1、小学音乐教学设计小学音乐教学设计 日期： 2018.4 姓名 题目题目 人教版六年级下册第一单元第二课时人教版六年级下册第一单元第二课时 欣赏欢乐颂欣赏欢乐颂 年级年级 六年级六年级 教学目标教学目标 1、了解贝多芬及欢乐颂的创作背景。了解贝多芬及欢乐颂的创作背景。 2、能够在欣赏中听辨出主题与演奏乐器，并且熟练地演唱曲谱。能够在欣赏中听辨出主题与演奏乐器，并且熟练地演唱曲谱。 3、学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。学习贝多芬乐观、积极、不畏磨难的精神。 教学重点教学重点 能准确地演唱欢乐颂的旋律及歌词能准确地演唱欢乐颂的旋律及歌词 教学难点教学难点 乐曲结构段落的分析处理乐曲结构段落的分
2、析处理 教具教具 钢琴、多媒体、竖笛钢琴、多媒体、竖笛 教学步骤教学步骤 教教师活动师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间 一、导入 1.教师竖笛演奏欢乐颂主题 2.教师：老师为大家演奏一段旋律， 你知道乐曲的名字吗？作者是谁 呢？ 1.学生聆听教师演奏，并回答 问题。 2.生：欢乐颂 贝多芬 用竖笛引起学 生学习兴趣， 为 后面的竖笛演 奏做铺垫。 1 二、音乐 知识贝 多芬 1. 教师： 欢乐颂的主题旋律太著名， 太熟悉， 贝多芬你了解多少？能跟大 家说一说吗？ 2. 教师总结：贝多芬是德国著名音 乐家，被后人尊称为“乐圣” ，有着 伟大而不平凡的人生经历。 从小展露 出音乐
3、才华，但命运似乎在捉弄他， 26 岁患耳疾，45 岁完全失聪。音乐 室听觉的艺术， 没有了听力对一个音 乐家来说是多么残酷。 但贝多芬凭着 坚强的意志和对音乐的酷爱， 创作了 大量的不朽的作品。 （幻灯片切换） 3. 今天我们一起欣赏贝多芬失聪后 的经典名作第九交响曲第四乐章 欢乐颂 。 1. 生自由发言（课前查资料） 2. 听老师讲解 了解作者贝多 芬， 乐曲的创作 背景。 5 三、竖笛 演奏 1. 教师简介第九交响曲 2. 教师弹奏欢乐颂主题旋律 3、指导浮点音符、换气、延音线的 演唱，发声方法等。 4、指导竖笛吹奏 1. 了解第九交响曲 2. 随琴演唱主旋律（重复第 三、四乐句） 3.
4、竖笛吹奏主题 课堂乐器的运 用， 让孩子更加 熟悉主旋律， 也 增加了课堂的 趣味性。 5 四、欣赏 （一）器 乐部分 1. 教师：乐曲既有器乐演奏部分， 又有声乐部分，由于时间关系，老师 截取具有代表性的乐段和大家一起 欣赏。 2. 播放器乐部分音乐 提问： 主题出现了几次？每次出现的 演奏乐器有什么变化？ 3. 再次播放音乐 提问：在仔细听一听乐器的变化，力 度有什么变化呢？（课件提示） 1. 带着问题聆听器乐部分音 乐 2. 回答（共四次） 3. 回答（弦乐组）完成课件 力度的选择。 通过器乐、 力度 变化的分析， 配 合课件， 让学生 更加有兴趣去 欣赏音乐。 10 （二）声 乐部分
5、1. 教师：器乐已经无法表达贝多芬 的情感，因此他选择了人声来演唱。 贝多芬在交响乐中加入合唱， 是音乐 创作上的一个创举。 2. 提问：此段音乐出现了哪些演唱 形式？歌曲的演唱情绪是什么？ （播 放课件） 1. 观看课件，仔细聆听。 2. 回答：独唱、重唱、合唱 ；热情、庄严 让学生了解不 同的演唱形式， 感受其带来的 不同效果。 5 五、重温 主题 1. 教师简介第九交响曲首演盛 况及小插曲。 2. 播放欢乐颂学生版演唱音乐 1. 聆听 2. 随音乐演唱欢乐颂主 题歌曲。 熟悉歌曲， 升华 情感。 4 六、拓展 欣赏 1. 教师介绍快闪视频，引出将要欣 赏的视频。 2. 播放视频 3. 结束语：贝多芬不由得让我们敬 佩，敬佩他出色的音乐才华，为人类 留下了伟大的音乐财富； 贝多芬又不 由得让我们敬仰， 敬仰他与命运抗争 的坚强意志和追求自由、平等的精 神。感谢各位老师和同学们，同我一 起走进贝多芬，走进欢乐颂，下课。 1.认真欣赏 2.总结本课所学知识 更加直观的欣 赏器乐与合唱 演绎的欢乐 颂 ，感受其震 撼人心的音乐 效果。 10 课后反思：
