物理学科分层教学的实践与感悟课件.ppt

1、物理学科分层教学的实践与感悟物理学科分层教学的实践与感悟以以“故障分析故障分析”专题课为例专题课为例一、物理学科分层学习目标一、物理学科分层学习目标二、物理学科分层教学策略二、物理学科分层教学策略三、三、“故障分析故障分析”的课堂设计的课堂设计四、课堂实例展示四、课堂实例展示五、我的感悟五、我的感悟主主要要内内容容一、物理学科学习目标一、物理学科学习目标1 1学习物理学的学习物理学的基础知识、基本技能基础知识、基本技能，了解了解物理学物理学的基本概念和规律，的基本概念和规律，知道知道物理学的基本观点和思物理学的基本观点和思想。想。2 2会会简单使用简单使用基本的实验仪器完成一些基本的物理基本的

2、实验仪器完成一些基本的物理实验。实验。3 3简单了解简单了解物理学的发展历程和物理学与其它学科物理学的发展历程和物理学与其它学科之间的联系，能使用之间的联系，能使用基本的物理知识基本的物理知识解释一些解释一些简单的简单的自然现象自然现象和生活中的和生活中的简单问题。简单问题。1 1基础知识、基本技能基础知识、基本技能，了解了解知道知道2 2会会简单使用简单使用3 3简单了解简单了解基本的物理知识基本的物理知识简单的自然现象简单的自然现象简单问题简单问题A层层物理学科学习目标物理学科学习目标1学习物理学的学习物理学的基础知识和基本技能基础知识和基本技能，理解理解物理学物理学的基本概念和规律，的基

3、本概念和规律，掌握掌握物理学的基本观点和思想。物理学的基本观点和思想。2理解理解物理学的研究方法，物理学的研究方法，掌握掌握物理实验、物理模物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，型和数学工具在物理学发展过程中的作用，能应用能应用科科学探究的方法研究物理问题、验证物理规律。学探究的方法研究物理问题、验证物理规律。3能运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生能运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，形成一定的活相关的实际问题，形成一定的质疑能力质疑能力和分析、解和分析、解决问题能力。决问题能力。B层层1基础知识和基本技能基础知识和基本技能理解理解掌握掌握2能应用能

4、应用3能运用能运用形成一定的形成一定的质疑能力质疑能力和和分析、解决问题分析、解决问题能力能力物理学科学习目标物理学科学习目标1 1学习物理学的基础知识和基本技能，学习物理学的基础知识和基本技能，深刻理解深刻理解物理学的基本物理学的基本概念和规律，概念和规律，熟练掌握熟练掌握物理学的基本观点和思想。物理学的基本观点和思想。2 2理解物理学的研究方法，理解物理学的研究方法，熟练掌握熟练掌握物理实验、物理模型和数物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，学工具在物理学发展过程中的作用，能熟练应能熟练应用用科学探究的方科学探究的方法研究物理问题、验证物理规律。法研究物理问题、验证物理规律

5、。3 3能独立能独立解决学习中遇到的一些物理问题，解决学习中遇到的一些物理问题，熟练运用熟练运用物理原理物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，具有一定和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题，具有一定的的质疑能力质疑能力和分析、和分析、解决综合问题解决综合问题的能力。的能力。4 4初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣。初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣。C层层1 1深刻理解深刻理解熟练掌握熟练掌握 2 2能熟练应能熟练应3 3能独立能独立熟练运用熟练运用，具有一定的，具有一定的质疑能力质疑能力和分析、和分析、解决综解决综合问题合问题的能力。的能力。4

6、4初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣。初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣。物理学科学习目标物理学科学习目标1 1基础知识、基本技能基础知识、基本技能，了解了解知道知道2 2会会简单使用简单使用3 3简单了解简单了解基本的物理知识基本的物理知识简单的自然现象简单的自然现象简单问题简单问题A层层B层层1基础知识和基本技能基础知识和基本技能理解理解掌握掌握2能应用能应用3能运用能运用形成一定的形成一定的质疑能力质疑能力和和分析、解决问题分析、解决问题能力能力C层层1 1深刻理解深刻理解熟练掌握熟练掌握 2 2能熟练应能熟练应3 3能独立能独立熟练运用熟练运用，具有一定的，具有

7、一定的质疑能力质疑能力和分析、和分析、解决解决综合问题综合问题的能力的能力4 4初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣初步了解大学物理的相关知识，发展科学研究的志趣二、物理学科教学策略二、物理学科教学策略1.1.老师讲解力求细致、全面。老师讲解力求细致、全面。课堂上注重新旧知识联课堂上注重新旧知识联系。教学方法多样，创设生动的课堂氛围，系。教学方法多样，创设生动的课堂氛围，帮助帮助学生学生参与小组合作、主动自觉地探究新知。参与小组合作、主动自觉地探究新知。2.2.导学案按照章节课时的顺序以介绍主干知识为主。导学案按照章节课时的顺序以介绍主干知识为主。辅以基础知识为主的多角度练习。辅以基

8、础知识为主的多角度练习。3.3.测验后面批学生试卷，及时指出问题和不足，对教测验后面批学生试卷，及时指出问题和不足，对教学进行学进行查漏补缺。查漏补缺。A层层1.1.老师讲解力求细致、全面老师讲解力求细致、全面,帮助帮助2.2.辅以基础知识为主的多角度练习辅以基础知识为主的多角度练习3.3.进行查漏补缺进行查漏补缺物理学科教学策略物理学科教学策略1.1.老师讲解和学生讨论相结合。老师讲解和学生讨论相结合。以教师启发和引导下以教师启发和引导下的的探究为主，探究为主，借助借助小组合作和交流小组合作和交流进行归纳、总结和进行归纳、总结和综合运用。综合运用。2.2.导学案以章节课时学案为主。除基础知识

9、练习外，导学案以章节课时学案为主。除基础知识练习外，辅以综合性较强的题目训练。辅以综合性较强的题目训练。3.3.测验后测验后发挥学生主动性发挥学生主动性，举一反三，查缺补漏。，举一反三，查缺补漏。B层层1.1.老师讲解和学生讨论相结合老师讲解和学生讨论相结合探究为主探究为主小组合作小组合作和交流和交流综合运用综合运用2.2.辅以综合性较强的题目训练辅以综合性较强的题目训练3.3.发挥学生主动性发挥学生主动性物理学科教学策略物理学科教学策略1.1.以学生的以学生的自主探究自主探究为主，老师适当进行为主，老师适当进行点拨和启发，点拨和启发，通过通过小小组合作组合作进行归纳总结和应用。适当进行归纳总

10、结和应用。适当拓展知识视野，训练思维，拓展知识视野，训练思维，提高解题能力。提高解题能力。2.2.导学案以专题化学案和以章节课时学案相结合的方式设计。导学案以专题化学案和以章节课时学案相结合的方式设计。在强化基础知识、基本方法、基本能力训练的基础上，在强化基础知识、基本方法、基本能力训练的基础上，辅以综辅以综合性、系统性较强的题目训练。合性、系统性较强的题目训练。3.3.予以一定的物理予以一定的物理研究课题，研究课题，主动探索，同时指导其主动探索，同时指导其撰写研究撰写研究型的小论文，型的小论文，并进行并进行成果展示，成果展示，培养培养严谨的科学态度和实干精严谨的科学态度和实干精神神以及初步形

11、成以及初步形成独立的研究独立的研究物理问题的物理问题的能力。能力。C层层1.1.自主探究自主探究点拨和启发点拨和启发小组合作小组合作拓展知识视野，训练思拓展知识视野，训练思维，提高解题能力维，提高解题能力2.2.辅以综合性、系统性较强的题目训练辅以综合性、系统性较强的题目训练3.3.研究课题，研究课题，撰写研究型的小论文撰写研究型的小论文.成果展示，成果展示，培养培养严谨严谨的科学态度和实干精神的科学态度和实干精神独立的研究独立的研究能力能力物理学科教学策略物理学科教学策略B层层1.1.老师讲解和学生讨论相结合老师讲解和学生讨论相结合探究为主探究为主小组合作小组合作和交流和交流综合运用综合运用

12、2.2.辅以综合性较强的题目训练辅以综合性较强的题目训练3.3.发挥学生主动性发挥学生主动性C层层1.1.自主探究自主探究点拨和启发点拨和启发小组合作小组合作拓展知识视野，训练思拓展知识视野，训练思维，提高解题能力维，提高解题能力2.2.辅以综合性、系统性较强的题目训练辅以综合性、系统性较强的题目训练3.3.研究课题，研究课题，撰写研究型的小论文撰写研究型的小论文.成果展示，成果展示，培养培养严严谨的科学态度和实干精神谨的科学态度和实干精神独立的研究独立的研究能力能力A层层1.1.老师讲解力求细致、全面老师讲解力求细致、全面,帮助帮助2.2.辅以基础知识为主的多角度练习辅以基础知识为主的多角度

13、练习3.3.进行查漏补缺进行查漏补缺 “故障分析故障分析”专题解读专题解读电路知识电路知识电路中的物电路中的物理量的规律理量的规律多用电多用电考查学生综合考查学生综合解决实际问题解决实际问题的能力的能力表的使用表的使用三、三、“故障分析故障分析”的课堂设计的课堂设计本节课的学习目标本节课的学习目标B层层C层层巩固多用电表的使用，理解巩固多用电表的使用，理解并掌握故障（电阻断路或者并掌握故障（电阻断路或者短路）分析方法短路）分析方法。巩固多用电表的使用，理解巩固多用电表的使用，理解并掌握故障（电阻断路或者并掌握故障（电阻断路或者短路）分析方法短路）分析方法。通过小组合作、实验探究和通过小组合作、

14、实验探究和理论分析，总结并掌握故障理论分析，总结并掌握故障的分析方法的分析方法 ；培养学生的；培养学生的合作意识以及观察问题、分合作意识以及观察问题、分析问题和解决问题的能力。析问题和解决问题的能力。自主自主检测电路故障，检测电路故障，自主自主实实验探究和理论分析、借助小验探究和理论分析、借助小组合作，总结并掌握故障的组合作，总结并掌握故障的分析方法分析方法 ；培养学生的合；培养学生的合作意识、培养学生作意识、培养学生独立独立的观的观察问题、分析问题和解决问察问题、分析问题和解决问题的能力。题的能力。了解了解物理学的社会功能，学物理学的社会功能，学习科学精神，习科学精神，培养培养正确的科正确的

15、科学态度，强化社会责任，树学态度，强化社会责任，树立正确的科学观。立正确的科学观。深刻认识深刻认识物理学的社会功能，物理学的社会功能，学习科学精神，学习科学精神，形成形成对科学对科学和技术应有的正确态度，强和技术应有的正确态度，强化社会责任，树立正确的科化社会责任，树立正确的科学观。学观。知识知识目标目标能力能力目标目标价值价值观观“故障分析故障分析”教学设计（教学设计（B）理论分析理论分析用学过的知识用学过的知识分析出现这些分析出现这些现象的原因现象的原因实验探究实验探究设计思路设计思路探究电阻探究电阻R出现故出现故障对电路中电压障对电路中电压变化的影响变化的影响方法总结方法总结培养学生的逻

16、培养学生的逻辑思维能力辑思维能力培养学生培养学生合作交流合作交流的能力的能力学习效果检测学习效果检测提出问题提出问题理论分析理论分析设计思路设计思路自主检测故障、自主检测故障、通过现象总结通过现象总结方法规律方法规律培养逻辑思维培养逻辑思维能力能力培养学生培养学生合作交流合作交流的能力的能力“故障分析故障分析”教学设计（教学设计（C）熟练应用物理规熟练应用物理规律解决相应的物律解决相应的物理问题的能力理问题的能力方法总结方法总结提出问题提出问题实验探究实验探究学习效果检测学习效果检测B层层C层层学生连接电路图，学生连接电路图，电路故障电路故障已知已知，测量故障前后对应的，测量故障前后对应的各部

17、分的电压，归纳总结方各部分的电压，归纳总结方法，并能法，并能根据提示和启发进根据提示和启发进行理论分析行理论分析。主要培养学生。主要培养学生实验操作、合作探究以及分实验操作、合作探究以及分析归纳能力。析归纳能力。自主自主使用多用电表使用多用电表检测电路检测电路故障、排除故障故障、排除故障，通过比较，通过比较实验数据发现规律、总结方实验数据发现规律、总结方法，并能法，并能自主用所学知识进自主用所学知识进行理论分析行理论分析。培养学生。培养学生创新创新思维思维以及以及独立分析问题解决独立分析问题解决问题的能力问题的能力。教师引导启发、小组合作、教师引导启发、小组合作、实验探究、交流互动、归纳实验探

18、究、交流互动、归纳总结总结独立独立思考、思考、自主自主探究、小组探究、小组合作、交流互动、合作、交流互动、质疑讨论质疑讨论、归纳总结归纳总结必做：课后巩固练习必做：课后巩固练习选做：选做：拓展和提高拓展和提高1.课后巩固练习课后巩固练习2.拓展和提高拓展和提高两个层次教学策略的对比两个层次教学策略的对比教学教学方法方法教学教学环节环节布置布置作业作业B层课堂片段实录层课堂片段实录四、课堂教学展示四、课堂教学展示C层课堂片段实录层课堂片段实录实验让学生的学习兴趣渐浓实验让学生的学习兴趣渐浓12分层教学增强了学生学习的信心分层教学增强了学生学习的信心3科学态度的培养任重道远科学态度的培养任重道远课

19、程研究激发了教师发展的活力课程研究激发了教师发展的活力4五、我的感悟五、我的感悟1.1.实验让学生的学习兴趣渐浓实验让学生的学习兴趣渐浓2.2.分层教学增强了学生学习的信心分层教学增强了学生学习的信心适合！适合！信心！信心！3.科学态度的培养任重道远科学态度的培养任重道远课程是课堂的源头课程是课堂的源头4.课程研究激发了教师发展的活力课程研究激发了教师发展的活力课堂教学改革应该从课程改革开始课堂教学改革应该从课程改革开始课程研究应该是教师专业发展的重要载体课程研究应该是教师专业发展的重要载体课堂教学是课程实施的基本途径课堂教学是课程实施的基本途径教师应该是课程的创生者、课堂的原创者教师应该是课程的创生者、课堂的原创者