（教学设计）小毛虫.doc

1、 人教版语文二年级下册第七单元22课小毛虫课题教学设计蓬莱市司家庄小学 吴少杰 1.课题分析小毛虫是人教版语文二年级下册第七单元22课，是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 2.学情分析二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一

2、定难度。学生已经养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。3.教学目标情感与态度：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。行为与习惯：培养学生积累优美词语的习惯。知识与技能：正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法：能借助提示用自己的话完整讲故事，从课文中懂得一定的道理。学习使用“对比读”的朗读方法感悟课文内容。4、图文说明教材96页，通过昆虫们热闹玩耍的场景，引导学

3、生想象感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比。教材97页，通过蝴蝶翩然而起的画面，让学生感受通过自己的努力梦想成真的喜悦。5.教学要点(1)重点：在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。学习使用“对比读”的朗读方法感悟课文内容。(2)难点：能借助提示用自己的话完整讲故事，从课文中懂得一定的道理。6.教学准备（1）教师准备：课件、蝴蝶视频、毛毛虫视频、蝴蝶破茧而出的视频。（2）学生准备：了解毛毛虫的成长过程。7.教学过程主要环节设计：第一环节：创设情境导入。（本环节分为一个节点。）第一节点：学生观看蝴蝶飞舞传播花粉视频和毛毛虫视频。（本节点安排二个活动。）活动一：学生观看蝴蝶飞舞

4、传播花粉视频，感受蝴蝶的美。 1.师：今天这节课，老师给大家准备了一个礼物。先请看（播放多媒体课件：真蝴蝶纷飞传播花粉视频）师解说：你们看，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，辛勤地传播花粉。可你们知道吗？这么美丽的蝴蝶是什么变的吗？对，是毫不起眼的毛毛虫变的。瞧！它来了。活动二：学生观看毛毛虫视频，感受毛毛虫的丑陋。1.师：丑陋不堪的毛毛虫是怎样变成美丽无比的蝴蝶呢？下面让我们走进小毛虫的故事，请齐读课题。第二环节：初读课文，整体感知。（本环节分为2个节点。）第一节点：自读课文，认读生字。（本节点安排二个活动。）活动一：自读课文，认读生字。1.自读课文，检查生字。（自由读、同桌比赛读、指名读、抢读）

5、活动二：交流识字方法。1.读了这些生字，你发现了什么？学生交流。教师引导。第二节点： “借提示”说小毛虫的变化。(本节点安排二个活动。）活动一：读词语，初步品变化。1.读词语。（出示）牢固 温暖 与世隔绝 灵巧 轻盈 色彩斑斓 可怜 笨拙 九牛二虎之力 2.师：读着读着，你发现第一行词语是在写谁？第二行呢？第三行呢？（单独问学生）活动二：按顺序摆图片，借提示说变化。1.师：是的，这就是小毛虫成长过程中的变化，老师给大家准备了三幅图片，谁能根据小毛虫变成蝴蝶的过程按顺序摆一摆？（1生在黑板上摆图片）。2.谁能用一句话连起来把这个变化说一说？（指名说）3.师总结：看，借助提示，我们就把变化说清楚了

6、。（板贴：借提示）第三环节：合作探究，品读课文。（本环节分为5个节点。）第一节点：学习小毛虫的“可怜”“笨拙”。 (本节点安排三个活动。）活动一：默读课文第1、2自然段，感受小毛虫的“可怜”“笨拙”。1.师：（出示1.2自然段）请同学们默读课文第1、2自然段画出写小毛虫的句子，想一想：这是一条怎样的小毛虫？活动二：品读“可怜”。1.找出可怜师：同学们，这是一条怎样的小毛虫？谁来说？生：“可怜的小毛虫”师：从哪里看出它的可怜？出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（课件展示）师：多么可怜的小毛虫呀！ 2.品“生机勃勃”师：但是别的昆虫在干什么呢？出示句子：大大小小的昆

7、虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。（课件展示）。师：出示昆虫图片。瞧，多么热闹的场面啊！他们都在干什么呢？学生交流汇报。师总结：这些昆虫，唱呀、跳呀、跑呀、飞呀，他们很快乐，充满了活力，这就是“生机勃勃”（在图片上展示放大），谁来读一读这句话？（2生）3品“可怜” 师生合作读。4.对比读师：听同学们读的这么起劲，老师也想和大家一起读，你们来读大大小小的昆虫，我来读小毛虫。师：谁还想再来读一读小毛虫？师：你来读可怜的小毛虫，其他同学读充满活力的昆虫。师：多么可怜的小毛虫啊，瞧！这样对比着读，我们感受更深了。（板贴对比读）活动三：品读“笨拙”。1.师：这不但是一条可怜的小毛虫，还是一

8、条怎样的小毛虫?从哪里看出它的笨拙？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。2.师：“挪动”是什么意思？老师请你们轻轻地往右挪动一下身体，再挪回来，做这样的动作你们感觉到？很轻松，很简单。可是小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。3.九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。4.所以，当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己（学生接读）周游了整个世界。你有什么问题要问吗？（两片叶子的距离很短，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）学生尝试回答，老师帮助小结。（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很

9、短的距离，可是对于小毛虫来说，距离很长很长；花的时间（很多很多）；用的力气（很大很大）所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 5.“整个世界”有多大？有多长的路程呀？你的整个世界大不大？都有谁？小毛虫的整个世界呢？ 评价：你的世界好温馨呀！有爸爸妈妈朋友们的陪伴。 梦想有多大，世界就有多大！ 眼界有多广，世界任你走！6.让我们想象着小毛虫挪动时的样子，谁来读一读？（1生读、齐读）第二节点：学习小毛虫编织茧屋的“尽心竭力。(本节点安排二个活动。）活动一：品读“每个人都有自己该做的事情”。1.师：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。因为它懂得：（课件展示，

10、师板贴）每个人都有各自该做的事情。齐读2、师：每人都有自己该做的事情，他们都该做什么呢？（图片出示：青蛙（捉害虫）、蚯蚓（松土）、小学生（学习）师：那小毛虫呢？生接答：抽丝织茧；抽丝纺织，编织茧屋.（一起读一读）活动二：品读“尽心竭力”。1. 明白了这一点，出示句子：齐读小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。2.师：现在请在心里默默地读一读，找一找哪些词语让你感受到了小毛虫正在尽心竭力的工作？预设1：小毛虫一刻也没有迟疑。师：小毛虫一刻也没有偷懒。多么努力的小毛虫呀！谁愿意来读一读？（1生）预设2：它织啊，织啊.师点评：多么勤奋的小毛虫啊，它

11、一定织了很久很久，谁愿意带着这种感受读一读。（1生）评价：听了你的朗读，我仿佛看见了那只勤奋的小毛虫。3.师：面对外面生机勃勃的世界，小毛虫尽心地做着自己的事情：说话训练：（出示）当昆虫们 的时候，小毛虫尽心竭力地织啊，织啊当 的时候，小毛虫尽心竭力地织啊，织啊4.这真是一只.的小毛虫啊！学生交流。5.师：让我们一起来读，读出小毛虫的努力与坚持第三节点：学习小毛虫破茧成蝶后的“惊喜”。 (本节点安排二个活动。）活动一：品“蝴蝶之美”。1. 学生观看配上音乐的小毛虫破茧而出的视频。师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫要变成蝴蝶啦！请大家仔细看（播放配上音乐的小毛虫破茧而出的视频）2

12、.师：同学们，蝴蝶美不美？哪里美？我们一起读出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。谁能美美地读一读？指名读，师评价。3.师：看着一只只色彩斑斓的蝴蝶，我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷）4.师：小毛虫变成这么美的蝴蝶后，它高兴极了。你们高兴吗?想象一下如果你们是这只蝴蝶，会想些什么呢？用上老师给的句式“我真高兴，因为。”来说一说。是啊，它还会怎么想？5.让我们帮小毛虫来表达这份喜悦。来一起读。（配乐齐读这句话）活动二：对比读，品变化。1.师：这么美的蝴蝶，谁也不曾想到，它曾经是这个样子的。出示句子

13、：哪位同学愿意来读一读小毛虫？可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。（左边毛虫）2.师：我们连在一起读一读，男生读小毛虫，女生读蝴蝶。3.师：现在谁能用这个句子说一说：怎样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？出示：-的小毛虫变成了-的蝴蝶。生：通过外形、动作、颜色等方面描述（找3个同学说）师评价4.师总结：又一次对比着读，我们把变化读得更清晰了。第四节点：品“万事万物都有自己的规律”。 (本节点安排一个活动。）活动一：交流太阳运行和小草成长的规律。1.师：小毛虫变成美丽的蝴蝶，是小毛虫的成长规律。万事万物都有自己的规律（课件出示并板贴）生：读。2.师：（课件

14、展示太阳和小草）那太阳的规律是：东升西落，早上升起，傍晚落下（自由说），小草的规律是：春天发芽，冬天枯萎(引导说)第五节点：复述课文。 (本节点安排一个活动。）活动一：借助提示，复述故事。1.师：是啊，万事万物都有自己的规律。瞧，这篇课文已经学完了，谁能看着屏幕上的提示，用上这里面的一两个词语把这个故事讲一讲？师：出示词语（师边出示边说）：牢固 温暖 与世隔绝 灵巧 轻盈 色彩斑斓 可怜 笨拙 九牛二虎之力2.师评价：瞧，用上这里面的词语，故事讲得就更生动了。第四环节：指导写字。(本环节安排三个节点。） 第一节点：观察生字：纺织，交流自己的发现。(本节点安排一个活动。）活动一：观察生字，交流发

15、现。1. 小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。下面同学们也来尽心竭力写好字吧。（出示要写的字：纺织），读一读。2.仔细观察，看看这几个字有什么相同点？谁来说说嘛？（这几个字都是绞丝旁，都是左右结构的字，都要写得左窄右宽） 3.请再仔细地观察，看看写好这两个字还要注意什么？（要注意关键的笔画，右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下。“纺”左右两边顶部齐平，右边底部略低。“织”左边顶部比右边高。）第二节点：书空生字，师范写。(本节点安排一个活动。）活动一：书空生字，师范写。1.动画演示这几个字的写法，学生书空。2、师范写。第三节点：动笔写，评价交流。(本节点安排一个活动。）活动一：学生练写，同位互相评价。1.带着你的观察，请在书上写一写。2.评价交流。写完的同学，同位互相看看，写得好你就画一颗星奖励他。第五环节：总结全文。这节课我们运用对比读的方法读懂了这篇课文，还学会了借提示讲故事。同学们，万事万物都有自己的规律，只要每个人尽心竭力地做好自己该做的事情就会破茧成蝶！课下请同学们读一读这几篇有趣的文章：丑小鸭、小蜗牛、两只小蚂蚁，读完讲给你的伙伴听一听。下课！板书：