1、桑托尼教学设计桑托尼教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏电子合成器与乐队演奏的桑托尼 教材分析：教材分析： 桑托尼是希腊一个美丽的小岛。乐曲有两个主题，一个是 辉煌的，好像是在追求遥远的希腊历史，电子合成器的独特音 色使音乐显得更加神秘而辉煌。 雅尼擅长用电子合成技术将古代音乐以现代的视觉重新诠 释。他把高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声巧妙结合起来。 他曾说过： “我的目标是用感情与人们的沟通，我捕捉了生活的 感受并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。 ” 所以，人们把雅尼称作是一个用音乐讲述生活的人。 设计思路：设计思路： 世界音乐文化好似一个浩瀚的海洋， 不可能全部呈现给学生，
2、 是想通过现代音乐家雅尼的电子合成器与乐队的桑托尼引 导学生了解世界的多元音乐文化，开阔学生的音乐视野。 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏乐曲感知电子合成器的音色，感受古典交响乐与现代电声乐 的巧妙结合。 2.了解雅尼的成名作桑托尼及音乐表现情景。 3.了解现代音乐家雅尼。 教学重点、难点：教学重点、难点： 本节课的教学重点是引导学生感受乐曲高雅的古典交响乐 与绚丽的现代电声乐巧妙的结合。 教学难点是感受电子合成器与乐队的现代音乐风格。 教学准备：教学准备：多媒体课件、视频、图片、音乐等 教学活动设计过程：教学活动设计过程： 一、导入 欣赏视频，2013 年春晚的节目琴瑟和鸣 提问：1、节目
3、中出现了两次的音乐分别出现在什么时候？ 答：开始和结尾 提问：2、你知不知道这首作品的名字和作者？ 二、介绍作品与作曲家 作品名叫桑托尼 ，桑托尼是一座小岛，又名圣托里尼岛，位 于希腊南部，由 3 座小岛组成，其中有一座火山岛，经过火山喷发以 及历史的沉淀，最终形成了现在看到的月牙形。 作曲家是美国籍希腊裔人雅尼，是一位现代音乐家，出生在希腊 南部的一个海滨小镇。小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教 育，但他有着得天独厚的音乐天赋。他可以不需要任何谱子而仅凭超 人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。 三、作品欣赏 1、全曲欣赏 提问 1：作品视频中出现了哪些演奏乐器？ 答
4、1：小提琴、圆号、小号、合成器、打击乐等 提问2： 通过音乐作品带给你的不同感受， 你将作品分为几部分？ 答 2：三个部分 2、分段欣赏：第一部分 (1)欣赏作品 提问：出现了几个主题旋律？（两个主题旋律） (2)节奏练习 用沙蛋模仿作品一开始的节奏，速度越来越快 (3)听赏第一主题 提问 1：由什么乐器演奏？（圆号） 2：带给你什么样的感受？ （这一主题由圆号演奏，宽广、神秘而悠远，让人感 觉历史的长河源远流长） (4)听赏第二主题 提问 1：由什么乐器演奏？（电子合成器模仿的钢琴音色） 2：带给你什么样的感受？ (这一主题由电子合成器模拟的钢琴演奏，华丽而典雅，犹如有 人在讲述圣托里尼的神
5、秘历史。 但是我们还听到了在主题的上面飘过 几段不协和的华彩，让人感觉仿佛使历史上的金戈铁马，又犹如火山 爆发惊心动魄。你感受到了吗？) 3、分段欣赏：第二部分 (1)听赏作品 提问：第二部分有几个主题旋律？（两个） (2)听赏第一主题 提问：这一部分的旋律又是怎样的？是由什么乐器演奏的？ （这一小部分也是由电子合成器模拟的钢琴演奏，音型以不断 的上行为主，给人以积极上进阳光明朗之感，乐曲优美抒情人仿佛置 身于圣托里尼岛面临大海的优美风光中） (3)试着画出第一主题的旋律线 (4)听赏第二主题 提问：旋律有什么特点？ （波音的出现， 彷佛在表现着爱琴海上闪闪的波光和微微的海 浪，使人心旷神怡）
6、 4、分段欣赏：第三部分 (1)听赏第三部分 提问：第三部分和第一部分有什么异同？为何这样安排？ (第一部分的紧缩再现，乐曲仿佛把人们又带到圣托里尼那辉 煌的历史中；又犹如是对全曲的总结叙述) 四、延伸拓展 播放旋律托桑尼请同学们完整的聆听乐曲并根据自己对音 乐的理解， 用自己喜欢的方式表现。 （如用身体语言表达情感， 第一、 三部分可用轻拍节奏的方法感受乐曲的动感， 第二部分可用晃动身体 的方法让学生边唱主题边感受乐曲的优美抒情。 ）还可以说一说自己 的联想等。 五、小结 同学们，今天我们欣赏了雅尼的音乐作品桑托尼 ，从 中你们发现了什么? (音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的 理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一 定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。)
