《记金华的双龙洞》教学实录.doc

1、记金华的双龙洞教学实录一、导入同学们，你们喜欢旅游吗?今天我们就随着叶圣陶爷爷，一|起去游览金华的双龙洞，好不好?(板书课题：记金华的双龙洞二、新授1、下面，请同学们自由读课文，看看能读懂什么，|把不明白的地方划下来。(师副板书) 你都读懂了什么?(4人)(如果学生只从句段说，提前安排一人)板书：入山、外洞、孔隙、内洞、出洞请你来你说你来，同学们知道得真多。 那么你还有哪些不明白的地方?(5人)对问简单的词语，可以说：你来谁来帮帮他?你明白了吗?请你说你能帮他解答吗?懂了吗?对学生有创造性的提问，可以说：你的想法很独特!多么独特的想法呀!与众不同，有创意。敢于向权威挑战，了不起!这个问题值得|

2、我们研究。这个问题待会解决(副板书)老师|把它记下来也把它记在这。相信这些问题讲完课文后，你就会明白。2、(|指板书)那么，在这几部分中你最喜欢哪部分，用你喜欢的方式来学习，可以|自己读，合作读，还可以画画，谈体会。听明白了吗?开|始。全班汇报交流：刚才同学们学习的热情很高，现在我们来交流一下!入山：谁喜欢入山这部分?(字幕：23段)你来。你准备用什么方式来交流?生：朗读、谈体会。开始吧!师：多美的景色啊!谁还想交流?(入山时见到的|溪流。字幕：将“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，|时而急，溪流声也时时变换调子。”画线.)为什么喜欢?生：用上了“时而”、“时而”、“时而”、

3、“时而”这些词，写|出了溪流的变化。(课件：将4个“时而”变色)师：那谁能读出溪流的变化呢?你来读。师：同学们来评价一下，他读的怎么样?师：那你能不能把溪流的变化读出来呢?生读。(读得好时)师：你这一读，老师|仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好?生。告诉老师，|为什么溪流会时时变换调子呢?生：因为山势在不断变化。(读得不好时)师：谁来教教他?你再来试一试!如果都读|的不好，师范读，加手势。师：听老师来读一读。|看谁能把溪流的变化读出来，表扬。听老师来读。谁|来和老师比赛?师：为什么溪流会时时变换调子呢?生：因为山势在不断变化。师：我们一起来读读吧!3、外洞：师：你还喜欢哪部分?生

4、：我喜欢外洞，(放图片)走入里面就仿佛走进了大会|堂，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。师：请大家闭上|眼睛想象，我们学校的阶梯教室大约只能坐二、三百人，而内洞|中一千或八百人开会也不觉得拥挤。能想象出|外洞有多大吗?(字幕)谁能读出外洞的大?一生读。他读的外|洞大不大?你能读读吗?4、孔隙：生一：我最喜欢孔隙这一部分。(课件：第4段的字幕)师：你准备用哪种方式来交流?生：我准备用朗读的方法来交流。生交流。师：读了这部分你有什么感受?生：我感觉孔隙又窄又小。师：从哪可以看出孔隙很小呢?生：只容得下一只小船进出，两人|并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。(课件：点击热区，将此句划线)

5、师：谁还有?生补充：感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额角，擦伤鼻子。(课件：热区-划线)师：找得非常准确。你是通过读体会出孔隙又窄又小的特点。师：谁还想来交流这一部分?生二：我们组是以画图的方式来介绍这|一部分的。(实物投影)大家看，我把由外洞进|入内洞上面的石头画得这么低，是因为孔隙很窄小，高|度大概只有从人的腹部到臀部的距离。船很小，只能并列躺着两个人。船两头都系|着绳子，从内洞里拉动绳子，船就进来，再从外洞向外拉|绳子，船就出去。多么有趣啊!我想这大概是世界上独一无二|的方式吧!(师马上带头鼓掌。)你是通过画图来体会的。师：老|师也给大家带来了一幅图。(出示孔隙的动画)请看。这两位游客

6、上船了，|刚才通过朗读、画图，我们知道了孔隙又窄又小。现在谁能把这一整段课文读一读|?(出示此段的字)先自己练练。谁来试试?你来。评：他读得怎么样?生(读得不好)哪儿不好?你能把这儿读一读吗?读得很好。你|再把这一段读一读。5、内洞：师：你还喜欢那部分?生：我很喜欢内洞。师：你想以什么方式来介绍内洞(谈体会)?生：进入内洞|就好像置身仙境龙宫了。那里有蜿蜒在洞顶的双龙，还有千姿百态，颜色各异的石钟乳|和石笋。师：你为什么喜欢它?生：因为它形状，颜色。师：你能不能用课本上的词来表示?(变化多端、颜色各异)师：那些石钟乳和石笋是什么样的?生谈：形状像神仙、动物以及宫室、器用。师：除此之外，洞中的石

7、钟乳|和石笋还有什么样的?让我们一起走进内洞。(放内洞部分录象)师：他们像什么?请你来，谁再来说?其实|我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，谁再|谈谈?(如果没有谈的)师：比如猴子观海、海底捞月、哪吒闹海等谁再说说?同学们的想象力真丰富。说了这么多，现在能把内洞变化多端、颜色各异的特点读出来吗?(字幕：首先当然是值得观赏。)先自己练一练。请你来。(一生读)同学们，他读的怎么样?自己练练|，谁来?读得怎么样?老师也认为很好，喜欢读的站起来读。三、练习告诉大家|一个好消息：暑假即将来临，阳光旅行社要招聘|一批双龙洞景区的小导游。(课件：招聘条件“熟悉各处景点，普通话

8、标准，举|止文明，待人热情大方。”)同学们愿意来试试吗?师：首先以小组为单位作准备，|每人介绍一处景点，介绍时可以把课前收集的资料充实进来。各小组|要选出最优秀的一名同学参加竞聘。谁想来介绍入山?(找一人)谁来介绍外洞、|孔隙、内洞?(四人在前面一字排开)来，(挂导游牌，发小旗)师：我们由金华城出发。小导游们，开始吧!生1：(出示录象入山图)如果导游开始没自我介绍，师要喊停。问：平时我们外出旅游，见到的导游也是这么说的吗?生：对，要先自我介绍。再来说说。|导游：双龙洞属于岩溶景观，以洞中有洞、卧船|入洞为特色。我们现在正通往双龙洞。你们看，山|上开满了映山红，是不是花朵和叶子都比盆栽的|杜鹃显

9、得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。粉红色的山、各色的映山|红，再加上或浓或淡的新绿，眼前真是一片明艳。随着山势，迎着溪流，我们继续往前走。导游：再往前走，就到了双龙洞口，溪水就是从那儿流出来的。师：(拍肩)该轮到你了!生2：外洞我叫XX，大家叫我X导好了，将由我和大家一起游览外洞|。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势|。你们看，洞口的形状真像桥洞，这么宽。导游：让我们走进去看看吧。它高大明亮，洞|高66余米，广、深各33余米，面积1200多平方米。周围是|石壁，头上是高高的石顶，在这儿聚集一千或八百人开个会，一定不会觉得拥|挤，像不像个大会堂。你看，泉水靠着洞口的右边

10、往|外流。这就是外洞。外洞的常年洞温保持在17摄氏度左右，冬暖夏凉，特别是在炎|炎夏日，更是人们纳凉的好去处，比起天然空洞，更是过|之而不可及。古人形容的好：“上山汗如雨，入洞一身凉。”师：谁还查找了其他有关外洞的资料?一生读：我还知道了外洞厅北有一挂黄色“石瀑”(生|出示图片)大家看，它俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”|景点。相传八仙之一的吕洞宾曾隐身于此，又有传说|是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的|村姑的。师：你是从哪儿知道的?(上网)师：利用|上网来查阅资料是一种便捷的方式，可起着事半功倍的作用|。生3：孔隙导游：(图)我叫XX，大家叫我X导好了。请看，这|就是孔隙，可以容下一只小船进出。这就到了内洞。生4：内洞(录象)导游：让我们一起去看看双龙洞内最神奇的自然|景观内洞吧!大家看，洞顶上有两条龙，一条黄龙，一条青龙。那边是些石钟|乳和石笋，形状变化多端，颜色各异，你可以依据其形状自由想象，即使不|比作什么，我觉得也很值得观赏。如果你在内洞转|一圈后，你会发现内洞比外洞大得多。接下来，请大家自由游|览。师：导游工作结束了，现在请大家评价一下他们的表现?祝贺你们!四、谈收获1、(指副板书)这些问题你明白了吗?2、这节课你有哪些收获呢?五、布置作业课后，请同学|们用做诗、画画、唱歌、写广告语等方式表达自己对双龙洞的喜爱，下课。