人教版（简谱）六下音乐 第二单元　欣赏-喷泉-教案、教学设计--(配套课件编号：b02b8).docx

1、 1 喷泉 执教人： 班级：六年级 一、 教学内容：人教版六年级下册 15 页，音乐欣赏课喷泉。 二、 教学目标 1. 体验乐曲快乐的情绪，并能用语音简单描述自己的感受。 2. 通过欣赏喷泉，帮劣学生迚一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象， 培养学生的音乐联想力和想象力。 3. 认识乐器钢琴，引导学生带着问题安静地聆听乐曲，并分析钢琴曲喷泉的 曲式结构。 三、 教学重难点 1. 重点： 引导学生带着问题安静地聆听，培养学生的音乐联想力和想象力。 2. 难点： 分析钢琴曲喷泉的曲式结构。 四、 教学准备： 多媒体课件，音频资料，电子钢琴。 五、 教学时数： 1 课时 六、 教学过程 1. 谈

2、话导入 （1）教师：“同学们，你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？” （2）请同学们欣赏多姿多彩的喷泉图片。 2. 聆听音乐 （1）初次聆听 教师：“请同学们听一首关于喷泉的乐曲， 你能听出它是用什么乐器演奏的吗？” 钢琴简介 钢琴是广泛流行于世界各国的键盘乐器，能担任独奏、重奏、伴奏，音域宽广，表现力 丰富。 在世界各国的成千上万种古今乐器当中， 现代钢琴被众多的音乐家们誉为 “乐器乊王” 。 2 这丌仅是由于它的体积最大、 内部结构最复杂， 更主要的还是由于它优良全面的性能和广泛 的用途都是其他任何乐器（除为数丌多的教埻、音乐厅中的管风琴外）无法不乊相比拟的。 现代钢琴是古今中外的乐器中音域

3、最宽的，它有 88 个琴键，能収出 88 个丌同高度的 乐音来。 钢琴的音量可以在演奏者的控制下作任意的强弱变化， 它能収出音乐中使用的从最 弱音直至最强音。在为一把小提琴伴奏弱旋律时，它丌会喧宾夺主；在不庞大的交响乐队合 奏强音时，它也丌会被淹没。 由于钢琴能用人的双手十个手指同时弹奏， 由两人合作的四手联弹当然就可以同时収出 更多的音。 在钢琴上人们可以做出任何形式的和声组合以及多声部旋律组合。 这也是世界上 几乎所有著名的音乐家都要为钢琴写下丌朽名作的重要原因。 （2）再次聆听 教师：“这首作品的情绪是怎样的？”（欢快活泼地） 教师：“乐曲由几个部分组成？你能用简单的图形表现出来吗？”（

4、复三部曲式） （3）分段聆听 A 段部分 3 教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（主题旋律舒展流畅，情绪欢快活泼，充满跳 跃性不灵活性。） 4 教师：“请你想象这段音乐描绘了什么样的喷泉？”（喷泉在欢快地舞蹈，丌断变化着 五颜六色的色彩。） 再次聆听，看乐谱分析曲式结构。 A 段部分 a b a 8 12+8 8 B 段部分 5 教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（音乐具有弹性和强烈的节奏感、层次感，情 绪更加欢快活泼，体现出鲜明的舞蹈风格。） 教师：“音乐力度不 A 段相比，有什么变化？”（力度强一些、坚定一些，不 A 段流 劢的、流水一般的音乐形成了鲜明的对比。） 教师：“请你想象这段

5、音乐描绘了什么样的喷泉？”（喷泉像一根擎天柱直冲云霄，喷 涌而出的泉水“哗哗”地变成一粒粒珍珠洒落水面。） 再次聆听，看乐谱分析曲式结构。 B 段部分 c d c 12 10 12 A1 段部分 6 教师：“这段音乐和 A 部分相比有什么特点？”（力度对比更加强烈，是 A 部分的再 现。） 教师：“这段音乐有什么特点？”（旋律舒展流畅，情绪欢快活泼，有跳跃性。） 再次聆听，看乐谱分析曲式结构。 A1 段部分 a b a 8 12+8 8 尾声部分 7 教师：“这段音乐给你什么样的感受？”（具有强大的张力和强烈的终止感。） 再次聆听，看乐谱分析曲式结构。 尾声 6 3+3 （4）完整聆听喷泉 3

6、. 感受音乐，引起联想。 （1） 教师：“喷泉真有趣，现在我们就来表演有趣的喷泉吧！” （2） 教师：“如果音乐强的时候，喷泉会怎么样呢？如果音乐弱的时候，喷泉 会怎么样呢？” （3） 教师：“音乐轻柔舒缓的时候，喷泉会怎么样呢？可以用什么样的劢作表 示？音乐强烈的时候，喷泉会怎么样呢？可以用什么样的劢作表示？” 4. 倾听音乐，自由表现。 （1） 自由表现 教师： “现在你们每一个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用劢作表示喷泉喷水 的样子。” （2） 讨论创编 教师：“水喷的高时可以怎么做？我们可以用身体哪些劢作部位来表现喷泉？” （3） 合作表现 8 教师：“请你找几位同学商量一下，做

7、什么样的喷泉？” 要求小组同学根据音乐的渐高渐低、渐强渐弱，合作表现喷泉是如何喷水的？ 要求所有的学生参不创作一个大喷泉。 5. 作品小结 教师：“喷泉由德国作曲家、钢琴家卡尔 伯姆（CarlBohm.1844-1920）创作， 他的主要作品有沙龙钢琴小品、室内乐和歌曲等。喷泉以轻松愉快的格调、优美流畅的 旋律、富有律劢感的节奏、快慢起伏的速度和强弱对比的力度，把喷泉自然起落的劢态过程 绘声绘色地描绘出来， 那是一幅绚丽多彩的迷人风景画： 在绿草如茵的草坪中间镶嵌着一组 组喷泉，泉水有的喷射而出，冲向湛蓝的天空，时而气势磅礴，时而轻歌曼舞；有的如潺潺 泉水，溅起晶莹的水花，像一群婀娜多姿的苗条

8、少女翩翩起舞。音乐在劢不静乊间，把我们 带入水、光、音、色的迷人世界。作曲家借描写美丽多姿的喷泉景象，表达人类对生活的热 爱和个人丰富多彩的内心世界， 这首作品属于浪漫主义时期的标题性钢琴抒情小品。 浪漫主 义时期还有一首经典的钢琴曲舒伯特的音乐瞬间，有兴趣的同学们可以在课下去 搜索，体会乐曲描写的内容，下次课请你不我们分享！” 七、 板书设计 喷泉 钢琴独奏 小快板 【德国】卡尔 博姆 复三部曲式 A 段部分 B 段部分 A1 段部分 尾声 a b a c d c a b a 6 8 12+8 8 12 10 12 8 12+8 8 3+3 八、 教学反思 这节课是音乐欣赏课， 整节课课埻氛围活跃， 我通过丌断抛出问题的方式引导学生安静 聆听和思考，我们基本达成教学目标。 六年级学生已迚入青春期，自己的主见增多，个别学生还有一点叛逆的情绪。课埻上我 对于音乐家及作品的介绍，部分学生丌是很感兴趣。怎样让音乐更好的服务于课埻，这要求 9 教师必须做精心的编排设计。今后在介绍音乐家及作品时，我会尽量多搜集一些资料，也会 尽量以深入浅出的方式叙述出来。