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(人教部编版)五年级上册语文《二十年后的家乡-》教案.doc

1、习作:二十年后的家乡活动分析:本次习作要求以“二十年后的家乡”为主要内容写一篇想象作文。想象家乡的变化绝非易事,对小学生来说,世事变化、岁月沧桑并不容易体会。因此,教师在教学时要站在学生的角度,以现实生活为基础,用情感去点燃学生的生活激情,以“变化”这个话题去激发学生的想象,教给学生表达的方法。让学生在对家乡的美好憧憬中把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。教学目标:1.掌握大胆地进行想象的方法,想象出家乡的巨大变化。2.学习列写作提纲,进一步掌握修改习作的方法。3.培养对家乡的热爱之情。重点难点:能够围绕习作要求大胆地发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。教学准备:教师:制作回乡

2、偶书的多媒体课件。学生:课前预习。课时安排:2课时一、激趣导入,引出主题1.教师课件出示回乡偶书(一)和回乡偶书(二)这两首诗,引导学生体会情感。导语:“月是故乡明,人是故乡亲,树高千丈,叶落归根。”小时候离开家乡,年纪大了才得以重返故土。离开家乡久了,一切都可以改变,唯有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。读一读屏幕上的两首古诗,(出示回乡偶书其一:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。回乡偶书其二:离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。)说说你从中感受到了什么。2.指名说说欣赏完这两首诗后的感受。学生发言示例:生:我从

3、古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡,直到老年才回来,他的心情是激动的、欣慰的。生:诗人的家乡话没有改变,但是头发白了,相貌变了。孩子们看见诗人都不认识了,于是就笑着问诗人:“客从何处来?”生:贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头,但镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖旁,一种“物是人非”的感触自然涌上心头。3.教师总结学生的发言,引出本次习作内容。小结:是啊,贺知章阔别家乡多年,家乡的变化很大,似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们,再过二十年,你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家,也可能在国内某个城市当一名环保志愿者,也可能是一名时装设计师,还可能是在异地务工的普通人。不论你在哪个

4、地方,也不论你在干什么,家乡一定会珍藏在你的记忆深处。二十年后,我们的家乡也会发生翻天覆地的变化,下面就让我们大胆想象,放飞自己的心灵,以“二十年后的家乡”为话题,写一篇习作。二、明确要求,交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字,明确本次习作要求。思考:(1)本次习作的内容是什么?明确:描写二十年后的家乡。(2)教材中给出的说明性文字强调了什么?明确:要大胆想象,列出习作提纲。(3)本次习作的要点是什么?明确:想象家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。明确:(1)可以运用对比的手法描写家乡的变化。(2)详细描述归乡见闻,这是习作的重点。可以从家乡环

5、境的变化,人们物质生活的变化,和亲人、朋友久别重逢的场景,家乡人的精神生活这几个方面来选择写作的内容。具体选择哪几个方面来写,要根据自己的构思而定。在描写家乡的变化的时候,可以采用今昔对照的方法,突出家乡变化之大。(3)注意把写景、叙事与抒发感情有机地结合起来,恰当地表达那份浓浓的故乡情。3.引导学生进行习作构思,列写作提纲。明确:4.交流写作提纲,同学间进行评议。5.教师总结归纳。小结:经过讨论和列写作提纲的练习,相信同学们都已经掌握了本次习作的要领。下面我们就用已经掌握的方法来完成本次习作。三、精选素材,完成初稿1.教师出示问题,启发思考。(教师出示问题。)你的家乡有哪些主要景致?二十年后

6、,家乡的景观会发生什么变化?二十年后,你回家乡的途中会看到什么?你有什么感受?充分展开想象,说一说二十年后家乡的环境会发生哪些改变。想象自己的亲人、朋友、师长会有什么变化。你打算拜访哪些人?你们久别重逢,见面时会是怎样的情景?你回家乡有什么趣事发生?2.同桌之间相互交流,拓展材料。交流范例:生:二十年后,我回到了家乡,人们都使用太阳能,都住上了太阳能环保房子。生:二十年后的家乡随处可见高楼大厦,也有许多人住进了别墅。每座别墅都是由一种特殊材料打造而成的,坚固得很。里面的一切物品都装有感应器,是通过人的思维来控制运行的。生:二十年后,我来到了家乡的公园。公园的变化非常大,已经变成智能化管理的了。

7、生:二十年后的家乡建起了许多漂亮的别墅。我打开家门,跑出来一个机器人。椭圆形的脸,两个大眼睛一眨一眨的,长方形的身体,胸前还有一个屏幕,显示的是一张家庭地图,可以看出自己所在的位置。爸爸妈妈还是那么年轻,坐在桌子前等着我回家呢。生:二十年后,我来到了母校门口,等待与同学见面。忽然一阵狂风袭来,一艘庞大的飞船降落在学校的操场上,从里面走出刘大队长,现在他已经成为大科学家了。教师小结:同学们都展开了奇妙的想象,述说着家乡各种各样的变化,让我们感受到同学们对家乡的热爱。那就请大家带着奇思妙想去大胆地畅想未来家乡的变化,把自己家乡的变化描绘得多姿多彩!3.教师引导学生根据交流内容进行记录,写好习作初稿

8、。4.教师巡视,注意对学生进行指导。四、点评习作,修改誊写1.教师投影出示几篇习作,师生集体评改。点评重点:(1)想象是否合理;(2)中心是否突出;(3)有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后,学生能尝试自己修改习作。修改重点:(1)处理想象不合理的地方;(2)删掉或精简与中心关系不大的内容;(3)改正不合逻辑和不通顺的语句;(4)改正用错的字、词、标点等。3.小组内交流自己的习作,互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。【优秀习作】范文一二十年后的家乡2039年的一天,我回到了阔别已久的故乡。清晨,一踏上故乡的土地,一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。环顾四周,青翠满目,

9、到处是葱郁的树木。空气清新甜润,不仅将我长途旅行的疲劳彻底消除,还让我浑身充满了活力。原来狭窄的乡间小路变成了宽阔平坦的高速公路,两旁高楼林立,路边还盛开着五彩斑斓的花朵,一派欣欣向荣的景象。不知不觉我回到了家,家人热情地迎接我。刚迈进家门,映入眼帘的各种家用电器便吸引了我的注意力。扫地机器人、洗碗机等智能家电都是一键开关控制,给人们的日常生活带来了很多便利。吃过午饭,我想去看看母校。走出大门,坐上太阳能环保汽车,很快就来到了母校。一下车,我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、矮小的学校吗?现在变成一座大花园了。校园里到处是花草树木,教学楼就坐落其中。教室里每位同学都有一台电脑,老师可以通过网络给

10、同学们讲课、布置作业、批改作业;同学们则通过网络听课、写作业、交作业。原来那个简陋的操场已改建成了地下操场,里面有太阳能照明灯、各种运动设施。同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍,既舒适又安全。好久不见的故乡发生了翻天覆地的变化。这巨大的变化给我留下难以忘怀的记忆。故乡啊故乡,愿您越来越美丽!句段赏析开门见山,直接入题,点明回故乡的时间。描写二十年后故乡的整体风貌。二十年后家用电器也发生了很大的变化。通过对比,具体描绘了学校的变化。结尾抒情,表达对故乡的美好祝愿。总评:这篇文章行文自然,语言流畅。从城区街道到自己的家,再到母校,寥寥数语就将二十年后的故乡勾勒出来。文章简约而又给人以想象的空间。范文二二

11、十年后的家乡六一儿童节快到了,许多中外小朋友聚集在我的家乡上海,欢度我们自己的节日。我邀请了几个外国小朋友,一起乘坐时间飞船参观家乡未来的上海。我们通过“时光隧道”,乘着时间飞船来到了“二十年后的上海”。宽阔的马路上,一辆辆新型汽车在我们眼前一掠而过,速度之快简直堪比飞机。奇特的是,这种新型汽车并没有轮子,而是气垫式的,这样既不污染空气,又能使车速加快,真是两全其美。看着来往飞驶的车辆,非洲小朋友不禁担忧地问道:“车辆那么多,车速那么快,就不怕出事故吗?”我笑了笑说:“放心吧,你们看前面!”大家顺着我指的方向望去,只见一座座蜿蜒的立交桥纵横交错,一条条宽阔平坦的高速公路连绵远伸。“噢!在这样立

12、体交织的马路上,车辆各行其道,事故自然就避免了。”非洲小朋友看了看高兴地说。“请你们再看看各个路口。”我又指点道,只见整个城市的交通并不是由人指挥的。每一个十字路口都有机器人警察在执勤。这些机器人都有敏锐的“电子眼”,任何一个违章的小动作都逃不出它们的“法眼”。所以人们都称机器人警察是交通安全的保护神。我们走在“二十年后的上海”的大街上,一边谈笑风生,一边观赏着马路两旁各式各样的新式建筑。这些房子的造型各异,有的呈圆柱体,又高又大;有的呈圆锥体,仿佛一座金字塔;有的成扇形,气势非凡。这些房子都用一种新型的塑料板建造,墙壁是半透明的,晚上一开灯,就好像走进了哈尔滨的冰城,美丽而又壮观。美国小朋友

13、看了连声赞叹:“真是不夜城连纽约也要自叹不如了。”在市郊,我们参观了一个大型农厂。刚看见“农厂”二字,一位南亚小朋友惊讶地误以为是把“农场”错写成“农厂”了,我神秘地笑而不答。农厂可是一个五彩缤纷的植物世界!一朵朵葵花犹如遮阳的大伞,一粒粒葵花籽竟有拇指大小,吃起来又香又脆,美味无穷。农厂里的西瓜更大,两个人也抱不过来。我们几个人费了九牛二虎之力才把一个大西瓜滚到地上,拿斧子用力砍去一角,用大勺子一挖,啊,真好吃!水分极多,瓜瓤特甜。农厂里还有青菜、萝卜、橘子、苹果等,都大得出奇。这是农厂工人使用最新的植物生长剂才使植物长得这么大、这么好。南亚小朋友终于恍然大悟:“真是农场变农厂了。”“二十年

14、后的上海”真是一个丰富多彩、无比先进的新世界,令人目不暇接。可惜天色已晚,我和外国小朋友只好依依不舍地乘时间飞船回去了。句段赏析设想了六一儿童节这个“时间”来引入“未来的上海”。描写了二十年后汽车的变化:既环保,速度也非常快。想象合理。由非洲小朋友担忧的问题引入对未来上海交通的变化的介绍,自然贴切;机器人警察的出现,想象大胆,新颖有趣。生动地描写了上海未来的城市建筑。排比句的运用充分展现出新式建筑的奇特造型,增加了文章的感染力。“农场”变成了“农厂”,“我”神秘地笑而不答,设下悬念,吸引读者往下一探究竟;葵花如“遮阳的大伞”,葵花籽有“拇指大小”,用斧子砍西瓜,用大勺子挖西瓜,说法夸张,想象丰

15、富,视角奇特。“丰富多彩、无比先进”高度概括了“二十年后的上海”的特点。最后回到现实,首尾圆合。总评:本篇习作中,小作者大胆想象,以六一儿童节邀外国小朋友参观访问的形式把二十年后上海的交通、大街、农厂等景象有机组合在一起,井然有序,充满童趣,描绘出了家乡美好的未来,让我们也不禁徜徉在对未来现代化生活的憧憬之中。5.引导学生再次完善自己的习作,并誊写在作文本上。五、课堂回顾,交流收获1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。小结:写“二十年后的家乡”,就是要写出家乡的变化。教材中给出了一个习作提纲范例,我们通过品读,掌握了这次习作的要领。在老师的引导下,同学们积极思考,多方探讨,也都想象了

16、家乡的巨大变化,表达了自己的情思。在这节课上,同学们的表现都很不错,你们通过想象家乡二十年后的变化,表达了对家乡的热爱之情,并生动地展示给了其他同学,尤其是 同学,他 。2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文的方法等,使学生不断提高写作水平。预设:想象作文的写作技巧有:想象要大胆,想象要合理,想象的内容要具体,要表达出自己的真情实感等。通过这次习作教学我不禁感叹:我们永远追不上孩子们的想象力!只有老师和家长想不到的,没有孩子们写不出来的!课堂上,我引导学生想象家乡人、家乡景和家乡物质、精神生活的变化,他们把未来的家乡想象得神奇、美好,大大超出我的想象!我借势引导他们在丰富想象的基础上,加进适当的修辞,恰当地使用借景抒情等写法,因此,本次习作是到目前为止得到“良好”人数最多的一次。

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