1、六年级音乐下册欢乐颂教学设计六年级音乐下册欢乐颂教学设计 【教学目标】 （1） 通过欣赏与学唱欢乐颂使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、 作品和他的创作风格. （2） 提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐 观主义情趣。 （3） 初步简单了解认识口风琴. 【教学重点】 欣赏与学唱歌曲欢乐颂 【教学难点】 歌曲中跨小节切分节奏的练习 【教学过程】 一. 音乐导入 导出新课 1.老师先放一段钢琴曲大家来听一听,仔细聆听这个音乐片断,然 后思考这首作品的作曲者是谁.同学对这位音乐家生平的了解. （播放钢琴曲欢乐颂片段） 2.引出新课欢乐颂 。 二讲授新课 1.简介作曲家 贝多芬是德国作
2、曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不 起的音乐家之一,他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流 的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐 举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他 是西方音乐史上最伟大的音乐家。 2.简介贝多芬的作品 3.介绍贝多芬的第九交响曲 这首曲子是 1824 年贝多芬耳聋时创作的，它带有一些宗教色彩。 首次将人声加入交响乐的作品，作品体现了他的“自由、平等、博爱” 的理想。是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，而欢乐颂 是第九交响曲的终曲乐章。也是音乐史上第一次把人声加入交响乐 的一次创举. 三学唱歌曲欢乐颂
3、老师叙述： 欢乐颂 ，又称快乐颂是在 1785 年由德国诗人 席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的 主要部份，贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺 术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗 产。那我们就来学习他的这首经典之作欢乐颂 。 1聆听合唱作品欢乐颂 ，在聆听感受音乐时，思考歌曲的感觉 是怎么样的？ 老师总结：热情 庄严 神圣。 2.再次聆听,感受歌曲旋律. 3.教师教唱歌谱. 4.解决跨小节连音， 5.加入歌词， 5.学生齐唱， 6.要求加入强弱规律进行演唱。 这首 4/4 拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了 x
4、x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是 热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重 要因素，它在音乐表现中起着重要的作用, 4/4 拍的强弱是强弱次强弱。 四创作表演 我们来做小指挥家。 1一位同学指挥， 2个别学生乐器伴奏。 3. 其他学生唱歌曲,老师吹奏口风琴伴奏 （简单介绍口风琴）口风琴是一种体积小,音准好，旋律性优的键盘 式吹奏乐器。携带方便，易学易掌握，现代的口风琴是由德国的 Hohner 公司在 1950 或 1960 年代所发明。不过 19 世纪在意大利就已出现类似 形式的乐器。口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同 一
5、类，都属于自由簧的吹奏乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边 有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴 的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携 带，在音乐教育中很受欢迎，尤其受到亚洲人的喜爱。 六小结 在这堂课中学到了什么？ 在音乐课上，不仅要学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一 种锻炼。 在学唱的同时也学到了团结、 友爱、 积极向上的乐观主义情趣。 欢乐颂 是贝多芬第九 （合唱） 交响曲中的著名唱段， 但是在 1824 年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他 多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却 激励和影响了一代又一代的人。让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情 再次高唱欢乐颂用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人” 。
