1、个人课堂教学反思表执教者学 校班 级高二（3）班学生数课 题等高线地形图的综合应用日 期教学设计反馈 本节课通过通过微课导入，既巩固知识，又激发学生学习兴趣。通过等高线地形图的判读，学会描述地形特征，通过判读的基础技能的指导，学生掌握了基本的判读方法，但是这个探究活动在时间上花了较多，导致后面的探究活动略显仓促。通过等高线地形图的判读，学会描述河流的水系特征，并掌握地形特征对河流的影响。这个探究活动给了学生较多的活动时间，让学生去充分讨论和展示了学习成果，总体上达到了学习目标。探究影响水坝选址的因素，通过学生思考和讨论，并且通过对比展示，让学生直观的观察水坝选址要考虑蓄水量和工程量。但是这节课
2、中有些地方需要继续改进，例如课堂可以更放开点，给予学生更多的时间去谈论和展示，还应该让学生去互相点评，引导学生对比思考，并在这个过程中将知识不断内化。教材与教学资源 本节课作为高考第一轮的复习课，由于高考的等高线地形图过于复杂，不适合高二学生的学情，因此我手绘了一副比较简单清晰的等高线地形图。课本教材的处理主要是一个知识点配一幅图，这样使得知识碎片化，对知识的挖掘也不够，针对这个问题，我做了适当的改进。本节课我就围绕一幅图，进行深度挖掘，让学生从这幅等高线地形图中获取地形特征、河流特征、已经水坝选址等信息，这样让学生明确知识的关联性，突破了碎片化的问题。本节课还使用希沃授课系统与多媒体教学系统
3、，事实有效的展示了授课知识和学生的学习情况，提高了课堂的有效性。精彩片段再现 这节课最得意的一点是运用希沃授课系统，来展示学生的学案，及时了解学生知识的掌握情况。传统课堂教学对多媒体的运用比较少，学生的掌握情况教师虽然可以观察到，但是难以及时快速地展示给全班同学看，更不用说可以及时的让其他同学参与点评。这次利用希沃授课系统，首先让同学们在课堂上完成纸质的学案，教师在巡视学生完成学案的过程中，发现学生的问题或者要发现有些学生完成特别好的，教师可以通过希沃授课系统的拍照功能，拍照后可以上传到电脑，展示给全班同学看，并让展示的同学和其他同学交流自己的想法。其他同学在听完展示同学在讲解后，可以提出自己
4、的想法和见解，在课堂上相互交流相互促进。改进与提高 这节课需要改进和提高的点总结如下：1、 在微课的利用上还不够充分，本节课展示的微课是前置微课，主要是针对上节课学习的知识进行总结，缩短本节课堂的复习的时间，来提高效率。但是微课的作用不仅仅是这些，本节课可以利用微课对本节课等高线的相关知识进行概括，并在微课中直接提出本节课的思考题，让学生通过课前自学，掌握基础知识并思考相关问题，完成学案。带着课前完成的学案，同学们回到课堂上，通过希沃授课系统展示学生的完成情况，并请展示的同学与其他同学交流自己的想法和见解，其他同学可以围绕展示的内容充分讨论，教师引导学生发现问题，并适时点评和归纳。2、 课堂上教师讲的内容还是偏多。本节课虽然有意识的想給予学生更多的时间，但是作为新老师还是存在着担心授课内容完整性的问题，因此无法做到完全放开让学生去讲去点评。在学生回答完毕后，没有让其他同学参与点评和发表看法，而是过快的接过话语权，直接给出了教师的点评与归纳。在今后的教学中应该多去思考如何提高课堂有效性，让学生多去思考并点评其他同学的发言。
