（）中考语文写作技法第二讲-平时佳作考场巧变式.docx

1、第二讲平时佳作考场巧变式一、变式技巧点拨变式作文，就是把自己平时的一篇优秀习作，在不同的文题下，采用“微调与改编”的方法，以适应新文题的要求，从而造就一篇新的佳作。那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？有以下几种常见的方法：1. “扣题改头”法。“头”，即作文的开头。就是要紧扣文题，对作文的开头进行适当的修改，甚至重新写作。这样的开头，才能符合新作文的要求，才能让阅卷老师耳目一新。2“扣题换尾”法。“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对作文的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。3. 补（改）写语句法。主体部分，

2、有些词语或句子不符合新文题的要求，如果去掉不影响意思的表达，则去掉；反之则要修补调换。特别是一些意思相近的词语，一定要选择最贴近文题的那一个。4. 添加重点内容描写法。文题的关键词是作文描写的重点，而不同的文题描写的重点也不同，可以通过添加重点内容写出符合文题的作文。5. 修改感悟法。叙事之外，一般要有抒情或议论，以突出作文的主题。同一件事情，可以从不同的角度得出不同的感悟。因此，作文中抒情或议论的内容要针对作文的主题进行适当调整，甚至重新写作。这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下更深刻的印象。平时习作二、变式演练微微的笑意自古以来，就有着许多风雨中相遇、相识、相知的美好故事。而我的故事中，让我

3、在风雨中感到温暖、得到力量的是那一抹微微的笑意。天阴沉沉的看不见光亮，雨水裹挟着狂风袭来，不停地倾泻着、肆虐着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。雨雾逐渐变得稠密，形成了一层又一层的水幕，模糊了视线，阻隔了道路，我向远处望去，要等的车还是没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来头顶上撑着一把漂亮的花阳伞，可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一直都是个再平常不过的姑娘，扎着高高的马尾辫，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事那天临近放学，我一抬头看

4、见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，仿佛什么都没有发生，对我微微一笑，便把伞放到书包里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了但那天晚上，我不安地难以入眠，一闭眼就好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬头看她，那晚困扰我入眠的景象在脑海中反复播放着，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么牵强，那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我最终还是没有说，因为我没这个勇气现在，这把断了支架的伞在为我遮挡

5、着风雨那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，就这么固执地下着。雷声时不时地咆哮着，风依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人们，当然也没有忘记我们。雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，我真”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样能挡雨吗？”还风趣地说：“知错能改，就是好孩子。”雨下着，雨中飘散着花阳伞的芳香，在那朵朵晶莹的伞花中，闪出她那温和的微微的笑意旁批开篇点题，用风雨中的故事引出下文。运用环境描写、心理描写表现天气的恶劣、寒冷和“我”对雨伞的渴望，为下文埋下伏

6、笔。对“同桌”进行外貌描写，丰富人物形象。插叙，引出“我”损坏了同桌的花阳伞的故事。用细节描写表现同桌的善良，为下文“我”鼓起勇气向同桌道歉做铺垫。照应题目，巧妙收束全文。变 式 文 一2019 河南：_让我更出彩【变式指导】这是一道半命题作文。首先可以确定写作内容应该与“我”有关，再者要注意“出彩”，此题要求写一篇“我”因为做了一件事，或者明白了一个道理而变得“出彩”的故事。平时习作微微的笑意是写“我”因损坏同桌花阳伞，从不敢承认到被同桌善良的行为感动而承认错误的故事。因此，这篇作文可在平时习作微微的笑意的基础上，运用“扣题改头”法、补（改）写语句法、添加重点内容描写法、“扣题换尾”法略作改

7、动，以达到变式目的。承担让我更出彩自古以来，就有着许多风雨中相遇、相识、相知的美好故事。而我的故事中，那一抹微微的笑意让我明白知错能改、勇于承担，才能让自己更出彩。天阴沉沉的看不见光亮，雨水裹挟着狂风袭来，不停地倾泻着、肆虐着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。雨雾逐渐变得稠密，形成了一层又一层的水幕，模糊了视线，阻隔了道路，我向远处望去，要等的车还是没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来头顶上撑着一把漂亮的花阳伞，可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一直都是个再平常不过的姑

8、娘，扎着高高的马尾辫，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事 那天临近放学，我一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，仿佛什么都没有发生，对我微微一笑，便把伞放到书包里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了但那天晚上，我不安地难以入眠，我做了错事却没有勇气去改正、去承担，一闭眼就好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬头看她，那晚困扰我入眠的景象在脑海中反复播放着，脸上火辣

9、辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么牵强，那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我最终还是没有说，因为我没这个勇气现在，这把断了支架的伞在为我遮挡着风雨那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，就这么固执地下着，雷声时不时地咆哮着，风依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人们，当然也没有忘记我们。雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头我把伞推向她那边，鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，我应该早点向你承认错误，我真”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样能挡雨吗？”还风趣地说：“知错能改，勇于承担，就是好

10、孩子。”雨下着，雨中飘散着花阳伞的芳香，勇于承担让我配得上这把美丽的花阳伞，让我更加出彩。变式点评运用“扣题改头”法，以“知错能改、勇于承担”点题，奠定文章感情基调。运用补（改）写语句法，说明“我”没有承担责任的愧疚心理。运用添加重点内容描写法，用更加细化的动作描写和语言描写突出主题。运用“扣题换尾”法，首尾呼应，点明主题。变式文二 2018河南：最懂我的那个人【变式指导】这是一道命题作文。首先可以确定写作对象是“那个人”，其次要把握好限制词“最懂”，此题目要求我们写一篇“我”和“那个人”之间，表现“那个人”对“我”非常了解的文章。平时习作微微的笑意中原谅“我”的过失的同桌，正是那个最懂“我”

11、的人。因此，这篇作文可在平时习作微微的笑意的基础上，运用“扣题改头”法、补（改）写语句法、添加重点内容描写法、“扣题换尾”法略作改动，以达到变式目的。最懂我的那个人自古以来，就有着许多风雨中相遇、相识、相知的美好故事。而我的故事中，我在风雨里遇到了最懂我的那个人。天阴沉沉的看不见光亮，雨水裹挟着狂风袭来，不停地倾泻着、肆虐着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。雨雾逐渐变得稠密，形成了一层又一层的水幕，模糊了视线，阻隔了道路，我向远处望去，要等的车还是没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来头顶上撑着一把漂亮的花阳伞，可伞的一个支架断了，上面裹

12、着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一直都是个再平常不过的姑娘，扎着高高的马尾辫，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事 那天临近放学，我一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，仿佛什么都没有发生，既没有责怪我，也没有检查自己的伞，只是对我微微一笑，便把伞放到书包里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了但那天晚上，我不安地难以入眠，一闭眼就好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这

13、是她习惯性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬头看她，那晚困扰我入眠的景象在脑海中反复播放着，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么牵强，那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我最终还是没有说，因为我没这个勇气现在，这把断了支架的伞在为我遮挡着风雨那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，就这么固执地下着。雷声时不时地咆哮着，风依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人们，当然也没有忘记我们。雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，我真”她打断我的话，睁大眼睛看着我，

14、笑着说：“总算是肯说出来啦，其实我一开始就知道伞坏了，你那藏不住事的表情可瞒不住我，天天看着你那个煎熬的苦瓜脸，我还在想你什么时候愿意坦白从宽呢！我一直都知道你是个勇于承担的人。”还风趣地说：“不要哭鼻子啦，我知道你是个知错能改的好孩子。”我想起伯牙子期互为知音，我想起廉颇蔺相如刎颈之交。这场风雨中，我也收获了最懂我的那个人。变式点评运用“扣题改头”法，以“最懂我的那个人”点题。运用补（改）写语句法，暗示同桌其实已经知道伞出现了问题，却没有责怪“我”。运用添加重点内容描写法，通过语言描写，展现了一个十分懂“我”的同桌形象。运用“扣题换尾”法，首尾呼应，点明主题。变式文三 2020原创：我记忆中

15、的花朵【变式指导】这是一道命题作文。从题目中可以看出写作时需以第一人称来叙述，“记忆中”表示已经发生的事，“花朵”可以是字面意思上的花朵本身，也可以是像花朵般美丽的人或事。平时习作微微的笑意中美丽的花阳伞和同桌都可以是记忆中的花朵，由此运用“扣题改头”法、添加重点内容描写法、“扣题换尾”法进行变式。我记忆中的花朵自古以来，就有着许多风雨中相遇、相识、相知的美好故事。而我的故事中，那个让我记忆犹新的风雨里，有着最五彩斑斓的花朵。天阴沉沉的看不见光亮，雨水裹挟着狂风袭来，不停地倾泻着、肆虐着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。雨雾逐渐变得稠密，

16、形成了一层又一层的水幕，模糊了视线，阻隔了道路，我向远处望去，要等的车还是没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来头顶上撑着一把漂亮的花阳伞，洁白的底子上，有一朵朵红色的小花，伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圆圈，整把雨伞就像一朵美丽的大花，别提有多好看了。可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一直都是个再平常不过的姑娘，扎着高高的马尾辫，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事那天临近放学，我一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，一条支架断了。她听见了这声音，转

17、过头看了看我，仿佛什么都没有发生，对我微微一笑，便把伞放到书包里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了但那天晚上，我不安地难以入眠，一闭眼就好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬头看她，那晚困扰我入眠的景象在脑海中反复播放着，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么牵强，那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我最终还是没有说，因为我没这个勇气现在，这把断了支架的伞在为我遮挡着风雨那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，就这么固执地下着。雷声时不时地

18、咆哮着，风依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人们，当然也没有忘记我们。雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头我终于鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，我真”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样能挡雨吗？”还风趣地说：“知错能改，就是好孩子。”雨下着，雨中飘散着花阳伞的芳香，这芳香既是雨中花阳伞绽放的色彩，也是同桌那美丽的笑容，让我难以忘怀变式点评运用“扣题改头”法，开篇点题，引出下文。运用添加重点内容描写法，着重描写了漂亮的花阳伞及“花朵”的第一重含义花伞。运用“扣题换尾”法，抒发情感，点明“花朵”在本文的两层含义。变式文四20

19、20原创：此刻，我不再_ 【变式指导】 这是一道半命题作文。首先要明确写作时需以第一人称来叙述，其次，“此刻”表示某一特殊时刻，“不再”修饰的内容应当为不好的行为、习惯或情感。平时习作微微的笑意中“我”不再“懦弱、敷衍、侥幸、留遗憾”，选择其中之一，运用“扣题改头”法、添加重点内容描写法、“扣题换尾”法开始变式。此刻，我不再留遗憾有人说，遗憾是人生重要的组成部分。诸葛亮有遗憾，未能完成蜀汉一统的大业；李白有遗憾，纵有千古诗才却不受重用；谭嗣同有遗憾，没能看到中国逐渐地强大。此刻，我却不想再留遗憾。天阴沉沉的看不见光亮，雨水裹挟着狂风袭来，不停地倾泻着、肆虐着，淋透了我的衣服，啊，真冷！如果能有

20、一把伞为我遮会儿雨该多好，哪怕一分钟，可这是不可能的。雨雾逐渐变得稠密，形成了一层又一层的水幕，模糊了视线，阻隔了道路，我向远处望去，要等的车还是没有来忽然，我觉得雨停了，抬头一看原来头顶上撑着一把漂亮的花阳伞，可伞的一个支架断了，上面裹着白色的橡皮膏。我一怔，不由看了看伞的主人，啊，是她！我的同桌。在我看来，她一直都是个再平常不过的姑娘，扎着高高的马尾辫，穿着校服，在班里也不引人注意。但此情此景，却使我想起了一天下午发生的事那天临近放学，我一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着，“啪”的一声，伞掉到了地上，一条支架断了。她听见了这声音，转过头看了看我，仿佛什么都没有发生，对我微微一笑

21、，便把伞放到书包里。还好，她没发现伞坏了，我赶紧装好书包溜走了那天晚上，我做了一个梦，我梦见她拿着那把漂亮的伞在哭，我梦见我最终都没能勇敢地去承认错误，毕业后分道扬镳，我再也没有机会去道歉，这件事成了我最大的遗憾。第二天早晨，我走进教室，她已经来了，她看见了我，便冲我微微一笑，这是她习惯性的表情，可我却感到极不舒服，我不敢抬头看她，那晚梦里的情景在脑海中反复播放着，脸上火辣辣的，我勉强地对她笑了笑，笑得那么牵强，那么不自然。当时，我真想说，是我弄坏了你的伞，但我最终还是没有说，因为我没这个勇气现在，这把断了支架的伞在为我遮挡着风雨那天，只有我动了她的伞，她怎么会不知道？雨水依然没有要停的迹象，

22、就这么固执地下着。雷声时不时地咆哮着，风依旧在刮，推着雨点奔向雨中的人们，当然也没有忘记我们。雨淋湿了她的半边身子，打湿了她那乌黑的头发，但她仍然一动不动地站着。此时，万般悔意涌上心头，梦里的那个情景又不断重现，我决定不能留遗憾，不能让同桌因为这把伞伤心，也不能这样软弱怯懦。我鼓起勇气对她说：“真对不起你，是我弄坏了你的伞，我真”她打断我的话，笑着说：“没什么，坏了不也一样能挡雨吗？”还风趣地说：“知错能改，就是好孩子。”雨还在下着，我却感觉不到风雨的寒冷，不仅是因为被原谅后的激动，或是雨伞的遮盖，更多的是心中不留遗憾、坦荡的心情。变式点评运用“扣题改头”法，开篇点题，运用排比句增强节奏、抒发情感。运用补（改）写语句法，用梦境的表述，说明“我”内心的愧疚，点明“遗憾”主题，为下文写“我”勇敢承认错误做铺垫。运用添加重点内容描写法，通过心理描写，表现出“我”的心理转变。运用“扣题换尾”法，抒发情感，首尾呼应，点明主题。