《社戏》（教学设计）.doc

1、社戏教学设计【教学目标】1识记生字生词，掌握有关鲁迅的文学常识。2.熟读课文，理解景物描写在文中的作用，分析人物形象。3体会作者对美好生活的回忆留恋之情。【教学重点】分析景物描写、人物刻画对表达中心思想的作用。【教学难点】文章最后一段对“戏”与“豆”的理解，揣摩作者情感并能与自身生活感触相联系。【教学方法】朗读赏析【学情分析】七年级学生已经有足够的自学能力自行掌握字词和文章结构等基本问题，本课主要指导学生学习怎样分析景物描写和人物刻画的方法。情感价值目标上主要要求学生能把课文中的感情迁移到自己身上。 教学过程一、课前热身 1查字典，给下列加线的字注音。 归省（ ） 行家（ ） 絮叨（ ）怠慢

2、（ ）惮 （ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺 （ ） 蕴藻 （ ）家眷（ ）皎洁（ ）漂渺（ ）纠葛（ ） 2作者简介 鲁迅，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 、 和 ，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说 ，散文集 ，小说集 ， ，散文诗集 ，杂文集坟二心集华盖集等。 3.关于课文 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。4.关于社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教

3、、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。二、激趣导入 一支童年的歌谣我们耳熟能详，一首童年的诗篇我们熟记于心，一篇童年的文章勾起我们儿时的回忆。【自主探究】三、通读课文，了解内容找出全文最余韵悠长的句子，抓住“好戏”“好豆”两个关键词。四、再读课文，主问题设置1.那夜戏真的好看吗？读课文1421“船头看戏”段，想一想戏好看吗？2.那夜豆真的好吃？ 品析课文2230“归航偷豆”段，那夜的豆好吃吗？【合作探究】五、三读课文，看“好”在哪里1.品味风景好仔细品读“月夜行船”

4、、“月下归航”段，找出描写景物的句子，并摘抄出来，试从感官、修辞、写作手法、词语等方面进行分析。2.品味人物好 平桥村有即使打了太公也不会计较的村民，有陪“我”玩耍、钓了虾“照例”给“我”吃的小伙伴，有借我们船的八公公在这些人物当中，你喜欢谁，请说一说你眼中的他们。3.品味童心好 所有的美好，都因用童年的眼来观察，用童年的心来感受，用童年的语言来表达，所以落脚点在“童心好”上。本文写出了一个成年人的童年童话，童眼最真，童言最美，童心最纯。六、畅所欲言1.你怎样看待偷豆行为2.说一说你的童年趣事【总结存储】 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从

5、而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。【课文扩读材料】听戏梁实秋(节选) 对戏园的环境并无需作太多的抱怨。任何样的环境，在当时当地，必有其存在的理由。戏园本称茶园，原是喝茶聊天的地方，台上的戏原是。附带着的娱乐节目。乱哄哄地高谈阔论是未可厚非的。那原是三教九流呼朋唤友消遣娱乐之所在。孩子们到了戏园可以足吃，花生瓜子不必论，冰糖葫芦、酸梅汤、油糕、奶酪、豌豆黄应有尽有。成年人的嘴也不闲着，条桌上摆着干鲜水果蒸食点心之类。卖吃食的小贩大声吆喝，穿梭似地挤来挤去，又受欢迎又讨厌。打热手巾的茶房从一个角落把一卷手巾掷到另一角落，我还没有看见过失手打了人家的头。特别爱好戏的一位朋友曾经

6、表示，这是戏外之戏，那洒了花露水的手巾尽管是传染病的最有效的媒介，也还是不可或缺。 在这样的环境里听戏，岂不太苦?苦自管苦，却也乐在其中。放肆是我们中国固有的品德之一。在戏园里人人可以自由行动，吃，喝，谈话，吼叫，吸烟，吐痰，小儿啼哭，打喷嚏，打哈欠，揩脸，打赤膊，小规模的拌嘴吵架争座位，一概没有人干涉。在哪里可以找到这样完全的放肆的机会?看外国戏院观众之穿起大礼服肃静无哗，那简直是活受罪!我小时候进戏园，深感那是另一个世界，对于戏当然听不懂，只能欣赏丑戏武戏，打出手，递家伙，尤觉有趣。记得我最喜欢的是九阵风的戏如百草山泗州城之类，于是我也买了刀枪之类在家里和我哥哥大打出乎，有一两招居然也练得

7、不错。从三四张桌子上硬往下摔壳子的把戏，倒是没敢尝试。有一次模拟打棍出箱范仲禹把鞋一甩落在头上的情景，我哥哥一时不慎把一只大毛窝斜刺里踢在上房的玻璃窗上，哗啦一声，除了招致家里应有的责罚之外，惊醒了我的萌芽中的戏瘾戏迷 (选自刘湛秋主编20世纪中国文化散文游走与遐思)使用建议：梁实秋用幽默诙谐的笔调描绘了看戏之乐。看戏之乐，似乎不在戏的本身，而在看戏的氛围、看戏的过程，当然还有对戏法的模仿。本文与社戏有许多相通之处，可作为课文的补充资料，以便我们更好地了解个儿童执著于看戏的真正日的，对旧时戏园的演出也会增添一些见识。 社戏教学流程图师生交流答案学生分析写景、写人的句子学生完成问题：那夜的的戏、豆如何让好看吗形图片-船头看戏、归航偷豆三读课文再读课文 学生找出关键句教师指导阅读技巧多媒体多媒体展示景物、人物图片品味景物好、人物好多媒体引出“好”字多媒体多媒体通读课文学生了解课文内容多媒体展示童年的诗歌师生共赏导语开始导入学生有读有写学生完成问题学生讨论答案教师提示方法学生阅读阅读师生交流答案学生小组合作探究多媒体展示课文生字 通读课文文你怎样看待偷豆行为 总结畅所欲言你有没有类似的经历 结束