现代文阅读分析课件.ppt

1、对口高考现代文阅读常见题型及规范答题模式常见题型及规范答题模式教学目标：1.1.指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。路。2.2.指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。3.3.培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。教学重点：掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。教学难点：信息的整合及其表述。信息的整合及其表述。从近几年对口升学考试试题的分析来从近几年对口升学考试试题的分析来

2、看，试题呈现的特点：看，试题呈现的特点：（详见复习指导（详见复习指导211页）页）1.1.比重，分值比重，分值1010分分2.2.从选文看，课外转课内从选文看，课外转课内3.3.从题型看，主观表达从题型看，主观表达4.4.从考查内容看，试题考察了标题、理解词语、从考查内容看，试题考察了标题、理解词语、句意、筛选信息、理解文章的思想、分析评价文句意、筛选信息、理解文章的思想、分析评价文章的情感态度和写作技巧等，覆盖面较大，但都章的情感态度和写作技巧等，覆盖面较大，但都在考试说明的内容。在考试说明的内容。从2013-2018年高考题型来看，主要包含以下内容：一.理解文中重要词语的含义。二.理解文中

3、重要句子的含义。三.理清结构、归纳主旨。四.分析人物形象等方面。阅读小技巧阅读之前一定先关注题目（题目可以提示文章内容，揭示文章主旨；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象及感情基调等）更有助于学生理解文章。给文章标清段落。（化整为零）反复阅读文章之后（最少两遍）再答题。一一.理解文中重要的词语的含义理解文中重要的词语的含义 高考说明中的理解文中高考说明中的理解文中“重要重要词语词语”的含义指的是词语在特定语的含义指的是词语在特定语言环境中所具有的意义。这种意义言环境中所具有的意义。这种意义指的是代词的指代义、概括义和蕴指的是代词的指代义、概括义和蕴涵意义等涵意义等。常见的命题形式常见的命题

4、形式 结合文章内容，简要阐释某词的深刻结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义。含义。怎样理解某词在文中的含义。怎样理解某词在文中的含义。理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义题例：题例：（20122012年高考题）年高考题）一只碗其中有一题：一只碗其中有一题：“美的超凡脱俗美的超凡脱俗”与与“美的丰美的丰衣足食，心平气和衣足食，心平气和”，在文章中各是什么意思？，在文章中各是什么意思？（20162016年高考题）年高考题）那些伟大的那些伟大的“文学败类文学败类”其中一题：对那些伟大的其中一题：对那些伟大的“文文学败类学败类”的理解最准确？的理解最准确？（20172017年高考题）年高考题）

5、当旅行变成了一种自恋行为其中一题：文中写道：当旅行变成了一种自恋行为其中一题：文中写道：“我我所谓的旅行也只是一种抱着投资目的的自我暗示，并最终所谓的旅行也只是一种抱着投资目的的自我暗示，并最终成为我的负担。成为我的负担。”请结合全文概括请结合全文概括“负担负担”指的是什么？指的是什么？阅读有三种提炼和概括的方法：阅读有三种提炼和概括的方法：照抄原词原句直接回答；用原词原句照抄原词原句直接回答；用原词原句整理组合；用原文的文意组织概括。整理组合；用原文的文意组织概括。1 1、寻找并确定答题的区域。、寻找并确定答题的区域。2 2、对句子主干的把握和对句子枝节、对句子主干的把握和对句子枝节的筛选和

6、语言的筛选和语言(句子句子)的组织。的组织。【解题方法】【解题方法】找到找到答题点，还原本体，根据题干，变通组合。答题点，还原本体，根据题干，变通组合。找答题点，解释找答题点，解释“美的超凡脱俗美的超凡脱俗”与与“美的丰衣足食，心平气和美的丰衣足食，心平气和”的含的含义就要义就要在文中找出这句话所属区域在文中找出这句话所属区域。答案一般在这句话的段落或者上一段落、下一段落。答案一般在这句话的段落或者上一段落、下一段落。（需要概括提炼（需要概括提炼）这样我们就很好解释他们的含义：这种美与人的日常生活距离较远；这种美这样我们就很好解释他们的含义：这种美与人的日常生活距离较远；这种美融入人的日常生活

7、之中，与人的日常生活贴近。（文中就能得到确切答案）融入人的日常生活之中，与人的日常生活贴近。（文中就能得到确切答案）20172017年年考题答案也在考题答案也在此词语所属段落中找到答案。此词语所属段落中找到答案。旅行必须事先做好功课；随身带着相机；旅行成为有投资目的的行为。旅行必须事先做好功课；随身带着相机；旅行成为有投资目的的行为。2016 2016年高考题对年高考题对“文学败类文学败类”的理解的答案的获得。的理解的答案的获得。二二.理解文中重要句子的理解文中重要句子的含义含义所谓重要的句子，通常指以下几种语句所谓重要的句子，通常指以下几种语句：1 1.结构比较复杂，意思难懂结构比较复杂，意

8、思难懂的句子；的句子；2.2.统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的的句子。句子。3.3.文中的文中的中心句、总结句、过渡句中心句、总结句、过渡句等等。4.4.理解理解对文脉的推进与转接有关键作用对文脉的推进与转接有关键作用的句子的句子；5.5.理解理解内涵较为丰富深刻内涵较为丰富深刻的句子；的句子；6.6.使用了使用了修辞，形象而又含蓄婉转修辞，形象而又含蓄婉转的句子。的句子。该题型常见的命题形式有：该题型常见的命题形式有：.结合文章内容，简要结合文章内容，简要阐释阐释某句的某句的深刻深刻含义含义。.从文中看，从文中看，为什么说为什么说？.依据

9、某段文字，依据某段文字，如何理解如何理解某句话某句话的意思。的意思。寻找语句答题的方法寻找语句答题的方法 1 1定区域定区域。先确定题干中的语句在原文。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。（词不离句，句不离段，段不离篇词不离句，句不离段，段不离篇)2 2明方向明方向。认真审读题目，弄清所问，。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再找准答题方向，再“瞻前顾后瞻前顾后”结合上下文结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。语句作答。3.3.分析分析修辞修辞，突破，突破关键（词）

10、关键（词）。（1 1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即即“句不离段句不离段”。（2 2）根据句式特点来解释句子。）根据句式特点来解释句子。（3 3）根据句子位置来分析句子的含意。）根据句子位置来分析句子的含意。（4 4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5 5）根据修饰限制成分辨析句意。）根据修饰限制成分辨析句意。（6 6）根据修辞特点把握句子。）根据修辞特点把握句子。（7 7）从表达方式入手分析句意。）从表达方式入手分析句意。【题例】【题例】（20122012年高考题）年高考题）一只碗一只碗“一个人若碰

11、到心中喜欢一个人若碰到心中喜欢的物品，不妨随缘，尽可能与它互相归属，这样彼此的物品，不妨随缘，尽可能与它互相归属，这样彼此才是完整的。才是完整的。”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。解题方法：解题方法：1.1.定区域。先确定题干中的语句在原文中的哪个段落。定区域。先确定题干中的语句在原文中的哪个段落。2.2.明方向。认真明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向。审读题目，弄清所问，找准答题方向。再再“瞻前顾后瞻前顾后”结合上下文结合上下文（尤其上下段落）（尤其上下段落）进行分析，找出最进行分析，找出最切题的语句作答。（也可原句作答）切题的语句作答。（也可原句作答）此题答案可在此所

12、属段落上下两个段落找到答案。此题答案可在此所属段落上下两个段落找到答案。(2014(2014年高考题年高考题)一只叫杜戈的鸟一只叫杜戈的鸟结合本文，谈谈结合本文，谈谈“一一阵狂喜冲淡了几许离别的忧伤阵狂喜冲淡了几许离别的忧伤”在文中的含义。在文中的含义。此题答案可在此句段落中找出。此题答案可在此句段落中找出。（20182018年高考题）年高考题）劳作的乐趣劳作的乐趣文中写到文中写到“我很乐于我很乐于布施，因为天下一定有人能吃到它们的蜜布施，因为天下一定有人能吃到它们的蜜”，这句话，这句话的含义是什么？的含义是什么？（2017年高考题）当旅行变成了一种自恋行为其中一题：为什么“任何觉得自己的故事

13、有价值与别人分享的旅行者，其实也完全处于某种唯我论的自私主义妄想之中”？此题答案在本句所属段落的下一段即可找出。（2016年高考题）那些伟大的“文学败类”其中一题：为什么说“不管是穷是富，一个家里出了文学败类，那是相当麻烦的事情”？二二.理解文中重要句子（带修辞手法类）理解文中重要句子（带修辞手法类）设题形式：设题形式：（1）本文采用了什么修辞手法？有什么作）本文采用了什么修辞手法？有什么作用？用？（2）赏析文中的）赏析文中的“XX”句子。句子。（3）文中是否可以运用或不运用）文中是否可以运用或不运用“XX”修修辞手法？辞手法？解题方法解题方法：（1）确认指定句子或语段所用的修辞手法 描绘类修

14、辞有比喻、夸张、比拟等，作用是生动形象；结构类修辞有对偶、排比、反复等，作用是强调突出；表达类修辞有设问、反问，作用是增强语气。比喻比喻：使表达更加生动鲜明：使表达更加生动鲜明,化深奥抽化深奥抽象为浅显具体。象为浅显具体。拟人拟人：使色彩鲜明，描绘形象，表意生：使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。动。夸张夸张：揭示本质，烘托气氛，增强联想。：揭示本质，烘托气氛，增强联想。对偶对偶：表意凝练，有节奏感和音乐美。：表意凝练，有节奏感和音乐美。排比排比：一气呵成，突出强调。：一气呵成，突出强调。反复反复：紧凑有气势，表达效果强烈。：紧凑有气势，表达效果强烈。（2）依据所用修辞手法的作用并结合文句）依据所

15、用修辞手法的作用并结合文句作答。作答。要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。要十分熟悉常用的修辞手法及其修辞作用。要同揣摩、品味语言相结合。要同揣摩、品味语言相结合。要结合文本内容作具体的分析。要结合文本内容作具体的分析。具体分解为以下三个方面的要求：具体分解为以下三个方面的要求：能够分析各个部分和各个方面之间的关联能够分析各个部分和各个方面之间的关联与安排（段内的结构层次）；与安排（段内的结构层次）；能够分析作品的整体构思、贯穿线索（全能够分析作品的整体构思、贯穿线索（全篇的结构层次）；篇的结构层次）；能够在把握结构层次的基础上，根据要求能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。进行

16、归纳整理。（一）分析文章结构，把握文章思路（一）分析文章结构，把握文章思路 抓标志，理思路抓标志，理思路（1 1）抓对象词，理对象思路）抓对象词，理对象思路（2 2）抓时间词，理时间思路）抓时间词，理时间思路 （3 3）抓空间词，理空间思路）抓空间词，理空间思路 （4 4）抓情感词，理情感思路）抓情感词，理情感思路提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：答题模式：A A、文首：、文首：总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调。与下文构成对比；营造氛围，奠定感情

17、基调。B B、文中：、文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。C C、文末：、文末：升华感情；升华感情；深化主题；深化主题；总结上文；总结上文；卒章显志，点明主题；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。题例（2014高考）一只叫杜戈的鸟“我一直有个心愿：希望能再回到努里格生态站，看看杜戈是否还在，是否还能认出我来。”这样结尾，从结构上说有什么作用？答案：呼应开头或首尾呼应 主旨的构成：主旨的构成：内容内容+情感思想情感思想 主旨的表述：主旨的表

18、述：本文本文通过通过对对的描写（叙述、的描写（叙述、议论），议论），抒发抒发了（表达了、阐明了（表达了、阐明了）了）的感情（观点），的感情（观点），赞美赞美了了（批评了、肯定了）（批评了、肯定了），号召，号召（鼓励）（鼓励）。（二）依据结构思路，归纳文章主旨 （关注文章题目）（关注文章题目）有关归纳内容要点的题型：提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。题例（2013年高考题）神圣的沉静过悬崖路段时，文中哪些描写表现了母亲对我的担心？此题需要提取每段要点词语，整合答案。答案如下：眼睛一直盯在我身上；抿着

19、嘴，沉静地望着我，跟我相对平行地朝前移动；手掌满溢着凉湿的汗水。（2014年高考题）一只叫杜戈的鸟文中说“杜戈的乖巧为我们远离城市和现代文明的寂寞生活增添了许多乐趣”，请具体说说杜戈的乖巧有哪些表现。此题先划分层次，提炼每段内容要点，概括，整合。答案：活泼顽皮，亲近人，不挑食，很懂事，机灵四.有关鉴赏人物形象的题型：提问方式：请简要分析文中主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。解题方法：（1）对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态心里作出分析评价。（2）要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；要结合叙事情节，要根据人物自身的言行来分析，要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。题例（2015年高考题）一碗牛肉粉张天一的放弃与追求体现了他怎样的性格品质？此题较于分析人物形象更简单易答，直接结合叙事情节，根据人物自身言行来分析（分析作者带倾向性的议论，揣测作者情感）答案：有独立的思维方式和独特的人生价值观，不盲从，不随波逐流；坚韧不拔。