1、赶海的小姑娘说课稿一、说教材：今天我说课的教材内容赶海的小姑娘是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。赶海的小姑娘是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学目标是：1、用欢快的声音演唱赶海的小姑娘。2、参与课堂活动，演唱赶海的小姑娘，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。3、感受大海边的生活情趣。教学重难点是：教学重点感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。教学难点掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句
2、。二、说教法 为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。四、说教学过程一、导入新课1、教师提问：同学们，你们去过海边吗?知道大海是什么样子吗？生：答。2、教师展示“海景照片”教师总结：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们今天就一起来学习歌曲赶海的小姑娘。二、学习歌曲1、初听歌
3、曲。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。2、再次聆听。聆听歌曲赶海的小姑娘。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）3、歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏X X X和附点节奏X.X。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按节奏朗读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。（4）教
4、师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4、赶海的小姑娘歌曲学习。（1）学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。（2）再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。（3）学生加词演唱歌曲旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气息连贯。（4）学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。（5）练习结束句的唱法。教师要求：教师指
5、导学生把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。（6）学生跟随赶海的小姑娘伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就会选择出正确的答案。打击乐器创编请同学们为歌曲设计伴奏节奏型，边唱歌边用合适的打击乐器为歌曲伴奏。分组展示或者个人展示。四、集体创编歌舞表演（赶海的小姑娘舞蹈表演）学生分组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。知识拓展音乐知识卡：F大调五、课堂小结通过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
