1、信息与信息的特征信息与信息的特征公元二O一七年三月 杨毅波制教学内容分析教学内容分析 教学对象分析教学对象分析 三维教学目标三维教学目标：知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。析问题、解决问题的能力。能从生活中发现并准确把握有价值的信息，培养能从生活中发现并准确把握有价值的信息，培养学生通过对生活事例的分析和归纳获取新的知识学生通过对生活事例的分析和归纳获
2、取新的知识的能力。的能力。让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，提高学生在信息活动中与发对信息技术强烈的求知欲，提高学生在信息活动中与他人协作与交流的意识和能力，养成积极主动地学习和他人协作与交流的意识和能力，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：教学难点：本节课以学生为中心，本节课以学生为中心，教学中采用讲授法、任教学中采用讲授法、任务驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多务驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法种教学手段与方法 1、
3、了解丰富多彩的信息，理解信息的定义。2、结合实例进行分析，掌握信息的一般特征。下面两幅图片大家下面两幅图片大家看到了什么？想到看到了什么？想到了什么？了什么？结合日常生活中的实例，请你为信息下一个通俗的定义。结合日常生活中的实例，请你为信息下一个通俗的定义。小结：小结：信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。表情、状态等方式传递的内容。从不同角度描述信息，概括信息的一般特征？并结从不同角度描述信息，概括信息的一般特征？并结合实例进行分析。合实例进行分析。小结：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性小结：普遍
4、性、依附性、共享性、价值性、时效性“一条线和一万美金”的故事20世纪初期，美国福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三世纪初期，美国福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：说：“打开电机，在记号处把里面的线圈减少打开电机，在记号处把里面的线圈减
5、少16圈。圈。”人们半信半人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：人员问他要多少酬金，他说：“一万美元！一万美元！”啊？一万美元！那人啊？一万美元！那人还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用还以为自己听错了呢！于是，便要求斯坦门茨列一张帐单说明费用的支出。斯坦门茨写到：的支出。斯坦门茨写到：“用粉笔画一条线用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这美元，知道在哪里画这条线条线9999美元。美元。“帐单到了公司老板那里，老板看了后连连点头，帐单到了公司老板那里，老板看了后连连点头，很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。很快照付了一万美元，并用重金聘用了他。一条线和一万美金此故事说明了信息的价值性完成教材上的活动习题：完成教材上的活动习题：新闻新闻1、新闻新闻2
