1、拨弦波尔卡教案 教学内容：欣赏拨弦波尔卡 教学目标 1、聆听并运用各种方法感受乐曲轻松活泼的音乐情绪。 2、知道乐曲的背景。了解“拨弦”这种特别的演奏方式。 3、能通过聆听与观察，分析乐曲的总体结构。 一、谈话导入 1、问：最近老师听到一首特别喜欢的音乐，想跟大家分享一下，不过，今天跟大家分享音乐的方式有点 特别，不仅能听，还能看。 2、师随乐律动。 3、问：听到音乐，看到老师的表现，你发现了什么？（动作跟音乐的节奏紧密结合、情绪是活泼欢快的， 老师的情绪和音乐也是相符的） 4、请同学们也用动作和情绪来跟音乐进行一次配合。 （自己的动作，学老师的动作都可） 二、出示、分析课题 1、 问：这么好
2、玩的音乐叫什么名字呢？-拨弦波尔卡 2、 问：从名字中能得到些什么信息？ 拨拨-演奏方式-请学生上来拨一下小提琴。 弦弦-主奏乐器是弦乐器 波尔卡波尔卡-文字介绍-欣赏舞蹈。 三、视频欣赏 1、问：音乐家们是如何拨奏这首波尔卡的呢？一起走进 2013 年的维也纳音乐厅去欣赏一下！听赏之前请 看看高素质的欣赏者需要做到些什么。 （ PPT 出示音乐欣赏小贴士） 2、播放视频。 3、问：A、回忆一下看到了些什么乐器在演奏？-钟琴（配奏）-提琴（主奏）-听一听它们的音色。 B、拨弦的演奏方法用的多吗？-全曲都是拨奏-难怪叫拨弦波尔卡 ， 。 4、小结：全曲拨弦是这首曲子别具一格的特点，加上轻松愉快的
3、曲风，让拨弦波尔卡成为深受大家 喜爱的乐曲，在世界上最高规格的维也纳音乐会上，它成为了常奏曲目。 5、让我们再次走进维也纳音乐会，去聆听 2005 年音乐家们演奏的拨弦波尔卡 。 -观众们热烈的掌声充分证明了人们对这首曲子的喜爱。 四、图形谱欣赏 1、学生边听边画图形谱-说说自己的图形谱。 2、看老师用粉笔欣赏音乐，师图形谱全曲，用不同颜色的笔区分不同的主题 1、 生分组讨论：从图形谱里，能看出些什么? 提示，关键词：旋律相同与不同。重复。 2、 师生一起分析出乐曲的总体结构 A: 一主题 二主题 一主题 B: 三主题 A:一主题 二主题 一主题 尾声 五、问：这么别具一格的曲子来自哪里呢？ 出示文字，介绍作者。 作者作者-哥哥 约翰斯特劳斯 弟弟 约瑟夫 斯特劳斯共同完成。 师小结：别看拨弦波尔卡音乐小品，但却是大师之作，演奏方式的选择确实是神来之笔！
