《综合性学习-走进小说天地》教学设计.doc

1、综合性学习 走进小说天地教学设计教学目标知识与技能激发阅读兴趣，扩大阅读视野；能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受。 过程与方法引导读书方法，发挥想象力和创造力，学习虚构故事。情感、态度与价值观阅读小说，陶冶高尚情操。学法指导自主合作，交流讨论。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入设计意图：播放影视歌曲，激发兴趣，利于知识学习。 （激趣型）活动前播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水；水浒传主题歌好汉歌；西游记主题歌敢问路在何方；红楼梦主题歌枉凝眉，导入活动。听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，

2、那一幅幅精彩的画面，一定使你终生难忘。请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？环节二合作探究（一）小说故事会【活动一：故事荟萃】小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么我就请同学们来谈谈你们读小说的有趣经历和独特感受吧！生1：童年高尔基小说讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。而外祖母慈祥善良、聪明能干，热

3、爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大心怀。生2：鲁滨逊漂流记笛福出身于商人之家的鲁滨逊，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。有一次风暴把船只打翻，他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年孤独的时光。生3：骆驼祥子老舍讲的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业环节二合作探究拉洋车。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想不过是向拥有一辆自己的车，但希望一次又一次破灭。

4、生4：范进中举吴敬梓主人公范进从20岁开始应考，年年进考场，直到54岁才中秀才，紧接着中了举人，导致喜极而疯。生5：水浒传施耐庵小说生动描写梁山好汉们从起义兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。（二）小说人物大家谈【活动二：人物经历猜人物】教师激趣：作家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以: “他是（ ），是（ ）代小说家（ ）的 中的人物形象，他的主要性格特征是（ ）”为句式说话。第一个人物：他家

5、穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地地热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。 学生按照这种格式，每个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。【活动三：描写方法塑人物】小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写

6、人物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句，可以竞猜、可以赏析、可以分析人物性格。例：学生读下面的语句：黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉笑着点头儿。根据文段描写的内容，可以知道，文段对人物形象进行描写的主要手法是对人物进行语言描写，请猜测，此时贾宝玉和林黛玉的心理是怎样的？从这段描写中，表现出人物怎样的个性？【活动四：社会背景评人物】首先由教师举出例子，学生依据例子完成其他的相关活动。教师举例 闰土三座大山压迫而成的木头人。学生

7、评价教师推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操等。学生还可以根据自己的爱好另外选择自己评价的人物。全班集中展示，注意要求学生说出自己评价的理由。（三）展开想象的翅膀【活动五：梦想剧场展风采】小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界。其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试一试！人物命运类：例如：假如鲁滨逊没有获救，就呆在荒岛上，后来还可能发生什么事情呢？续写结尾类：我的叔叔于勒于勒后来怎么样了，姐夫有没有因为家中贫穷，和姐姐离婚呢？菲利普夫妇的的发财梦实现了没有？穿越时空对话：假如范进、闰土这些人物就出现在你面前，你将对他们说些什么呢？小

8、结：这节课我们聆听了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了读小说的好处，掌握了读小说的方法，但是中国古典文化灿烂辉煌，我们用一节课是不能领会它博大精深的内涵的。老师期望大家都能品味那韵味隽永的经典名著，因为阅读名著，会让我们体味到美的震撼，爱的温馨，情的涌动，会引领我们走进更高的人生境界。相信同学们一定能挤出时间多读书，读好书！环节三点拨归纳走进小说天地：读名著；评人物；品人生。环节四拓展延伸课外阅读水浒传。教学反思这份教学设计只是这次综合性学习活动的课堂部分，前期还有活动准备过程，是学生自主阅读小说的活动。就本节课而言，涉及小说的故事情节、人物形象、艺术手法、人物评价、对小说的再创作等活动，内容丰富多彩，知识全面，既较好地考查了学生的小说的知识面，又有一定的深度。学生在课堂上能积极发言，踊跃参与，气氛活跃，收到了良好的教学效果。