白鹭（第课时）人教(部编版)五年级上册第一单元课件.pptx

1、白白 鹭鹭1 11.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点重点)3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。文章描绘的意境美。(难点难点)学习目标外形外形(颜色、身段颜色、身段)生活习性生活习性(觅食、栖息觅食、栖息)这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！课文是从哪些方面来写白鹭的？白鹭是

2、一首精致的诗。白鹭是一首精致的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭给作者怎样的印象？色素的配合色素的配合,身段的大小身段的大小,一切都很适宜。一切都很适宜。概括写概括写颜色颜色和和身段身段的精巧。的精巧。白鹤太大而嫌生硬白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭鹭,也觉得大了一些也觉得大了一些,而且太不寻常了。而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛,那那全身的全身的流线型结构流线型结构,那那铁色的长喙铁色的长喙,那那青色的脚青色的脚“那那那那那那那那”连用四个连用四个“

3、那那”字，从字，从“簑毛、结构、喙、脚簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从从整体到部分、从头到脚头到脚)描写白鹭的美。描写白鹭的美。增增之一分则嫌之一分则嫌长长，减减之一分则嫌之一分则嫌短短，素素之一忽则嫌之一忽则嫌白白，黛黛之一忽则嫌之一忽则嫌黑黑。“增增-减、素减、素-黛；长黛；长-短、白短、白-黑黑”选用四对反义词，运用选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的整齐的句式，写出了白鹭的外形美。外形美。画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的中的颜色、身段，美丽的外形颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹让郭沫若先生着迷，犹如如一首精

4、巧的小诗一首精巧的小诗，让人回味。，让人回味。那雪白的那雪白的/蓑毛蓑毛,那全身的那全身的/流线型流线型/结构结构,那铁色的那铁色的/长喙长喙,那青色的那青色的/脚脚,增之一分增之一分/则嫌长则嫌长,减之一分减之一分/则嫌短则嫌短,素之一忽素之一忽/则嫌白则嫌白,黛之一忽黛之一忽/则嫌黑。则嫌黑。朗读指导：朗读指导：注意通过语气、注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。重音、停顿读出白鹭的美。读读68自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图 白鹭望哨图白鹭望哨图 白鹭飞行图白鹭飞行图这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！在清水田里，时有一只

5、两只白鹭站在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼着钓鱼,整个的田便成了一幅整个的田便成了一幅嵌嵌在玻璃在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭设计的镜匣。“嵌嵌”字，感受到画面的美，字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。画中有着浓浓的诗韵。晴天的清晨晴天的清晨,每每看见它孤每每看见它孤独地站立于小树的绝顶独地站立于小树的绝顶,看来像看来像是是不安稳不安稳,而它却很而它却很悠然悠然。“不安稳不安稳”与与“悠然悠然”对比对比，写出，写出了白鹭的了白鹭的栖息特点。栖息特点。这是别的鸟很难表现的一种这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨嗜好

6、。人们说它是在望哨,可它可它真是在望哨吗真是在望哨吗?运用运用反问反问的手法，增加了对白鹭栖息的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。特点的神秘感，产生无限的遐想。画面富有诗意，孤独、站画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，白鹭在干什么呢，让我们有让我们有无穷的猜想，韵味无穷无穷的猜想，韵味无穷。黄昏的空中黄昏的空中偶见偶见白鹭的低飞，更是白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。象化，而且具有生命了。白鹭低飞给人以美的享

7、受，带来无穷乐趣。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。“偶见偶见”说明白鹭说明白鹭低飞并不常见低飞并不常见。“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？或许有人会感到美中不足或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗就是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。不不,歌未免太歌未免太铿锵铿锵了。了。“铿锵铿锵”指指形容有节奏而响亮的声音。形容有节奏而响亮的声音。用用“”(”(破折号破折号)给出了作者自己的给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美

8、。答案，让人感到白鹭无处不美。读写训练：这不仅是歌，更是一首诗。是一首这不仅是歌，更是一首诗。是一首 、的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。是一首散文诗。精巧精巧韵味无穷韵味无穷 白鹭白鹭实在实在是一首诗是一首诗,一首一首韵韵在在骨子里的散文诗。骨子里的散文诗。“实在实在”和和“韵韵”这两个词写出作者这两个词写出作者对白鹭的对白鹭的真切喜爱真切喜爱和和热烈赞美热烈赞美。首尾呼应，总结全文。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？精巧的小诗精巧的小诗 外形美外形美钓鱼图钓鱼图望哨图望哨图飞行图飞行图韵味无穷的小诗韵味无穷的小诗白白 鹭鹭感感 情情韵到骨

9、子里的散文诗韵到骨子里的散文诗喜爱白鹭喜爱白鹭热爱大自然热爱大自然中的万物中的万物这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了享受，表达了作者对白鹭的喜爱作者对白鹭的喜爱。举例：举例：夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔

10、人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。这段文字出现方位词这段文字出现方位词(“小湖上小湖上”“”“岸边岸边”“”“湖面湖面”“”“船舷船舷”)；比喻句；运用视觉比喻句；运用视觉(夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人)、听觉、听觉、触觉触觉(没有什么风没有什么风)等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。练一练：练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。种，练习写一段话，注意写出画面感。作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。意境悠远。课堂小结你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。主题延伸主题延伸