人教版（简谱）六下音乐 第三单元　欣赏-圣托里尼-教案、教学设计--(配套课件编号：609a9).doc

1、课题： 课题： 圣托里尼圣托里尼教学设计教学设计 人民教育出版社（五年级下册第六单元）人民教育出版社（五年级下册第六单元） 教学年级：五年级教学年级：五年级 课堂类型：欣赏课课堂类型：欣赏课 设计思路：设计思路： 世界音乐文化好似一个浩瀚的海洋，不可能全部呈现给学生，是想通过现代音 乐家雅尼的电子合成器与乐队的圣托里尼引导学生了解世界的多元音乐文化， 开阔学生的音乐视野。 教学内容：教学内容： 欣赏电子合成器与乐队演奏的圣托里尼 教材分析：教材分析： 圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是辉煌的，好像是在追求 遥远的希腊历史，电子合成器的独特音色使音乐显得更加神秘而辉煌。 雅尼擅

2、长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠释。 他把高雅的古典交响 乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。他曾说过： “我的目标是用感情与人们的沟通，我 捕捉了生活的感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。 ”所以，人 们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。 教学目标：教学目标： 1 1、通过欣赏乐曲感知电子合成器的音色，了解雅尼的成名作圣托里尼及音乐表现情景。 2、了解现代音乐家雅尼。 教学重点、难点：教学重点、难点： 本节课的教学重点是引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐 巧妙的结合。 感受电子合成器与乐队的现代音乐风格是本节课的教学难点。 教学课时教学课时：一课时

3、 教学准备：教学准备：相关多媒体课件、视频、图片、音乐伴奏带、电子合成器等 教学活动设计过程：教学活动设计过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 播放视频希腊美丽的圣托里尼岛，圣 托里尼岛又叫桑托尼岛是希腊的一个美丽 的小岛. 初听音乐，播放圣托里尼 问题：问题：这首乐曲的创作者是谁？听完作品 有什么感受？乐曲可以分几个部分？ 学 生 聆 听 音 乐，根据自己知 道的情况回答教 师提出的问题。 引导学生初 步感 受乐曲了 解乐曲。 乐曲介绍乐曲介绍 作者介绍作者介绍 出示课件出示课件 1 1、 雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部 的一

4、个海滨小镇。小时候因为家境不好，无 法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚 的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭 超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作 品中的每一个音符。 学生了解作品 的时代背景及作 者。 通过乐曲 及 作者 介绍，让 学生 进一步了 解感 受作者的 对音 乐的执着 精神。 复听乐曲复听乐曲 过度语过度语:让我们再来听一边乐曲， 请根据自 己对乐曲的理解说出自己的感受。听听乐曲 是怎样描写小岛的？问题问题：你们认为乐曲可 以分为几个部分？ （三个部分 ）（三个部分 ） 每个部分的情绪是怎样的？你知道这首乐 曲是由什么乐队演奏的吗？ 学 生 根 据 自 己 的对音乐的理解

5、回答教师提出的 问题。 进 一步熟悉 乐曲 理解乐曲 的结构。 简介乐队简介乐队 出示视频 2、3、4、乐队及曲作者雅尼 的介绍： 电声乐队、管弦乐队、合成器 学生欣赏并了解 电声乐队的组建 通 过视频及 教师 的讲解了 解电 声乐队演 奏效果。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 分段欣赏分段欣赏 第一部分第一部分 第一部部分旋律第一部部分旋律：课件课件 5 5 问题：问题：你能试着说 一说第一部分的旋律感受及特点吗？（辉 煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史。 ） 主旋律：问题：主旋律：问题：这一部分的旋律和刚才 听到旋律有什么不一样的感受呢？这 部分描写了

6、什么？有哪些华彩的旋律。 播放主题 1： （这一主题由圆号演奏， 宽广、 神秘而悠远， 让人感觉历史的长河源远流长。 ） 1、学生根据教 师的讲解理解这 一神秘的主题乐 曲。 学生感受这一 主题乐曲，并交 流自己的感受。 在实践中 熟 悉感 受并进一 步了 解旋律的 结构。 分段欣赏分段欣赏 第一部分第一部分 播放旋律：课件课件 6 6 问题：问题： 请同学们仔细听一听这主题的旋 律是由什么乐器演奏的?旋律表现了怎 样的情景？它和第一旋律有什么相同 之处及区别呢？ （这一主题由电子合成器模拟的钢琴演奏， 华丽而典雅，犹如有人在讲述圣托里尼的神 秘历史。 ）但是我们还听到了在主题的上面 飘过几段

7、不协和的华彩，让人感觉仿佛使历 史上的金戈铁马，又犹如火山爆发惊心动 魄。你感受到了吗？ 学生听赏第二 主题，并和同学 老师交流自己对 乐曲的感受。 再 次 听 赏 旋 律 飘过几段不协和 的华彩音乐，感 受 旋 律 惊 心 动 魄。 通过不断对 比欣 赏，培养 学生 分析感受 作品的能力。 进 一 步 了 解 旋律 的写作特 点。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 分段欣赏分段欣赏 第二部分第二部分 第二部部分旋律：第二部部分旋律： 问题：问题： 这一部分的旋律又是怎样的呢？是由 什么乐器演奏的？旋律表现了怎么的情景 第一主题第一主题 （这一小部分也是由

8、电子合成器模拟的钢 琴演奏，音型以不断的上行为主，给人以积 极上进阳光明朗之感， 乐曲优美抒情人仿佛 置身于圣托里尼岛面临大海的优美风光中。 学 生 欣 赏 第 二 部 分 旋 律 ， 并 根 据 自 己 对 乐 曲 的 理 解 说 出 自 己 的 感 受 及 演 奏 乐 器。 在 不 断 欣 赏 过 程 中 熟 悉 第 二 主 题 旋 律 ， 了 解 旋 律 的 表 现情景。 分段欣赏分段欣赏 第二部分第二部分 第二主题第二主题 问题：问题： 请同学们听一听这段音乐有什么特别 之处呢？这种变化是由什么原因产生的？ 两个乐段在情绪上有什么不同？ （这一主题 由电子合成一色演奏独特另类， 乐曲旋

9、律抒 情优美， 使人仿佛看到了岛上祥和的人文环 境） 学 生 欣 赏 第 二 主 题 音 乐 ， 感 受 乐 曲 的 变 化 。 说 出自己的感受。 通 过 欣 赏 第 二 主 题 音 乐 ， 感 受 电 子 合 成 器 演 奏 的 独 特 表 现力。 分段欣赏分段欣赏 第三部分第三部分 播放第三主题音乐： （即第一部分） 问题问题： 你是怎样理解这段音乐的？和哪 一部分相似？起到了什么作用？描绘 了什么？ （第一部分的紧缩再现， 乐曲仿佛把人们又 带到圣托里尼那辉煌的历史中； 又犹如是对 全曲的总结叙述） 学生再次听赏 第 三 主 题 音 乐 ， 并 说 一 说 自 己 对 音 乐 的 理

10、解 及 感 受。 在 教 师 的 引 导 下 ， 让 学 生 了 解 旋 律的结构。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 延伸拓展延伸拓展 播放旋律托桑尼请同学们完整的聆听 乐曲并根据自己对音乐的理解，用自己喜 欢的方式表现。 （如用身体语言表达情感， 第一、三部分可用轻拍节奏的方法感受乐 曲的动感，第二部分可用晃动身体的方法 让学生边唱主题边感受乐曲的优美抒 情。 ）还可以说一说自己的联想等。 学 生 并 听 音 乐 边用自 己喜欢的方 式表达 自己对音乐 的情感。 此环节培 养 学 生 的 对 音 乐 的 理 解 感 受 能 力 以 及 创编表现力。 小小 结结 过度语：同学们，今天我们欣赏了雅 尼的音乐作品桑托尼 ，从中你们 发 现了什么 ?(音乐的 表现手段 是多 样的，每个人对音乐都会有自己的理 解，在感受音乐的基础上，只要我们 对作品的文化背景有一定的了解，就 可以从音乐中获得更多的感受。 学 生 交 流 自 己 对 音 乐 的 感 受 能 力 。 （如指 挥、拍击、 画旋律 线、舞 蹈等 形式来表现音乐） 培 养 学 生 对 乐 曲 的 理 解 及 创 造 能 力。 教学年级：教学年级： 五五 年年 级级