燕子(新教材)部编人教版三年级语文下册课件.ppt

1、“小燕子，穿花衣，年年春天来小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说：这里，我问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽。这里的春天最美丽。”你听你听过这首动听的儿歌吗？让我们听着儿过这首动听的儿歌吗？让我们听着儿歌一起来欣赏飞进春光里的小燕歌一起来欣赏飞进春光里的小燕子吧！子吧！燕燕 子子2 21.1.会认会认9 9个生字，会写个生字，会写1414个生字。能正确读写个生字。能正确读写“俊俏、俊俏、掠过、光彩夺目掠过、光彩夺目”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。郑振铎：郑振铎：我国现代杰出的

2、爱国我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是中外闻名的收家和艺术史家，也是中外闻名的收藏家。藏家。主要作品：主要作品：插图本中国文学插图本中国文学史史佝偻集佝偻集山中杂记山中杂记泰泰戈尔传戈尔传等，译作等，译作新月集新月集飞飞鸟集鸟集等。等。走近作者走近作者燕子南迁的原因燕子南迁的原因燕子每到秋季就开始成群结燕子每到秋季就开始成群结队地由北方飞向遥远的南方，这队地由北方飞向遥远的南方，这是因为燕子是以昆虫为食，而且是因为燕子是以昆虫为食，而且它们习惯于在空中捕食飞虫，可它们习惯于

3、在空中捕食飞虫，可是北方的冬季是没有飞虫可供燕是北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北子捕食的，所以燕子不得不每年都进行秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。相关资料相关资料 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画听范读，边听边画出课文中的生字词。出课文中的生字词。同时认准字音同时认准字音,理理解词语意思。解词语意思。1.1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？jn qio f zng ljn qio

4、f zng l俊俏俊俏 吹拂吹拂 增添增添 掠过掠过 u zhn yng p u zhn yng p 偶尔偶尔 沾了沾了 荡漾荡漾 谱成谱成读一读读一读jn jn qioqio俊俊 俏俏增增拂拂uuyng yng zhnzhnpp偶偶 沾沾掠掠漾漾 谱谱f fzngzng l l 我会认我会认燕燕zhunzhun（转弯）（转弯）zhunzhun（转动）（转动）多音字多音字ynyn（燕子燕窝）（燕子燕窝）ynyn（燕山）（燕山）转转指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。作者用优美的语言描写了桃花盛作者用优美的语言描写了桃花盛开，绿柳轻

5、扬，燕子飞来的情景。开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？燕燕ynyn书写指导：书写指导：“廿廿”上横较长，上横较长，底部四点间隔均匀。底部四点间隔均匀。部首：部首：灬灬组词：组词：燕子燕子 燕雀燕雀造句：造句：燕子是益鸟，我们燕子是益鸟，我们应该保护它们。应该保护它们。音序：音序：Y Y结构结构:上中下上中下 我会写我会写聚聚j j 书写指导：书写指导：上边紧凑，下边上边紧凑，下边竖在竖中线上。竖在竖中线上。部首：部首：耳耳组词：组词：聚集聚集 聚会聚会造句：造句：春天来了，池塘里春天来了，池塘里的蝌蚪像赶集似的聚拢在的蝌蚪像赶集似的聚拢在一起。一起。

6、音序：音序：J J结构结构:上下上下 增增zng zng 书写指导：书写指导：左窄右宽。左部略左窄右宽。左部略向上，末笔横变提。向上，末笔横变提。部首：部首：土土组词：组词：增加增加 增添增添造句：造句：爷爷的头上又增添爷爷的头上又增添了许多白发。了许多白发。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 掠掠l l 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“京京”竖钩不宜长，两点呼应。竖钩不宜长，两点呼应。部首：部首：扌扌组词：组词：掠过掠过 掠夺掠夺造句：造句：一群海鸥掠过海面，一群海鸥掠过海面，向远方飞走了。向远方飞走了。音序：音序：L L结构结构:左右左右 稻稻do do 书写指导：书写指导：左

7、窄右宽。左窄右宽。“禾禾”捺变点，竖为垂露竖。捺变点，竖为垂露竖。部首：部首：禾禾组词：组词：水稻水稻 稻子稻子造句：造句：农民伯伯正忙着在农民伯伯正忙着在稻田里插秧。稻田里插秧。音序：音序：D D结构结构:左右左右 尖尖jin jin 书写指导：书写指导：上小下大，上小下大，“大大”撇捺舒展。撇捺舒展。部首：部首：大大组词：组词：尾尖尾尖 笔尖笔尖造句：造句：我的钢笔掉到地上，我的钢笔掉到地上，笔尖摔弯了。笔尖摔弯了。音序：音序：J J结构结构:上下上下 偶偶u u 书写指导：书写指导：左窄右宽。第九笔左窄右宽。第九笔的竖长而直。的竖长而直。部首：部首：亻亻组词：组词：偶尔偶尔 偶然偶然造句

8、：造句：我们并不熟悉，只我们并不熟悉，只是在回家的路上偶尔见过是在回家的路上偶尔见过几次。几次。音序：音序：O O结构结构:左右左右 沾沾zhn zhn 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“占占”竖长横短，竖长横短，“口口”不宜大。不宜大。部首：部首：氵氵组词：组词：沾边儿沾边儿 沾水沾水造句：造句：蜻蜓尾尖沾了一下蜻蜓尾尖沾了一下水面，又迅速飞走了。水面，又迅速飞走了。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 圈圈qun qun 书写指导：书写指导：“囗囗”呈长方形，呈长方形，“卷卷”笔画紧凑。笔画紧凑。部首：部首：囗囗组词：组词：一圈一圈 圈圈圈圈造句：造句：爷爷用竹席围了一爷爷用竹席围

9、了一个圈圈养小鸡。个圈圈养小鸡。音序：音序：Q Q结构结构:全包围全包围 漾漾yng yng 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“永永”横撇与右边的撇、捺协调。横撇与右边的撇、捺协调。部首：部首：氵氵组词：组词：荡漾荡漾 漾出漾出造句：造句：树叶一落在水面上，树叶一落在水面上，一圈圈的波纹便荡漾开去。一圈圈的波纹便荡漾开去。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 倦倦jun jun 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“卷卷”撇、捺舒展覆下。撇、捺舒展覆下。部首：部首：亻亻组词：组词：疲倦疲倦 倦怠倦怠造句：造句：爸爸每天下班回家爸爸每天下班回家都显得很疲倦。都显得很疲倦。音序：音序：

10、J J结构结构:左右左右 符符f f 书写指导：书写指导：上小下大。上小下大。“”要扁，下部宜舒展。要扁，下部宜舒展。部首：部首：组词：组词：音符音符 符号符号造句：造句：打开音乐书，一串打开音乐书，一串串音符出现在我眼前。串音符出现在我眼前。音序：音序：F F结构结构:上下上下 演演yn yn 书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“寅寅”的撇、点相呼应。的撇、点相呼应。部首：部首：氵氵组词：组词：演奏演奏 表演表演造句：造句：老师用小提琴为我老师用小提琴为我们演奏了一支曲子。们演奏了一支曲子。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 赞赞zn zn 书写指导：书写指导：上部左边末笔为竖上部左

11、边末笔为竖提，下边提，下边“贝贝”竖撇斜伸。竖撇斜伸。部首：部首：贝贝组词：组词：赞许赞许 赞扬赞扬造句：造句：大家都称赞小敏是大家都称赞小敏是个懂事的孩子。个懂事的孩子。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下 俊俏：俊俏：凑成：凑成：蒙蒙：蒙蒙：理解词语理解词语(相貌相貌)好看。本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种好看。本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。美感。造句：这个小姑娘长得真造句：这个小姑娘长得真俊俏俊俏。聚集成，许多事物合在一起。本课指羽毛、翅膀、尾巴聚集成，许多事物合在一起。本课指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，构成了活泼可爱的小燕子。合在一起，构成了活泼可爱的小燕子。造句：我们五

12、个人造句：我们五个人凑成凑成一个小组讨论问题。一个小组讨论问题。形容雨点很细小。本文义。形容雨点很细小。本文义。模糊不清的样子。模糊不清的样子。造句：造句：天空中飘着天空中飘着蒙蒙蒙蒙的细雨。的细雨。天灰天灰蒙蒙蒙蒙的，东方地平线上透出一缕白光。的，东方地平线上透出一缕白光。吹拂：吹拂：聚拢：聚拢：生机：生机：掠过：掠过：偶尔：偶尔：(微风微风)掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。掠过；拂拭。本课指微风轻轻地吹。造句：春风造句：春风吹拂吹拂着我的脸，好温暖哟！着我的脸，好温暖哟！聚集。聚集。造句：人群开始造句：人群开始聚拢聚拢来，用贪婪的目光看着撒在地上的货物。来，用贪婪的目光看着撒在地上的货物。

13、生命力；活力。本课指小燕子为春光增添了许多活力。生命力；活力。本课指小燕子为春光增添了许多活力。造句：春天到了，万物都充满了造句：春天到了，万物都充满了生机生机。轻轻擦过或拂过。轻轻擦过或拂过。造句：翠鸟造句：翠鸟掠过掠过平静的水面，带起一丝波纹。平静的水面，带起一丝波纹。间或；有时候。间或；有时候。造句：他只是造句：他只是偶尔偶尔犯错。犯错。波纹：波纹：荡漾：荡漾：赞歌：赞歌：光彩夺目：光彩夺目：小波浪形成的水纹。本课指燕子尾尖触到水面形成的水纹。小波浪形成的水纹。本课指燕子尾尖触到水面形成的水纹。造句：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起造句：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹波纹，好看得很。，好看

14、得很。(水波水波)一起一伏地动。本课指由于燕子尾尖触到水面，水面一起一伏地动。本课指由于燕子尾尖触到水面，水面一起一伏地动。一起一伏地动。造句：看着微波造句：看着微波荡漾荡漾的湖水，我们的心情格外舒畅。的湖水，我们的心情格外舒畅。赞美人或事物的歌曲或诗文。本课指赞美春天的歌曲。赞美人或事物的歌曲或诗文。本课指赞美春天的歌曲。造句：全国人民团结一心，谱写了一曲抗灾抢险的造句：全国人民团结一心，谱写了一曲抗灾抢险的赞歌赞歌。颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，颜色和光泽鲜艳耀眼。本课指草青了，叶绿了，花开了，使春天鲜艳耀眼，十分美丽。使春天鲜艳耀眼，十分美丽。造句：春天的公园，各种鲜

15、花竞相开放，造句：春天的公园，各种鲜花竞相开放，光彩夺目光彩夺目。偶尔偶然偶尔偶然都有不经常、少有发生的意思。都有不经常、少有发生的意思。“偶尔偶尔”与与“经常经常”相对，主要强调在一般相对，主要强调在一般的、正常情况之中，穿插发生了少量特殊的的、正常情况之中，穿插发生了少量特殊的情况，着重表示次数少；情况，着重表示次数少；“偶然偶然”是与是与“必必然然”相对，主要强调出乎意料，超出常理。相对，主要强调出乎意料，超出常理。1.1.我我偶尔偶尔会在晚饭后出去散步。会在晚饭后出去散步。2.2.这次的误会纯属这次的误会纯属偶然偶然，你不要介意。，你不要介意。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不

16、同点：造造 句：句：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)写燕子的外形特点。写燕子的外形特点。第二部分第二部分(第第2 24 4自然段自然段)写小燕子从南方写小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。赶来，为春天增添了许多生机。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了燕子的活泼可我们从读中感受到了燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。爱和春天生气勃勃的景象。1 1连一连。连一连。俊俏俊俏 增添增添 吹拂吹拂 谱成谱成 掠过掠过 zng tin jn qio l gu chu f p chngzng tin

17、 jn qio l gu chu f p chng习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”2 2写一写，看谁记得牢。写一写，看谁记得牢。ynyn zi zi ynyn f f j j lnglng znzn gg燕燕 子子音音 符符聚聚 拢拢赞赞 歌歌3 3根据意思写词语。根据意思写词语。(1)(1)颜色和光泽鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。()(2)(2)(微风微风)掠过；拂拭。掠过；拂拭。()(3)(3)间或，有时候。间或，有时候。()光彩夺目光彩夺目吹拂吹拂偶尔偶尔4.4.扩写句子。扩写句子。例：微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展例：微风吹拂着柳丝。微

18、风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。开带黄色的嫩叶的柳丝。(1)(1)小燕子飞回来了。小燕子飞回来了。_小燕子小燕子_飞回来了。飞回来了。(2)(2)我爱春天。我爱春天。我爱我爱_春天。春天。活泼可爱的活泼可爱的从南方匆忙地从南方匆忙地光彩夺目的光彩夺目的5.“5.“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！谱啊！”这句话运用了这句话运用了_修辞方法，把修辞方法，把_比作比作_，生动形象地表现了，生动形象地表现了_。仿写：。仿写：_ _，多么像多么像_！比喻比喻电线电线五线谱五线谱电线的细电线的细树上飘落下来的叶子树上飘落下来的叶子一只只

19、飞舞的蝴蝶啊一只只飞舞的蝴蝶啊 燕燕 子子2 21.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱春天的美好感情。春天的美好感情。（重点）（重点）3.3.学习作者细致地观察和描写事物的方法，积累好词学习作者细致地观察和描写事物的方法，积累好词佳句。佳句。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容

20、，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？u 串珠问题：串珠问题：1.1.燕子的外形是怎样的？燕子的外形是怎样的？2.2.燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？3.3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？作者是按照怎样的顺序观察燕子的？4.4.燕子的到来引发了作者什么样的感情？燕子的到来引发

21、了作者什么样的感情？作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕 子的什么特点？子的什么特点？边听边听边想边想听录音回顾课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊一身乌黑光亮的羽毛，一对俊(jnjn)俏俏(qioqio)轻快轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑(cucu)成了活泼机灵的成了活泼机灵的小燕子。小燕子。“一身一身羽毛，一对羽毛，一对翅膀翅膀”，句式简洁整齐，句式简洁整齐，传神地勾勒出小燕子的外形。传神地勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴”运用比运用比喻，生动形象地描绘出小燕子尾巴的样子，表达了作者喻，生动形象地描绘出小燕子尾巴

22、的样子，表达了作者对小燕子的喜爱之情。对小燕子的喜爱之情。从这段中你体会到了什么？从这段中你体会到了什么？什么什么是比喻？是比喻？比喻就是我们平时所说的比喻就是我们平时所说的“打比方打比方”，即抓住两种不，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一事物同性质的事物的相似点，用一个事物比方另一事物。有什么作用？有什么作用？把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。答题模式：答题模式：运用了比喻的修辞方法，把运用了比喻的修辞方法，把比作比作，生动形象，生动形象地写出了地写出了的的特点，表达了作者特点，表达了作者的感情。的感情。认识比喻

23、认识比喻才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的的花，都像赶集似的,聚拢来，形成了光彩夺目的春天。聚拢来，形成了光彩夺目的春天。草、叶、花都像赶集一样草、叶、花都像赶集一样“聚拢来聚拢来”，运用，运用的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景象。这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？想象：想象：草、叶、花草、叶、花“都像赶集似的聚拢来都像赶集似的聚拢来

24、”，想象一下具，想象一下具体的景象，写下来。体的景象，写下来。小草调皮地从土里探出嫩绿的脑袋，树枝上缀满小草调皮地从土里探出嫩绿的脑袋，树枝上缀满了绿色的叶子，五颜六色的鲜花争相开放。了绿色的叶子，五颜六色的鲜花争相开放。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠(ll)过，过，唧唧(j j)唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶下边；有的横掠过湖面，尾尖偶(uu)尔沾尔沾(zhnzhn)了一下水面，就了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾看到波纹一圈一圈地荡漾

25、(ynyn)开去。开去。“斜斜”字写出燕子飞行时的自由自在。字写出燕子飞行时的自由自在。“唧唧地叫着唧唧地叫着”写写出燕子飞行时欢快的心情。出燕子飞行时欢快的心情。“掠掠”是轻轻擦过的意思，写出了燕是轻轻擦过的意思，写出了燕子身轻，速度快，一瞬间而过。对燕子动作的描写表现了燕子飞子身轻，速度快，一瞬间而过。对燕子动作的描写表现了燕子飞行时速度快、身姿灵活的特点。行时速度快、身姿灵活的特点。对燕子动作的描写表现了燕子的什么特点？对燕子动作的描写表现了燕子的什么特点？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了燕子的活泼可爱，让我们拿起金感受到了燕子的活泼可爱，让我们拿

26、起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：作者是从燕子的外形、飞行、停歇三方面来描写作者是从燕子的外形、飞行、停歇三方面来描写燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。燕子的。写出了燕子活泼可爱、轻捷灵巧的特点。作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？什么特点？1.1.燕子的外形是怎样的？燕子的外形是怎样的？燕子的外形：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的燕子的外形：乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。翅膀、剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。u串珠问题：2.2.燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是

27、怎样的？燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？燕子飞行时是斜着身子在天空中掠过。停歇时燕子飞行时是斜着身子在天空中掠过。停歇时的燕子像的燕子像“五线谱五线谱”上的上的“音符音符”。3 3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？作者是按照怎样的顺序观察燕子的？作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1 1自自然段写从近处看到的燕子；第然段写从近处看到的燕子；第3 3自然段写由远处看到自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第的燕子的各种飞行姿态；第4 4自然段写从更远处看到自然段写从更远处看到的停歇在电线上的像音符的燕子。的停歇在电线上的像音符的燕子。4.4.燕子

28、的到来引发了作者什么样的感情？燕子的到来引发了作者什么样的感情？这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来了无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱天带来了无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子的燕子，不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。而更加美丽的春天。燕燕 子子外形外形春天的春天的使者使者羽毛羽毛 乌黑光亮乌黑光亮翅膀翅膀 俊俏轻快俊俏轻快尾巴尾巴 剪刀似的剪刀似的春景春景 雨、风、柳、草、叶、花雨、风、柳、草、叶、花光彩夺目光彩夺目飞行飞行 掠、飞、横掠、沾掠、飞、横掠、沾动态

29、美动态美停歇停歇 音符音符赞歌赞歌静态美静态美活泼机灵活泼机灵赞美燕子赞美燕子热爱春天热爱春天课文结构课文结构这篇课文通过对燕子的外形、飞行、停歇这篇课文通过对燕子的外形、飞行、停歇三方面的描写以及对美丽春景的描绘，赞美了三方面的描写以及对美丽春景的描绘，赞美了活泼机灵的小燕子，表达了作者对光彩夺目的活泼机灵的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。春天的热爱之情。课文主旨课文主旨白白 鹭鹭 郭沫若郭沫若白鹭是一首精巧的诗。白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得白鹤太大而嫌生硬，

30、即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被忘却了它的美。然而白鹭却因为它的常见，而被忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（huhu），），那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛（白，黛（d di i）之一分则嫌黑。）之一分则嫌黑。推荐阅读推荐阅读在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一在清水田里时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的

31、大小好像是有心人为白鹭设计出的幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像不是晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像不是很安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们很安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那黄昏的空中偶见白鹭低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澈的形象化，而且具有了生命了。是清澈的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的

32、本或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿（不，歌未免太铿（kngkng）锵）锵（qingqing）了。）了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。鸣对吠，泛对栖鸣对吠，泛对栖(q q)。燕语对莺啼。燕语对莺啼。(笠翁对笠翁对韵韵)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(钱塘湖钱塘湖春行白居易春行白居易)国学诵读国学诵读【燕子的象征意义燕子的象征意义】思乡、怀旧、惜春、赞春等。思乡、怀旧、惜春、赞春等。走进中华传统文化走进中华传统文化 这是一篇语

33、言生动优美的散文，作者用准确、生动这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。子的可爱，春天的美丽。课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。教师点拨：教师点拨：一身一身/乌黑光亮的乌黑光亮的/羽毛，一对羽毛，一对/俊俏轻俊俏轻快的快的/翅膀，加上剪刀似的翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了尾巴，凑成了/活泼机活泼机灵的灵的/小燕子。小燕子。我们来讨

34、论讨论：课文写了燕子的哪些特点？我们来讨论讨论：课文写了燕子的哪些特点？教师点拨：教师点拨：写了燕子外形的可爱。燕子飞行的轻写了燕子外形的可爱。燕子飞行的轻快。燕子休息时的优雅等特点。快。燕子休息时的优雅等特点。“横掠过湖面横掠过湖面”的的“掠掠”用得真好，我们一起找找这用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。样的词语体会体会。教师点拨：教师点拨：(1)“(1)“凑成了活泼机灵的小燕子凑成了活泼机灵的小燕子”，“凑凑成成”用词准确、传神，写出了燕子身形灵巧。用词准确、传神，写出了燕子身形灵巧。(2)“(2)“几对燕子飞倦了，落在电线上几对燕子飞倦了，落在电线上”，一个，一个“落落”字，写出了

35、燕子的轻盈、灵巧的特点。字，写出了燕子的轻盈、灵巧的特点。(3)“(3)“电杆之间连着几痕细线电杆之间连着几痕细线”，一个，一个“痕痕”字，写字，写出了电杆之间连着的电线很高、很远。出了电杆之间连着的电线很高、很远。课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。选做题教师点拨：教师点拨：(1)(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！五线谱啊！(3)(3

36、)停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。春天的赞歌。一、一、用用“”“”给带点的字选择正确的读音。给带点的字选择正确的读音。俊俏俊俏(qnqnjnjn)吹拂吹拂(f ff f)似的似的(s sshsh)掠过掠过(llnn)增添增添(znznzngzng)圆圈圆圈(qunqunjunjun)仿佛仿佛(f ff f)凑成凑成(cucuzuzu)习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”二、二、读拼音，写词语。读拼音，写词语。ynyn zi zi j j lnglng chch bngbnguu r r dngdng yngyng yn

37、yn zuzujinjin dodo wiwi fngfng znzn gg燕燕 子子聚聚 拢拢翅翅 膀膀偶偶 尔尔荡荡 漾漾演演 奏奏剪剪 刀刀微微 风风赞赞 歌歌三、三、在括号里填上合适的量词。在括号里填上合适的量词。一一()羽毛羽毛 一一()细雨细雨一一()柳丝柳丝 一一()稻田稻田一一()波纹波纹 一一()赞歌赞歌片片阵阵条条块块圈圈支支四、四、写出与带点词意思相近的词。写出与带点词意思相近的词。1 1燕子有一对俊俏轻快的翅膀。燕子有一对俊俏轻快的翅膀。()2 2它们都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。它们都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。()3 3小燕子从南方赶来，为春

38、光增添了许多生机。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。()4 4尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。漾开去。()俏丽俏丽聚集聚集增加增加偶然偶然 五、五、按要求写句子。按要求写句子。1 1微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。(缩句缩句)_2 2燕子落在了电线上。燕子落在了电线上。(扩句，不少于两处扩句，不少于两处)_3 3电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！(仿写比喻句仿写比喻句)_4 4一场春雨过后，小草从松软的泥土里长出来。一场春雨过后，小草从松软的泥土里长出来。(改为拟人句改为拟人句)_微风吹拂着柳丝。微风吹拂着柳丝。活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。活泼机灵的燕子轻轻地落在了细细的电线上。那一片片圆圆的荷叶，多么像一把把小伞啊！那一片片圆圆的荷叶，多么像一把把小伞啊！一场春雨过后，小草从松软的泥土里探出了小脑袋。一场春雨过后，小草从松软的泥土里探出了小脑袋。