1、读李镇西老师自己培养自己有感自己培养自己汇集了李镇西老师从教30多年来自己成长的切身感受，每一个故事都烙上了他成长的印记，每一个文字都是他真情心怀的流露。他语重心长的告诫我们：教师成长，关键在自己，要学会自己培养自己，用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”，为我们普通教师指明了一条自我成长的教育之路。教师应该学会自己培养自己，这是一句普通而又不起眼的话，却提醒我们：名师不是打造出来的，而是自我成长出来的。教师的发展是一个长期的过程，需要知识、学养的长期积淀，需要教学经验的长期累积，需要教育思想的长期凝练。这个过程谁也代替不了；教师的成功虽然离不开教育部门的培养、学校的支持、名师的引领，但最重
2、要的力量还是来自自己的内心，渴望成长和发展的坚定信念。当这种力量成为一种向上生长的追求和自我鞭策、激励的自觉时，教师才能真正踏上专业成长之路。教师只有坚持阅读、反复实践、深入研究、经常反思，才会逐渐成长。这个过程虽然艰辛，但又是充满快乐和幸福的。 自己培养自己，教师需要树立成长目标。不怕路走得远，走得累，怕的是没有方向。因此，对教师来说，不能只关注工作，不关注成长。其实，一般教师和优秀师最根本的差别，并不在于天赋，而在于有没有奋斗的目标。对没有目标的教师来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长。教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，因为有了目标之后，我们自然要寻找通往目
3、标的路径，而目标越明确，路径也就越容易找到，目标和路径是互相影响的。不可忽视的一点是，在实践成长的过程中，我们难免会遇到困难和挫折，这时就需要自我激励和反思，获取同伴的帮助或者专家的引领。这样，才能相互促进、相互监督，实现共同发展。人生宁肯因梦想而忙碌，不因无聊而失去梦想。虽然，忙碌是辛苦了些、累了些，但我们的内心会因此变得充盈和快乐，作为教师，我们始终愿意累并快乐着。自己培养自己，教师需要制定自我规划。作为教师，首先要弄清楚自己想成为怎样的教师，然后才可能成为那样的教师。正如，一个人首先要清楚想成为怎样的人，然后他才有可能成为怎样的人。要实现成长，我们教师必须做好自我发展规划。时下，教师专业
4、化已经成为趋势和潮流，教师专业发展不仅是教育的需要，也是教师实现人生价值的需要。因此，作为教师，要有专业发展的意识，扎扎实实地走好每一步，不断提升自己的精神境界和专业能力，真正实现教师的专业素质的提升。 自己培养自己，需要教师自觉读书充电。教师的职业很特殊，面对的是日益成长的学生，这就要求教师也要不断成长，积累渊博的学识。读书是教师学习成长的重要途径之一，只有多读书，才能让我们拥有源头活水，滋润学生求知的心田。我们教师应该多读哪些书呢？我认为，一是教学方面的专业性书籍、报刊。读教育教学专业书籍、报刊，是教师专业化成长的必由之路。教师只有具备了深厚的教育理论功底，把握好教育的规律和真谛，熟悉某一
5、学科的知识体系，才能更好地在课堂上架起教与学的桥梁，创造出有生命力的课堂。二是一些滋养心灵、温暖生命的书。教师不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次、宽领域地广泛涉猎，拓宽自己的知识面。因为教师的学习不应该是一般意义上的吸收和扩充知识，而应该将其转化为一种精神和人生体验，这种学习的精神一旦养成，不仅会成为教师一生的财富，而且会对学生的成长成才产生积极的影响。自己培养自己，教师要学会反思。及时撰写教学反思，记录教学过程中的成败，才能不断进步，从优秀走向卓越。只有经常反思自己的教育教学行为，才能不断超越自我，惟有不满，才能造就创新。华东师范大学教授叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，如
6、果一个教师写三年反思就有可能成为名师。”可见，教育反思在教师专业发展中的作用之大。及时撰写教学反思既可以防止教育智慧、教学感悟的流失，教学缺陷与遗憾的忘记，也可以为我们今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材，还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改，进而实现自我提高。教师只有及时撰写教学反思，记录教学过程中的成败，才能不断进步，从优秀走向卓越。总之，自己培养自己，不是一朝一夕的事，应该从点滴做起，从小事做起，不可不切实际，心态要摆正，不要盲目追求不切实际的东西，要积极阅读、加强学习，在阅读学习中思考、积累，丰富自己的知识面，拓宽自己的视野，提高自己的思想高度，加强自己的思维的深度和广度；要学会思考，在实践中去体会，去感受。同时要将自己的感受、看法整理记录，从中吸取经验；要时时留心、事事用心，在教育的世界中不断地实践、反思、阅读、写作。坚持、坚持、再坚持，总有一天会嗅到满园馨香。
