1、认识太阳教学实录教学过程：一、交流微课学习收获师：同学们，课前我们通过微视频了解了关于太阳的一些秘密，能谈谈你都有哪些收获吗？师：你能说一说太阳的基本概况吗？师：还有哪位同学来交流一下。师：太阳的表面温度和内部温度各是多少呢？师：这位同学说的对吗？师：谁能说说太阳的大小呢？师：看来呀，咱们同学对太阳的基本概况掌握的还不错。师：今天，老师还带来一位大家喜欢的老朋友，想知道它是谁吗？（出示冰淇淋图片）师：如果把冰淇淋放在太阳底下，过一段时间会有什么现象发生？生：冰淇淋会慢慢融化。师：这种现象能说明了什么？生：冰淇淋不需要太阳。师：冰淇淋不需要太阳，我们人需要太阳吗？师：关于太阳你想知道什么？生：1
2、.太阳离我们有多远?2、太阳是怎样形成的?3、太阳有多大?4、太阳外部和内部的温度有多高?5、太阳的表面有什么?6、太阳的结构是什么样的?7、太阳的能量有多大?8、未来的太阳是什么样子的?师：同学们提出了许多关于太阳的问题，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。（板书课题：认识太阳）二、合作探究，观察现象1.观察。师：同学们可以想象一下 ，如果天空中没有太阳，我们的世界将会怎样？（学生现在组内交流，然后汇报）生：整个世界黑暗无光，动植物无法生存，气候寒冷师：你是怎样知道会这样呢？生：因为晚上没有太阳，天就黑了师: 同学们说得太好了，太阳给我们带来了什么？生：太阳给我们带来了光和热。师：请同学们阅
3、读课本39页上方的内容。然后交流，你知道了什么？师:因为，太阳给我们带来了光和热，才是我们拥有一个光明、温暖的世界。其实，太阳是一个自己能够发光发热的星球。（板书）师：我们几乎天天都要见到太阳，但我们却很少从研究的角度看待它。那么，用什么方法研究太阳呢？生：观察、查阅资料、调查。【认识太阳教学设计】认识太阳教学设计。师：通过观察可以了解到许多与太阳相关的事实。同学们会观察太阳吗？观察时应注意什么？先在小组内交流，然后汇报。生：戴上墨镜观察；用涂黑的玻璃片观察；用一盆水来观察太阳的影子。生：太阳的光很刺眼，我们不能直接观察。师：思考，夏天在阳光下人们为什么要打伞或戴上遮阳帽？生：遮挡阳光。师：为
4、什么要遮挡阳光？这能说明什么？生：遮挡一下阳光，感觉好一点。说明温度和太阳光有密切的关系。2.查阅资料。师：除了观察可以了解太阳之外，我们还可以通过查阅资料来更多的了解认识太阳。我们用什么方法来查阅资料呢？生：上网查阅；查阅百科全书。师：课本上已经为我们搜集了一些与太阳相关的资料，请同学们阅读课本38页的“小资料”。学生阅读后交流。生：科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约6000，内部温度高达1500万摄氏度。师：出示，刚烧开的开水的温度是100，铁块融化成铁水的温度是1535，当温度达到2450时，铁水就会变成铁蒸气，蒸发掉。师：请同学们想一想6000、1500万会
5、是多么热、多么高的温度！师：太阳的温度很高，它有多大呢？那位同学能说说你看到的太阳有多大？生：篮球、盘子那么大师：太阳实际有多大？生：实际太阳很大很大，科学家们计算出太阳的体积是地球体积的130万倍。师：如果把我们的地球比做一个乒乓球，那么太阳就有一间房那么大；我们的地球已经很大很大了，为什么我们看到的太阳很小很小呢？生：这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。师：太阳究竟离我们有多远呢？生：从地球到太阳的距离大约1.5亿千米。（板书：15000万千米）师：同学们，如果我们乘时速20*千米的飞机飞向太阳，要连续飞行8年半；如果乘时速200的火车，到太阳也要85年时间；如果有的学生想骑自
6、行车到太阳上面去看看，每小时走20千米，得走800多年！多么漫长的时间啊！三、自由活动师：在阳光的照射下，同一时间，向阳处和背阴处的温度相同吗？用什么方法来证明？生：向阳处的温度高，背阴处的温度低。用温度计测量向阳处和背阴处的温度。四、教师小结师：太阳除了给予光和热，还有别的吗？请同学们阅读课本3940页的内容。学生交流：（1）我们调查利用太阳能的方法与途径有哪些？（2）太阳能有哪些用途？生：有关太阳能的资料在科普读物里可以查到，从网络信息资源库里查找这方面的资料。生：植物的光和作用；太阳灶；太阳能热水器；日光浴；晒衣服；太阳能暖房；太阳能发电站；太阳能汽车；太阳能电池。五、课后探索1、阅读课本41页的“哪个热得快”，在小组内交流，然后汇报，说明理由。师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？其他小组可以补充。生：黑色塑料袋内的水温度高，白色塑料袋内的水温度低。因为黑色吸收阳光，白色反射阳光。2、画一幅有关太阳的科幻画。板书设计：认识太阳炽热气球体：距离地球1.5亿千米相当于130万个地球表面温度6000内部温度1500万内部：日核、辐射层、对流层、光球层、色球层外部：太阳黑子、耀斑、日珥
