PEP小学五年级下册英语导学案全册.doc

1、Unit 1 This is My Day第一课时导学案主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。学习重难点：1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , usually 的发

2、音。教法与学法指导：1、结合四年级所学内容：What time is it ? Its 9:00 oclock. 句型复习所学的时间表达法。 2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。【自主学习】对话练习：询问时间What time is it now ? Its 【展示交流】（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?（2）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exe

3、rcises at 7:00 . What about you ?（3）让学生根据自己的时间，对刚所学的动词短语进行练习。【合作探究】（1）教师和学生一起加入到学习讨论中，进行本节课所学主题的讨论和交流。 （2）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？（3）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually 【达标拓展】（1）听本节内容的录音，根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。 （2）组织学生模仿Lets learn进行对话。（3）做配套练习：一， 英汉互译。1，晨练_ 2，go shopping_3,go hiking_4，进行体育运动_

4、5，起床_6, at 7:30_ 7,eat dinner_8,eat breakfast_9,watch TV_10,上语文课_二， 我是大侦探，能把逃兵捉回来。ex_ _cises br_ _kf_st sp_ _ts di_ _er poli_ _man ab_ _t v_ _it ev_ _ing us_ _lly n_ _ n cl_ _b sh_ _ping of_ _ns_met_mes w_ _k_nd h_k_ng【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第二课时导学案主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听懂、会说句型：When do yo

5、u get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能够听懂Lets try 部分的录音，完成并找对应作息时间表的练习。学习重难点：本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/？I usually at教法与学法指导：1、有效利用学生的生活习惯和常识，来练习时间的表达。 2、运用生活中常见的例子，了解usually , often , sometimes 三个频度副词的用法和区别。学习过程：【自主

6、学习】（1）练习上一课时的 chant。（2）看动作猜短语【展示交流】（1）Lets try。教师放录音，学生完成书本上Lets try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。 Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you g

7、et up/?【合作探究】（1）教师放录音，学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（2）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。【达标拓展】做配套练习：一，我能把下列短语填好。1， When do you _( 吃晚饭)?2， I usually _(睡觉 ) at 9:30.3， When does Amys brother_( 做早操 )?4， They _( 上英语课)on Thursday.5， I want to _(去远足 ).【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第三课时导学案主备人： 使用人： 使用时

8、间：学习目标：1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。学习重难点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually

9、 get up at 12:00 at noon .教法与学法指导：运用不同的时间表格和钟表来表示时间，让同学们在这些时间的基础上，对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学，将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。学习过程：【自主学习】（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。【展示交流】（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。Read and write （1）游戏：Whats the tru

10、th ? 教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .【合作探究】（1）教师播放

11、本部分的录音，让学生听录音，看对话。（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（3）学生完成作息时间表里的练习。【达标拓展】（1）学生两人一组表演和练习对话。（2）教师选举几组同学进行表演。（3）做配套练习：一，我会找出不同类的词,把它圈出来。 1，which when watch what 2, piano go climb play 3, John Chinese Zoom play 4, they she you then 二，选择适当的词填到句子中。 weekend timetable hiking And sports visit piano sometimes

12、 morning policeman1, I often _my parents on Sunday.2,This is my weekend_.3, I like playing _every day.4, I _do my homework at school.5,My uncle is a _.6,We usually do _exercises at 8:30.7,I get up at 6:00. _you?8,I often go _with my friends.9,What do you do on the _?10, Mrs Lin teaches us to play th

13、e _.【教学评价】【教学反思】 Unit 1 This is My Day第四课时导学案主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2、能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”学习重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。教法与学法指导：采取小组之间自由讨论的方式，

14、谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。学习过程：【自主学习】Lets sing （1）播放C部分Lets sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。【展示交流】（1）随录音演唱Lets chant.初步感知本节课的动词词组。 （2）拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示：They are my parents . I often visit my parents on the weekend .进一步学习词组:visit grandpa

15、rents. (3) 运用同样的方法，创设一些情景来学习其他的动词词组:climb mountains 、go shopping、play sports、go hiking、play the piano【合作探究】(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。 （2）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .【达标拓展】（1）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。（3）教师引导学生做拼读词组比赛，并

16、在课堂上书写词组。（4）做配套练习：一，我会选出正确的答语。1， We often _TV at home.A, watch B: look C, see2, When _you _morning exercises? A; am; do B: do; do C: did ; do3,What time_it? A: am B: is C, are4,When do you go to school? I go to school _7:30_the morning. A: in; at B: at; in C,in; in5, I often _English classes. A: hav

17、e B: has C: had【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第五课时导学案主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。2、能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。学习重难点：1、重点是熟练运用句型：What do

18、 you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .教法与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hikin

19、g /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。【展示交流】Lets try 教师播放录音，学生听音练习。 Lets talk （1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。【合作探究】(1)

20、教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。 （2）学生小组内分角色表演Lets talk 部分的对话。【达标拓展】Lets find out （1）学生四人一组，互相询问，并写下答案。（2）两人一组，合作创编对话。A: When do you get up ?B: At 7:30. _A: I usually get up at 7:30 . When do you go to school?B: _A: When do you have English class?B: _.How many English classes do you have in a w

21、eek?A: _. Do you like English class?B: _【教学评价】【教学反思】Unit 1 This is My Day第六课时导学案主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。2、能够听、说、认读句子：The weather report

22、 says its going to rain tomorrow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。4、能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。学习重难点：本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。教法

23、与学法指导：课前采用自由谈话的方式，让学生进入本节课的学习。学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。学习过程：【自主学习】（1）学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。（2）教师帮助学生理解对话中的句子。【展示交流】（1）学生小组内讨论和交流对话内容。 （2）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。（3）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【合作探究】（1）教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。【达标拓展】（1）教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lets check教师放三遍

24、录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。（2）我能把下面的单词连成一句话。1，do, what, do, weekend, the, on, you(?) _2，mountains, I, usually, climb(.) _3，8:30, at, sometimes, I, play, piano, the(.) _4，usually, at, go, bed, to, 11:00, I (.) _5，on, the, Saturday, play, I, violin(.) _【教学评价】【教学反思】Unit 2 My Favorite Season第一课时导学案

25、主备人： 使用人： 使用时间：学习目标：1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter .2、能够使用句型： Whats your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Lets chant 部分的歌谣。学习重难点：1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season ? 和Whats the weather like in? 进行问答。2、难点是听、说

26、、读、写单词spring , summer , fall , winter 和season .教法与学法指导：将课前准备好的关于四季的照片发放给各个小组。学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。从更加自然地进入本节课的学习。学习过程：【自主学习】（1）播放四年级下册第四单元A 部分的Lets chant 的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习巩固句型：Whats your favourite ?【展示交流】Lets learn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look ! The leave

27、s are green now . What season is it now ? 出示单词卡片season , 教学 season . 再呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in Hangzhou / Taiwan .等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer （3）教师利用简笔画引出fall 和winter .【合作探究】（1）小组内互相交换各种天气状况的图片，进行问答，如： S1: Whats the weather like ?S2: Its windy .S1: What season is it now ?S2: Spring 等。【达标拓展】Lets chant 播放Lets chant 部分的歌谣，跟录音说唱歌谣。反复出示相应的图片与语句对应，加强理解，复习巩固生词。【教学评价】【教学反思】