1、教学设计教学设计 学科：音乐 版本：人民教育出版社 2011 课标版（简谱） 年级：六年级（下） 课题： 爱之梦 课时：第一课时 执教教师： 一、教材分析： 爱之梦是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨.李斯特的一首钢 琴独奏作品，作品分为三个部分：第 1第 25 小节是呈示部，旋律宽广平稳、 反复环绕， 给人一种梦幻的感觉； 第 26第 58 小节是展开部， 音乐情绪热情； 第 61第 76 小节是乐曲的再现部， 主题旋律在一片宁静、 祥和的气氛中出现， 充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种优雅的感觉。 二、教学目标： 情：通过欣赏钢琴独奏曲爱之梦 ，感受乐曲委婉柔美又热情奔放的情绪，体 会美
2、妙的旋律，拓展学生的音乐视野，激发学生对钢琴曲的喜爱之情。 过：通过演奏、视唱的方式记忆主题音乐，在欣赏的过程中通过对比的方式体会 音乐的情绪变化，区分乐曲段落。 知：了解作品的创作背景，简单了解“钢琴之王”李斯特的生平，感受这首作品 的风格，初步记忆主题旋律，能区分乐曲段落，提升学生的音乐感知力。 三、教学重难点 教学重点：感受乐曲委婉柔美又热情奔放的情绪 教学难点：记忆主题旋律、区分段落 四、教具准备： 钢琴、多媒体课件 五、教学过程： （一）创设情境 1、导语：快乐的音乐课开始了，让我们先请出我们的乐器朋友陶笛。用陶 笛吹奏主题旋律，老师指导学生视奏曲谱。 2、老师指导生视唱乐曲主题旋律
3、曲谱（基本旋律） （二）感受体验 1、师为主题旋律加入分解和弦并演奏（乐曲的第一部分） ，生欣赏老师演奏，感 受主题音乐的感情色彩。 2、生谈感受，师适时小结。 3、生随乐曲第一部分录音视唱主题曲谱，并听辨加入的旋律节奏的规律，师指 曲谱，引导学生视唱，进一步记忆主题。 4、生复听第一部分，师随录音画图谱，生感受主题之外的分解和弦。 5、揭题，师：曲作者还运用了其它的方式丰富主题的感情色彩，今天这节课， 我们共同欣赏世界钢琴名曲爱之梦 6、过渡语：刚才我们欣赏了这首乐曲的第一部分，现在我们来欣赏第二部分， 请你仔细听，作曲家在第二部分为主题旋律加入了几条旋律线？ 7、师演奏第二部分的前半部分，
4、生听辨加入几条旋律线，师画两条旋律线图谱 8、师： “与第一部分相比，第二部分在力度、速度、情绪上有什么变化？”完整 听第二部分，生感受情绪 9、小结第二部分情绪及特点 10、师完整画出第二部分的图谱 12、导入欣赏第三部分，师：乐曲的第三部分与我们刚才欣赏的哪个部分在情绪 和旋律线上比较相似？作曲家在高音区加入两次柱式和弦， 请你仔细听是在第几 拍和第几拍的位置加入的？ 13、师演奏第三部分，生听辨在哪两拍加入了高音区演奏的和弦，感受情绪 14、添加第三部分的图谱，生用轻拍腿方式表现 15、完整听第三部分，感受情绪 16、完整欣赏乐曲，师：请同学们用默唱主题旋律、画旋律线、轻拍腿的方式参 与欣赏。 17、师简介音乐家李斯特，生了解李斯特生平 18、欣赏郎朗演奏视频，生感受名家演奏，进一步体会作品的意境 三、总结 师：希望这首爱之梦带给同学们一个愉悦心情，也希望同学们多关注高 雅音乐。 课后测评课后测评 填空题 1、钢琴曲爱之梦的曲作者是匈牙利作曲家（ ） 。 2、钢琴曲爱之梦由（ ）个乐段组成，第（ ）与第（ ）乐段在 情绪和旋律线条上比较相似。 3、 在钢琴曲 爱之梦 中， 第 （ ） 乐段是乐曲的高潮， 这个乐段力度较 （ ） 、 速度稍（ ） 、旋律起伏比较（ ） 。 简答题 1、请你简单谈谈欣赏爱之梦的感受
