1、教学设计教学设计 学科:音乐 版本:人民教育出版社 2011 课标版(简谱) 年级:六年级(下) 课题: 爱之梦 课时:第一课时 执教教师: 一、教材分析: 爱之梦是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨.李斯特的一首钢 琴独奏作品,作品分为三个部分:第 1第 25 小节是呈示部,旋律宽广平稳、 反复环绕, 给人一种梦幻的感觉; 第 26第 58 小节是展开部, 音乐情绪热情; 第 61第 76 小节是乐曲的再现部, 主题旋律在一片宁静、 祥和的气氛中出现, 充满纯净的梦幻色彩,整曲给人一种优雅的感觉。 二、教学目标: 情:通过欣赏钢琴独奏曲爱之梦 ,感受乐曲委婉柔美又热情奔放的情绪,体 会美
2、妙的旋律,拓展学生的音乐视野,激发学生对钢琴曲的喜爱之情。 过:通过演奏、视唱的方式记忆主题音乐,在欣赏的过程中通过对比的方式体会 音乐的情绪变化,区分乐曲段落。 知:了解作品的创作背景,简单了解“钢琴之王”李斯特的生平,感受这首作品 的风格,初步记忆主题旋律,能区分乐曲段落,提升学生的音乐感知力。 三、教学重难点 教学重点:感受乐曲委婉柔美又热情奔放的情绪 教学难点:记忆主题旋律、区分段落 四、教具准备: 钢琴、多媒体课件 五、教学过程: (一)创设情境 1、导语:快乐的音乐课开始了,让我们先请出我们的乐器朋友陶笛。用陶 笛吹奏主题旋律,老师指导学生视奏曲谱。 2、老师指导生视唱乐曲主题旋律
3、曲谱(基本旋律) (二)感受体验 1、师为主题旋律加入分解和弦并演奏(乐曲的第一部分) ,生欣赏老师演奏,感 受主题音乐的感情色彩。 2、生谈感受,师适时小结。 3、生随乐曲第一部分录音视唱主题曲谱,并听辨加入的旋律节奏的规律,师指 曲谱,引导学生视唱,进一步记忆主题。 4、生复听第一部分,师随录音画图谱,生感受主题之外的分解和弦。 5、揭题,师:曲作者还运用了其它的方式丰富主题的感情色彩,今天这节课, 我们共同欣赏世界钢琴名曲爱之梦 6、过渡语:刚才我们欣赏了这首乐曲的第一部分,现在我们来欣赏第二部分, 请你仔细听,作曲家在第二部分为主题旋律加入了几条旋律线? 7、师演奏第二部分的前半部分,
4、生听辨加入几条旋律线,师画两条旋律线图谱 8、师: “与第一部分相比,第二部分在力度、速度、情绪上有什么变化?”完整 听第二部分,生感受情绪 9、小结第二部分情绪及特点 10、师完整画出第二部分的图谱 12、导入欣赏第三部分,师:乐曲的第三部分与我们刚才欣赏的哪个部分在情绪 和旋律线上比较相似?作曲家在高音区加入两次柱式和弦, 请你仔细听是在第几 拍和第几拍的位置加入的? 13、师演奏第三部分,生听辨在哪两拍加入了高音区演奏的和弦,感受情绪 14、添加第三部分的图谱,生用轻拍腿方式表现 15、完整听第三部分,感受情绪 16、完整欣赏乐曲,师:请同学们用默唱主题旋律、画旋律线、轻拍腿的方式参 与欣赏。 17、师简介音乐家李斯特,生了解李斯特生平 18、欣赏郎朗演奏视频,生感受名家演奏,进一步体会作品的意境 三、总结 师:希望这首爱之梦带给同学们一个愉悦心情,也希望同学们多关注高 雅音乐。 课后测评课后测评 填空题 1、钢琴曲爱之梦的曲作者是匈牙利作曲家( ) 。 2、钢琴曲爱之梦由( )个乐段组成,第( )与第( )乐段在 情绪和旋律线条上比较相似。 3、 在钢琴曲 爱之梦 中, 第 ( ) 乐段是乐曲的高潮, 这个乐段力度较 ( ) 、 速度稍( ) 、旋律起伏比较( ) 。 简答题 1、请你简单谈谈欣赏爱之梦的感受