班级阳光管理简课件.pptx

1、一、在管理中感受教育的温度一、在管理中感受教育的温度班级阳光管理简述班级阳光管理简述1、公平公正公开的阳光管理、公平公正公开的阳光管理 （1）公平）公平 “两个学生犯了同样的错误，一定会受到同等程度的处罚”公平，真正做到不容易。公平，真正做到不容易。用规则的强制性克服用规则的强制性克服“人性人性的弱点的弱点”班级管理要班级管理要“两条腿走路两条腿走路”规则约束规则约束人文关怀人文关怀管理一定有刚性的成分管理一定有刚性的成分但班级管理更需要但班级管理更需要“柔性柔性”公平的制度的两个特征公平的制度的两个特征 对行为有客观准确的描述。对行为有客观准确的描述。如如“迟到迟到”：“正式上课铃声结正式上

2、课铃声结束后进入班级束后进入班级。”有明确的操作方法。有明确的操作方法。（2）公正（正义）公正（正义）公正：不仅公平，而且正义、合理。公正：不仅公平，而且正义、合理。班级管理的规则本身必须是正义的。班级管理的规则本身必须是正义的。不伤害学生身心健康是底线不伤害学生身心健康是底线 引导学生向上向善是宗旨引导学生向上向善是宗旨 规则的目的是矫正学生不当行为，规则的目的是矫正学生不当行为，培养良好的素质，而不是为了打击学生培养良好的素质，而不是为了打击学生 正义的制度是正义的制度是“善的制度善的制度”。（3）公开）公开 重要的制度张贴在班级的显要位置；重要的制度张贴在班级的显要位置；对规则予以详细解

3、读并举出正反两面对规则予以详细解读并举出正反两面的实例；的实例；重要的制度文本送达学生和家长并收重要的制度文本送达学生和家长并收取家长的回执；取家长的回执；利用黑板报、班会等平台广泛宣传班利用黑板报、班会等平台广泛宣传班级制度，使其级制度，使其“家喻户晓家喻户晓”。2、阳光管理的本质是尊重权利、阳光管理的本质是尊重权利（1）尊重知情权）尊重知情权（2）尊重话语权）尊重话语权班级大会制度班级大会制度小组座谈会制度小组座谈会制度 班级大会投票现场班级大会投票现场小组座谈会讨论班级热点问题小组座谈会讨论班级热点问题小组座谈会操作要领小组座谈会操作要领确定主题确定主题分组围坐分组围坐组长记录组长记录全

4、班交流全班交流小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会制度给班级带来了什么？小组座谈会制度给班级带来了什么？学生：学生：有机会说话，说话有人听，意见可能被采有机会说话，说话有人听，意见可能被采纳，参政议政，真正当家作主的感觉纳，参政议政，真正当家作主的感觉班主任：班主任：倾听民意，更多地了解学生的想法，改善倾听民意，更多地了解学生的想法，改善师生关系师生关系班级：和谐的氛围，真正的民主管理班级：和谐的氛围，真正的民主管理（3）尊重选择权）尊重选择权【示例示例】班级工作的分配方法班级工作的分配方法（1）调查问卷）调查问卷【新接班问卷新接班问卷】我能为班级做什么？我能为班

5、级做什么？1、你的特长或爱好是什么？、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）做事）3、你在过去的班级里做过什么工作？、你在过去的班级里做过什么工作？4、在新班级里你愿意为集体做点什么？、在新班级里你愿意为集体做点什么？（想到什么都可以写）（想到什么都可以写）（2）岗位招标）岗位招标（3）第三人推荐）第三人推荐（4）班主任推荐）班主任推荐尊重权利就是班主任放权尊重权利就是班主任放权把权利还给学生把权利还给学生把班级还给学生把班级还给学生班主任的权利越少越好班主任的权利越少越好 尊重权利不仅符合尊重权利不仅符合“人的教育人的教育”理念理念 也

6、是班级管理的有效策略也是班级管理的有效策略 尊重权利带来的是班主任和学生尊重权利带来的是班主任和学生的双赢的双赢3、阳光管理的机制、阳光管理的机制 （1）班级管理制度要充分征求）班级管理制度要充分征求学生的意见，最好是学生自己参学生的意见，最好是学生自己参与制度的制定。与制度的制定。（2）学生自主参与班级管理）学生自主参与班级管理，执行过程公开透明，执行过程公开透明【示例示例】值日班长制值日班长制 值日班长一日工作流程值日班长一日工作流程 1 1、早晨提前到班，用投影打出、早晨提前到班，用投影打出交作业交作业提示提示 2 2、为班级烧开水、为班级烧开水 3 3、协助课代表整理作业本、协助课代表

7、整理作业本 4 4、早读前对班级前一天情况做一分钟点、早读前对班级前一天情况做一分钟点评评 5 5、管理眼保健操纪律、管理眼保健操纪律6 6、课间发现讲台、黑板、教室内外有工、课间发现讲台、黑板、教室内外有工作不到位的情况，及时提醒相关责任作不到位的情况，及时提醒相关责任人。如果责任人不在或提醒无效，则人。如果责任人不在或提醒无效，则应替代责任人完成相关工作。应替代责任人完成相关工作。7 7、协助班长、纪律委员做好班级管理工、协助班长、纪律委员做好班级管理工作作 8 8、放学后检查卫生，关闭电源和门窗、放学后检查卫生，关闭电源和门窗9 9、注意观察，记录班级一天活动中的重、注意观察，记录班级一

8、天活动中的重大事情或突出的问题（班级日志）大事情或突出的问题（班级日志）值日班长早点评值日班长早点评班级日志班级日志接龙接龙值日班长制给学生带来了什么？值日班长制给学生带来了什么？1、公平参与班级管理的机会、公平参与班级管理的机会2、“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的理的理念念3、真正的主人翁意识、真正的主人翁意识4、责任心和工作能力的提升、责任心和工作能力的提升5、管理者的体验、管理者的体验 （4）建立多元的评价机制，促进）建立多元的评价机制，促进不同层次、不同个性的学生发展。不同层次、不同个性的学生发展。评价不仅关注学业成绩，更需关评价不仅关注学业成绩，更需关注学生的责任感、文明素

9、养、行为注学生的责任感、文明素养、行为规范和特长。规范和特长。班级需要有自下而上的、鼓励学班级需要有自下而上的、鼓励学生发展的、深受学生欢迎的评价机生发展的、深受学生欢迎的评价机制。制。班级评价体系的构建方法与原则班级评价体系的构建方法与原则1、评价与工作岗位挂钩、评价与工作岗位挂钩2、评价与制度配套（、评价与制度配套（没有评价没有评价的制度是没有执行力的的制度是没有执行力的）3、评价涉及到班级生活的各个、评价涉及到班级生活的各个方面方面 原则：以正面为主、以激励为主原则：以正面为主、以激励为主【示例示例】每周每周“班级之星班级之星”班级之星海报班级之星海报【示例示例】班级班级“月度风云人物月

10、度风云人物”月度人物月度人物的的各种上榜理由：各种上榜理由：期末考试总分年级第一名期末考试总分年级第一名国家级科技竞赛一等奖国家级科技竞赛一等奖省游泳比赛冠军省游泳比赛冠军在学习上无私地帮助同学在学习上无私地帮助同学为灾区捐赠冬衣为灾区捐赠冬衣每天为班级关灯关门关窗每天为班级关灯关门关窗创办班级报纸创办班级报纸为班级粉刷墙壁为班级粉刷墙壁擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星学习成绩突飞猛进学习成绩突飞猛进逗大家开心逗大家开心 月度人物当选者和入围者的奖励办法月度人物当选者和入围者的奖励办法 1 拍照留念拍照留念 2 和校长合影留念和校长合影留念 3 为获奖者制作

11、精美海报，在全班展出为获奖者制作精美海报，在全班展出 4 在班级报纸上大幅报道在班级报纸上大幅报道 5 获得奖励证书和颁奖词获得奖励证书和颁奖词 6 获得小纪念品获得小纪念品 7 载入个人电子档案载入个人电子档案 8 向家长通报嘉奖向家长通报嘉奖月度人物与校长合影月度人物与校长合影 月度人物颁奖词（选）月度人物颁奖词（选）王王 甜甜 甜甜 上榜理由：上榜理由：创办班级第一份报纸创办班级第一份报纸花季雨季花季雨季 颁奖词：颁奖词：你之所以成为班级的风云，并不仅你之所以成为班级的风云，并不仅在于那一张精美的报纸。你的微笑让在于那一张精美的报纸。你的微笑让所有人感到温暖。甜甜，名如其人，所有人感到温

12、暖。甜甜，名如其人，班级生活因你的融入而甘甜如蜜！班级生活因你的融入而甘甜如蜜！班级报纸班级报纸花季雨季花季雨季（创刊号珍藏版）（创刊号珍藏版）班级月度风云人物海报（一）班级月度风云人物海报（一）班级月度风云人物海报（二）班级月度风云人物海报（二）月度风云人物获奖证书月度风云人物获奖证书【示例示例】感动班级感动班级“年度人物年度人物”“感动班级年度人物感动班级年度人物”评选方案评选方案 1、候选人产生方法、候选人产生方法（1）班级）班级“月度风云人物月度风云人物”当选者及提名奖当选者及提名奖获得者直接进入获得者直接进入“班级年度人物班级年度人物”候选人候选人大名单；大名单；（2）班主任和全体班

13、委会成员组成评审领导）班主任和全体班委会成员组成评审领导小组，初评小组可补充提名候选人；小组，初评小组可补充提名候选人；（3）由初评小组根据上述第（）由初评小组根据上述第（1）（）（2）条的）条的方法产生方法产生“年度人物年度人物”候选人，公示候选人，公示3天。天。2 2、年度人物产生方法、年度人物产生方法（1 1）全班同学对候选人投票。每人一张选票，）全班同学对候选人投票。每人一张选票，可以选五位同学，在最希望当选的同学名可以选五位同学，在最希望当选的同学名字后面标出字后面标出“”，其余四个名字后打勾。，其余四个名字后打勾。每一个计每一个计3 3分，一个勾计分，一个勾计1 1分，按总得分分，

14、按总得分排序，前排序，前5 5名获得提名。名获得提名。（2 2）科任教师对）科任教师对5 5个提名投票，限投个提名投票，限投1 1人，每人，每票计票计1010分。分。（3 3）上述（）上述（1 1）（）（2 2）两项分值相加，得分最）两项分值相加，得分最高者当选年度人物，其余高者当选年度人物，其余4 4个提名将获提名个提名将获提名奖。如果分值相同，获得数多者排名靠奖。如果分值相同，获得数多者排名靠前。前。年度人物奖励方案年度人物奖励方案1、奖牌一面；、奖牌一面；2、颁奖词一份；、颁奖词一份；3、珍贵纪念品一份；、珍贵纪念品一份；4、家长报喜信一封；、家长报喜信一封；5、特别制作的海报一张；、特

15、别制作的海报一张；6、记入毕业鉴定；、记入毕业鉴定；7、直接当选、直接当选“三好学生三好学生”；8、召开主题班会一次，予以表彰。、召开主题班会一次，予以表彰。为为“感动班级年度人物感动班级年度人物”定做的奖定做的奖牌牌班主任独家提供的奖品班主任独家提供的奖品感动班级年度人物颁奖班会感动班级年度人物颁奖班会多元评价体系的构建多元评价体系的构建二、阳光管理是激发正能量的管理二、阳光管理是激发正能量的管理 “要散布阳光到别人心里，先得要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。自己心里有阳光。”（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）班主任要有阳光心态，能看到班班主任要有阳光心态，能看到班级和学生阳光的一面，激发学生

16、的级和学生阳光的一面，激发学生的正能量。正能量。班主任的思想境界就是班级管理班主任的思想境界就是班级管理可能达到的境界。可能达到的境界。两种不同的管理思路两种不同的管理思路 1、用惩戒打击人性中的、用惩戒打击人性中的“恶恶”，使其不敢违规，从而达到，使其不敢违规，从而达到管理的目的管理的目的 2、用各种方法弘扬人性中、用各种方法弘扬人性中的的“善善”，提升其素质，用自，提升其素质，用自己的己的“善善”战胜战胜“恶恶”，达到管，达到管理的目的理的目的班级发展三重境界班级发展三重境界初级：因敬畏规则而不敢犯错误初级：因敬畏规则而不敢犯错误中级：因良好的氛围而不好意思犯错误中级：因良好的氛围而不好意

17、思犯错误高级：规则内化为素质，忘掉规则高级：规则内化为素质，忘掉规则遵守规则遵守规则规则意识规则意识个人素质个人素质一个理念一个理念我很重要！我很重要！激发每个人的正能量激发每个人的正能量一场运动一场运动我能为班级做什么？我能为班级做什么？建立建立“班级是我家班级是我家”的意识的意识【主题活动主题活动】我能为班级做什么我能为班级做什么不要问班级能为你做什么，不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试，人的一生会经历无数考试，问自己会交出怎样的答卷问自己会交出怎样的答卷。班级的进步班级的进步不靠规章制度不靠规章制度不靠奖励惩罚不靠奖励惩罚要靠每

18、一个人要靠每一个人自我进步的愿望与行动自我进步的愿望与行动 我能为班级做什么我能为班级做什么征文片段征文片段 （1）各人自扫门前雪，干好各人自扫门前雪，干好自己份内的事，一切自会好。值日自己份内的事，一切自会好。值日生认真打扫自己的片区；课代表认生认真打扫自己的片区；课代表认真清点本子；同学们交作业按时、真清点本子；同学们交作业按时、按序；班委工作尽心尽责，那么就按序；班委工作尽心尽责，那么就不会有问题了。不会有问题了。但制度、规范总会有无法涵盖但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪自扫门前雪”的话，那就不叫的话，那就不叫“做好份内的事做好份内的

19、事”而叫而叫“事不事不关已，高高挂起关已，高高挂起”了了!所以，我们应当在班级中更所以，我们应当在班级中更具责任心，认识到具责任心，认识到“这是我的这是我的班级班级”。不需要人反复强调，当有一不需要人反复强调，当有一个人很自然地在不个人很自然地在不“属于属于”他他的片区内捡起一片垃圾，周围的片区内捡起一片垃圾，周围看到的人慢慢也会这样，时间看到的人慢慢也会这样，时间和环境能打磨人心。我能为班和环境能打磨人心。我能为班级做的，不仅是级做的，不仅是“自扫门前雪自扫门前雪”，还有培养自己的责任心。，还有培养自己的责任心。（2）从小到大，这种从小到大，这种问题很少提及，仿佛向来问题很少提及，仿佛向来“

20、为自己为自己”“为自己学习为自己学习”“”“为自己努力为自己努力”但放但放入班集体中，光辉的形象瞬入班集体中，光辉的形象瞬间黯淡下来。间黯淡下来。也许我只能给班级提供一个安也许我只能给班级提供一个安静的环境。轻轻踏入班级大门，桌静的环境。轻轻踏入班级大门，桌椅轻拿轻放，下课与同学小声交流椅轻拿轻放，下课与同学小声交流 也许我只能为班级提供一个积也许我只能为班级提供一个积极的态度。错了以后勇于承认，下极的态度。错了以后勇于承认，下不为例；纵使跑步落在最后，也不不为例；纵使跑步落在最后，也不自暴自弃，而要继续向前冲。自暴自弃，而要继续向前冲。也许我只能为班级做一个课代也许我只能为班级做一个课代表，

21、作业收齐，本子及时抱领，不表，作业收齐，本子及时抱领，不耽误作业布置。大方询问，谦逊指耽误作业布置。大方询问，谦逊指教，与同学友好相处。教，与同学友好相处。也许我只能为班级提供微薄的也许我只能为班级提供微薄的帮助：捡起纸屑，除去心中污点；帮助：捡起纸屑，除去心中污点；打开窗户，迎接新的晨曦；认真值打开窗户，迎接新的晨曦；认真值日，创造和谐氛围日，创造和谐氛围这些既是为这些既是为集体，也是为个人集体，也是为个人 （3）班级是共有的，也班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这合中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个集合得样的元素，使班级这

22、个集合得以存在。做好一个个小我，才以存在。做好一个个小我，才能成就一个大我。能成就一个大我。我会吃饭，会睡觉，会打游我会吃饭，会睡觉，会打游戏，我能给班级做点什么呢？戏，我能给班级做点什么呢？也许，也许，不一定能做什么，但一不一定能做什么，但一定不能做什么。定不能做什么。会吃饭，我就有嘴巴，我要会吃饭，我就有嘴巴，我要克制自己的嘴，不在上课时与克制自己的嘴，不在上课时与同学私下开小会；同学私下开小会；会睡觉，我就有眼睛，我要克会睡觉，我就有眼睛，我要克制自己的眼，考试不东张西望；制自己的眼，考试不东张西望；会打游戏，我就有双手，我要会打游戏，我就有双手，我要克制自己的手，不乱涂乱画，要画克制自

23、己的手，不乱涂乱画，要画就去出黑板报。就去出黑板报。权利与义务是一致的。班级为权利与义务是一致的。班级为我带来许许多多、各种各样的权利我带来许许多多、各种各样的权利，我也有责任为班级尽义务。，我也有责任为班级尽义务。班级班级需要我时，我定义不容辞；班级有需要我时，我定义不容辞；班级有困有难，我定勇挑重担。困有难，我定勇挑重担。班风健康的秘诀在于师生班风健康的秘诀在于师生双方在班级发展核心价值观双方在班级发展核心价值观上达成共识上达成共识班级有没有核心价值观？班级有没有核心价值观？我们的班级核心价值观我们的班级核心价值观公德公德 责任责任 合作合作 友善友善我们的学生发展关键词我们的学生发展关键

24、词立志立志 修身修身 精进精进 坚毅坚毅 阳光管理让每一个学生感阳光管理让每一个学生感受到教育的温暖。受到教育的温暖。二、战术围绕战略二、战术围绕战略班级管理的核心问题班级管理的核心问题 以人为本，把学生的利益放在以人为本，把学生的利益放在第一位。第一位。任何不考虑学生的管理都是错任何不考虑学生的管理都是错误的误的 管理本身不是目的，在管理中管理本身不是目的，在管理中发展班级和学生是关键。发展班级和学生是关键。管理中要融入更多的教育元素管理中要融入更多的教育元素管理不是管理人而是人管理！管理不是管理人而是人管理！是充满人性的管理。是充满人性的管理。走出班级管理认识上的误区走出班级管理认识上的误

25、区管理是为了管理是为了解放人解放人而不是束缚人而不是束缚人管理是管理是保障自由保障自由而不是剥夺自由而不是剥夺自由管理是管理是尊重权利尊重权利而不是漠视权利而不是漠视权利管理是管理是尊重个性尊重个性而不是抹杀个性而不是抹杀个性班级管理核心理念班级管理核心理念尊重学生是前提尊重学生是前提教师引领是核心教师引领是核心师生关系是纽带师生关系是纽带班级风气是基础班级风气是基础加强培训是保障加强培训是保障规则评价是抓手规则评价是抓手完善机制是关键完善机制是关键三、人的因素是第一位的三、人的因素是第一位的如何提高管理的执行力如何提高管理的执行力合合 理！理！不合理！不合理！班级管理关键词一班级管理关键词一

26、不养闲人不养闲人 班级大量的事务性工作可以班级大量的事务性工作可以由班干部以及相应的团队分块由班干部以及相应的团队分块承包完成承包完成 1、合理分配班级工作、合理分配班级工作班主任的管理智慧之一是班主任的管理智慧之一是合理开发和利用班级人力资源合理开发和利用班级人力资源把合适的人安排到适合的岗位上把合适的人安排到适合的岗位上把能干的人安排到重要的岗位上把能干的人安排到重要的岗位上 按需设岗按需设岗 根据班级工作的实际需要设根据班级工作的实际需要设置岗位。有需求，就设置置岗位。有需求，就设置。班级管理关键词二班级管理关键词二不留盲区不留盲区纵向：纵向：班级生活每一个时间段都有人负责管理班级生活每

27、一个时间段都有人负责管理班级管理不出现真空、失控班级管理不出现真空、失控学生自由时间管理的重点学生自由时间管理的重点 1、早晨到校到早读前、早晨到校到早读前 2、课间休息、课间休息 3、中午时间、中午时间 4、下午放学后、下午放学后 主要责任人：主要责任人：纪律委员纪律委员 值日班长值日班长【示例示例】以活动过渡以活动过渡早读前的安排早读前的安排文娱委员在向同学们推荐歌曲文娱委员在向同学们推荐歌曲学生集体时间的管理学生集体时间的管理1、课前准备、课前准备主要责任人：纪律委员、课代表主要责任人：纪律委员、课代表2、课堂教学时间、课堂教学时间主要责任人：班长主要责任人：班长【示例示例】课前准备管理

28、课前准备管理用有意义的活动引导学生用有意义的活动引导学生课代表和执勤班长课代表和执勤班长走动管理走动管理在黑板上写下预习内容在黑板上写下预习内容检查课前准备检查课前准备预习、读书、默写、阅读、背诵预习、读书、默写、阅读、背诵走动管理的理念走动管理的理念 走动管理走动管理的概念起源于上世纪八十的概念起源于上世纪八十年代的美国。年代的美国。引用到班级管理上，意思是班主任引用到班级管理上，意思是班主任不要整天坐在办公室里，要经常下到不要整天坐在办公室里，要经常下到班级，与学生交流，观察学生动态，班级，与学生交流，观察学生动态，了解班级情况，搜集最新信息，对班了解班级情况，搜集最新信息，对班级状况产生

29、正确的判断。级状况产生正确的判断。走动管理的理念同样适用于班干部走动管理的理念同样适用于班干部工作。工作。预备铃响后对同学的要求预备铃响后对同学的要求立即回到座位上立即回到座位上检查学习用品检查学习用品停止说话停止说话开始预习本节课内容开始预习本节课内容课前准备必须达到的效果课前准备必须达到的效果 硬件：各种教学设备准备就绪硬件：各种教学设备准备就绪 软件：学生定心进入本节课学习软件：学生定心进入本节课学习状态状态 科任教师走进教室，可立即开始科任教师走进教室，可立即开始教学活动教学活动 不要让科任教师整顿课前纪律！不要让科任教师整顿课前纪律！课堂日志（班长用）课堂日志（班长用）横向：横向：每

30、一个区域每一件物品都每一个区域每一件物品都专人承包打理专人承包打理 因人设岗因人设岗 私人订制私人订制 根据学生的兴趣爱好特长，根据学生的兴趣爱好特长，为他们度身定制岗位。为他们度身定制岗位。学生任务分配一览表（局部）学生任务分配一览表（局部）合理的班级组织结构合理的班级组织结构班主任学习部生活部后勤部文娱部劳动部班主任助理执勤班长班级管理三道防线班级管理三道防线第一道第一道岗位承包人（学生）岗位承包人（学生）第二道第二道工作负责人工作负责人（班干部、执勤班长）（班干部、执勤班长）第三道第三道班级指挥者（班主任）班级指挥者（班主任）2、把学生培养成岗位能手、把学生培养成岗位能手加强教育加强教育

31、多做指导多做指导检查督促检查督促评价配套评价配套【示例示例】培训值日生培训值日生上岗前培训上岗前培训上岗后的继续教育上岗后的继续教育按按“岗位标准岗位标准”规范操作规范操作鼓励创新鼓励创新相关的激励评价机制相关的激励评价机制劳动委员在培训值日生劳动委员在培训值日生“岗位标准岗位标准”示例：怎样擦黑板？示例：怎样擦黑板？每节课一下课就擦黑板每节课一下课就擦黑板 黑板擦过后应该完全看不到字迹黑板擦过后应该完全看不到字迹 每天中午和下午各清理一次黑板每天中午和下午各清理一次黑板槽，保证无积尘槽，保证无积尘 每天用完后的黑板擦需要清理上每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘面的粉尘 每天放学后用湿抹布清

32、洗黑板每天放学后用湿抹布清洗黑板 卫生工作完成情况记录表卫生工作完成情况记录表(局部）局部）卫生工作完成情况记录表卫生工作完成情况记录表实物实物卫生示范岗卫生示范岗【示例示例】培养班干部培养班干部培训方式培训方式平时指导与固定培训相结合平时指导与固定培训相结合平时指导：及时点评、案例式培训平时指导：及时点评、案例式培训固定培训：召开各种培训会固定培训：召开各种培训会培训的主要内容培训的主要内容【班干部任务单示例班干部任务单示例】宣传委员宣传委员（1）管理板报小组，保证每期黑板报能）管理板报小组，保证每期黑板报能及时出刊及时出刊（2）管理班级海报小组）管理班级海报小组（3）学校、班级各项活动的宣

33、传工作）学校、班级各项活动的宣传工作（4）班级之星班级之星月度人物月度人物的评选、的评选、颁奖词撰写、海报制作颁奖词撰写、海报制作（5）安排各类活动的记录、摄影和电子）安排各类活动的记录、摄影和电子相册制作等相册制作等 【班干部述职报告内容班干部述职报告内容】1、本学期做了哪些具体工作、本学期做了哪些具体工作2、自己认为做得比较满意的事有哪、自己认为做得比较满意的事有哪些些3、自己认为工作的不足之处有哪些、自己认为工作的不足之处有哪些4、对班级工作的想法和建议、对班级工作的想法和建议5、希望班主任和同学给予怎样的指、希望班主任和同学给予怎样的指导和帮助导和帮助班委期末述职会班委期末述职会【班干

34、部评议选票示例班干部评议选票示例】嘉嘉 奖奖 令令 （）同学）同学 在高一年级第一学期担任（在高一年级第一学期担任（）工作认真负责，卓有成效，被评为工作认真负责，卓有成效，被评为优秀班干部优秀班干部 特此嘉奖！特此嘉奖！高一（高一（）班）班 班委会班委会 团支部团支部 班主任班主任 年年 月月 日日人人有事做人人有事做事事有人做事事有人做人人抢事做人人抢事做事事能做好事事能做好四、让班级成为学生一生的骄傲四、让班级成为学生一生的骄傲 1、把班级变成一个家、把班级变成一个家班级复印店班级复印店班级花园班级花园班级饮水处班级饮水处电热水瓶和凉水杯电热水瓶和凉水杯学生自备水杯，统一摆放学生自备水杯，

35、统一摆放班级热饭处班级热饭处班级图书馆班级图书馆班级图书馆班级图书馆班级图书分类与编号班级图书分类与编号班级阅报处班级阅报处班级物资回收处班级物资回收处班级超市班级超市班级海报文化班级海报文化迎战期中考试海报迎战期中考试海报2、在丰富多彩的活动发展学生、在丰富多彩的活动发展学生 【示例示例】为每一个孩子过生日为每一个孩子过生日集体生日会集体生日会温馨时刻温馨时刻集体生日会的创新集体生日会的创新邀请任课教师参加生日派对邀请任课教师参加生日派对 各种趣味游戏各种趣味游戏旅行车上的生日会旅行车上的生日会把生日会搬到郊外去！把生日会搬到郊外去！非诚勿扰非诚勿扰版集体生日会版集体生日会每年七月的大型集体

36、生日会每年七月的大型集体生日会【示例示例】把校长请进班级把校长请进班级主题班会访谈节目主题班会访谈节目师话实说师话实说师话实说师话实说节目访谈现场节目访谈现场师话实说师话实说主题主题节目主持人节目主持人现场气氛活跃，掌声不断现场气氛活跃，掌声不断学生向嘉宾提问学生向嘉宾提问主持人向访谈嘉宾赠送礼品主持人向访谈嘉宾赠送礼品学生与访谈嘉宾合影学生与访谈嘉宾合影【示例示例】班级话剧社班级话剧社【示例示例】午间影院午间影院班本课程之班本课程之世界经典电影赏析世界经典电影赏析【示例示例】班级合唱团班级合唱团【示例示例】班级班级百家讲坛百家讲坛【示例示例】班级汉字听写大赛班级汉字听写大赛 【示例示例】班级

37、好声音班级好声音 班主任不是完美的道德楷模班主任不是完美的道德楷模 而是内心柔软，真性情的普通人而是内心柔软，真性情的普通人 班主任不是高高在上发号施令的领导班主任不是高高在上发号施令的领导 而是可以和学生互通有无，疏导引领而是可以和学生互通有无，疏导引领的良师益友的良师益友 班主任不是只会执行指令，毫无情班主任不是只会执行指令，毫无情感和创造力的机器感和创造力的机器 而是真正关心学生，为学生的成长而是真正关心学生，为学生的成长处心积虑主动谋划的人处心积虑主动谋划的人 中国教育报中国教育报二二O O一一一一【影响教师的一百本书影响教师的一百本书】欢迎交流探讨！欢迎交流探讨！教育博客网址：百度教育博客网址：百度“老板老班老板老班”