《电子电路基础》课程标准.docx

1、电子电路基础课程标准课程名称电子电路基础适用专业中等职业学校物联网技术应用一、前言（一）课程性质电子电路基础是中等职业学校物联网技术应用专业一门专业核心课程，也是一门专业必修课程，其功能是使学生掌握电子产品的检测、安装与调试的基本知识与基本技能，它是一门基础性实用性都很强的专业课程。本课程为后续专业课程传感器技术应用、无线通信技术及应用等的学习提供知识、技能储备。（二）设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据物联网技术应用专业工作任务与职业能力分析，以电子电路基础人员工作任务和职业能力为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕电子电路基础应具备的职业能力要求，同时充分考虑本

2、专业中职学生的认知能力，按照必需、够用的原则选用相关理论知识，并融入教育部“1+X”证书制度试点工作的要求。课程内容的组织遵循学生学习认知规律，以电子产品基本流程和典型电路为主线，由易到难，循序渐进，设计有电子电路常用工具和仪器、常用电子元器件识别与检测、放大电路的装接调试、直流稳压电源装接调试、组合逻辑电路装接调试、时序逻辑电路装接调试六个学习任务。本课程建议72学时。二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点；熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具备查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力；能安装、调试电子电路，初步具备测试

3、常用电路功能及排除故障的能力。为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的学习，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。1.职业素养目标：（1）逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；（2）增强规则意识和安全意识，严格执行电子电路基础的操作规程，养成良好的规范操作和安全文明操作习惯；（3）养成良好的服务意识和服务态度，乐于听取顾客与用户意见，服务周到，忠于职守，不怕苦不怕累不怕脏；（4）养成积极向上、乐于进取、敢于创新的意识，不断关注行业新技术新工艺，在学习过程中勇于提出新建议；（5）养成良好的团队合作意识，服从团队分工，乐于倾听同伴意见和建议，主动协助同伴完成

4、学习任务。（6）养成科学思维，能够独立完成规定的任务，具有一定的分析解决实际问题的能力，以满足从事本专业领域工作岗位的需要。2.职业能力目标：（1）具备初步查阅电子元器件手册的能力；（2）能识别、检测常用电子元器件；（3）能使用常用电子仪器仪表；（4）能装接电子电路；（5）能检测电子电路；（6）能调试电子电路；（7）能排除电子电路的常见故障；（8）具备对电子电路进行基本分析、计算的能力。三、课程内容与要求学习任务技能与学习要求知识与学习要求参考学时1.电子电路常用工具和仪器使用1.使用万用表能正确操作万用表能使用万用表测量电子元件电阻、电压、电流2.使用装配工具能根据图纸使用五金工具正确装配电

5、路板能根据图纸选用正确的电路焊接设备焊接电路元器件3.使用电路测量工具能使用示波器测量电路信号能使用信号发生器产生输入信号1.万用表的分类和原理列举万用表的类型简述万用表的原理2.万用表的功能及使用方法说出万用表的功能和结构简述万用表测量电阻、交直流电压、电流等物理参数的测量方法3.电路图的基本知识理解电路图的作用4.电路装配的常用工具介绍列举常用电路的装配工具5.常用的焊接设备介绍列举常用的电子元器件焊接设备的类型说出焊接电路元件器件工具的使用方法6.示波器的功能介绍说出示波器的功能用途简述示波器功能面板的组成7.示波器的基本使用方法说出示波器面板上的按钮名称、功能及操作方法8.信号发生器的

6、功能介绍说出信号发生器的功能作用简述信号发生器面板组成9.信号发生器使用的基本知识列举信号发生器输出的信号类型举例说明信号发生器输出不同类型信号的操作方法82.常用电子元器件识别与检测1.识别常用电子元器件能依据国家标准识别常用电子元器件的图形符号（二极管、三极管、电容、电感、电阻、开关等）能根据电子元器件实物外形正确识别电子元器件种类2.检测电子元器件能根据元器件种类选择合适的检测仪器能使用检测仪器测量电子元器件的主要物理参数能根据电子元器件上的符号标识读取电子元器件的主要物理参数值能根据仪器测量的参数判断电子元器件性能1.电子元器件的图形符号了解国家标准对电路图形符号的相关规定2.电子元器

7、件的分类特征列举常用的电子元器件举例说明电子元器件的实物外形特征3.电子元器件的功能阐述电子元器件在电路中的作用4.常用电子元器件的物理参数含义说出常用电子元器件主要参数代表的含义及使用要求说出电子元器件实物外形上标识符的含义5.常用电子元器件的检测方法举例说明测量电子元器件物理参数的检测仪器简述常用检测仪器测量常用电子元件的操作步骤103.放大电路的装接调试1.装接放大电路能根据电路参数选用合适的电子元器件能依据电路原理识别放大电路的类型能根据电路图正确装接电路2.测试放大电路能使用测量仪器测量放大电路的各项参数能根据电路原理正确计算各项电路参数能根据仪器测量的各项参数值和相关电路参数计算结

8、果调试电路1.放大电路的原理列举常见放大电路的类型举例说明电路的基本原2.电路的基本公式和定理说出计算电路参数的基本公式说出电路的基本定理3.放大电路的计算和分析方法简述放大电路放大倍数的计算方法理解放大电路的分析方法4.集成放大电路中虚短和虚断的概念理解集成运算放大器中虚短和虚断的概念说出虚短、虚断的计算方法204.直流稳压电源组装调试1.组装直流稳压电源能根据电路要求正确选用合适的电子元器件能根据电路原理识别直流稳压电源电路图能根据电路图装接直流稳压电源2.调试直流稳压电源能使用仪器测量直流稳压电源的各项技术指标能根据直流稳压电源原理图计算相关电路参数能根据仪器测量的各项技术指标和相关电路

9、参数调试直流稳压电源1.整流电路的原理列举整流电路的种类简述整流电路的结构和工作原理2.滤波电路的原理列举滤波电路的种类简述滤波电路的结构和工作原理3.直流稳压电源的原理简述直流稳压电源电路组成部分和工作过程理解直流稳压电源技术指标的测量方法105.组合逻辑电路装接调试1.识别门电路能根据国家标准识别门电路的图形符号能列出基本门电路的真值表2.化简逻辑函数能根据常用逻辑公式化简逻辑函数能根据卡诺图化简逻辑函数3.装接调试组合逻辑电路能根据组合逻辑电路功能画出真值表能根据真值表写出逻辑函数表达式能使用用卡诺图方法化简组合逻辑函数能根据卡诺图化简结果画出组合逻辑函数图能选择合适芯片装接组合逻辑电路

10、能使用用仪器调试组合逻辑电路1.门电路的图形符号标准了解国家标准中门电路图形符号的使用规范2.基本门电路的功能列举基本门电路的类型说出基本门电路的逻辑功能3.复合门电路的功能列举复合门电路的类型说出复合门电路的逻辑功能4.逻辑函数的表示方法列举逻辑函数的表示方法简述逻辑函数的最小项表示方法和最大项表示方法5.逻辑函数的化简方法说出逻辑函数的公式法化简方法说出逻辑函数的卡诺图化简方法126.时序逻辑电路装接调试1.识别常用触发器能根据国家标准正确识读常用触发器的图形符号能根据触发器的不同型号识别不同触发器的类型2.装接调试时序逻辑电路能根据时序逻辑电路功能列真值表能根据真值表写逻辑函数表达式、状

11、态转换表和状态方程能用卡诺图方法化简时序逻辑电路能根据卡诺图化简结果画出时序逻辑电路图能选择合适芯片装接时序逻辑电路能用仪器调试时序逻辑电路1.触发器的基础知识了解触发器在电路中的作用说出常用触发器的类型2.触发器的逻辑功能说出常用触发器的状态转换成真值表的方法说出常用触发器的特征方程3.时序逻辑电路的基本概念列举时序逻辑电路的类型简述时序逻辑电路的结构和特点4.时序逻辑电路的分析方法说出时序逻辑电路的状态方程列举时序逻辑电路的状态表和状态图12总课时72四、教学活动设计参考教学活动名称教学活动设计教学活动一：二进制计数器设计1.教师引入活动主题并描述场景：以一个实例开场，告诉学生，他们完全独

12、立能制作二进制计数器。2.教师分析构成这个实例的几个组成部分，并亲自演示这个实例的设计过程。因为它简单，有趣，很快设计完成，学生被深深吸引，他们会有这样一个结论，原来电子电路是这样的有趣。3.老师演示二进制计数器的制作。4.学生进行二进制计数器的制作。教师巡回指导，并对个别学生进行辅导。5.活动总结：学生根据自己的操作情况进行归纳小结，老师进行点评与总结。教学活动二：制作无线遥控开关1.准备活动：课前安排学生进行无线遥控开关的资料网络收集。2.明确教学任务：让学生掌握无线遥控开关的制作流程和方法。3.教学目的：要求同学们利用本次课所学的知识和技能，学会制作无线遥控开关。4.教师引入活动主题并描

13、述场景：随着物联网的普及，无线遥控开关进入普通家庭不再是一个奢望，那么无线遥控开关是什么样子的呢？5.老师拿出一个已经制作好的无线遥控开关，向同学们展示，并逐一向学生讲解门锁中各个部件的作用及结构。6.老师用实物演示，讲解无线遥控开关的制作流程及方法。7.学生两两一组进行无线遥控开关的制作活动。8.活动总结：学生根据自己的操作情况进行归纳小结，老师进行点评与总结。9.活动反思：在无线遥控开关的制作环节中，由于同学们的动手能力有所差异，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要求学生们课前先观看无线遥控开关制作的微课视频。五、实施建议（一）教材编写建议1.依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务

14、引领、实践导向的课程设计思想。2.以“工作任务”为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。3.教材应体现通用性、实用性、先进性，要反映物联网技术的新技术、新知识、新趋势，教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。4.教材文字表述要精练、准确，体现物联网应用专业与行业特征，内容展现应做到图文并茂，力求易学、易懂。（二）教学建议1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务引领、项目教学的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感。2.在教学过程中，要创设工作情境，加强操作训练，使学生掌握电路检

15、测和维修的知识与技能，提高学生的岗位适应能力。3.在教学过程中，要充分运用实物、多媒体等教学手段直观演示教学内容。（三）教学评价建议1.以学习目标为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评定学生成绩。3.教学评价中，要重视并加强对职业素养的评价，以评价促进学生职业素养的养成。本课程重点关注学生认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的工作态度；关注学生遵守相关的法律、法规、职业道德、操作规范等职业准则意识的养成；关注学生诚实守信、吃苦耐劳职业品质的养成；关注学生口头与文字表达能力、人际交流能力、

16、团队协作能力以及服务意识等职业沟通能力的养成。注重培养学生仔细观察、深入分析的职业行为习惯的养成；注重学生形成工作任务总结、配置文档填写、工程资料归档保存等工作档案意识的养成；以及遇到问题时，能通过各种合理途径寻求解决问题完成任务的工作执行力的养成。（四）资源利用建议1.注重实训指导手册、课堂配套练习册和实训教材的开发和应用。2.注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件和多媒体仿真软件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源。4.充分利用学校的实训设施设备，将教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。