1、 歌声与微笑歌声与微笑 欣赏欣赏歌声与微笑歌声与微笑 了解了解歌声与微笑歌声与微笑 分析分析歌声与微笑歌声与微笑 演唱演唱歌声与微笑歌声与微笑 总结总结歌声与微笑歌声与微笑 欣赏欣赏歌声与微笑歌声与微笑 了解：了解： 歌曲歌曲歌声与微笑歌声与微笑 的主旋律起伏的主旋律起伏 较大，音域宽，和声式的第二声部较大，音域宽，和声式的第二声部 围绕主音“围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的起伏不大，使歌曲的 和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，和声色彩非常浓厚。全曲虽短小， 但曲调非常优美抒情，两段歌词将但曲调非常优美抒情，两段歌词将 美好童年的生动情景展现在人们的美好童年的生动情景展现在人们的 眼前，令人难以忘
2、怀。眼前，令人难以忘怀。 歌声与微笑歌声与微笑是一首深受广是一首深受广 大青少年喜爱的、富有时代气息的青大青少年喜爱的、富有时代气息的青 少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了 复乐段结构，形成并置式对比。尤其复乐段结构，形成并置式对比。尤其 是在高音区节奏重复多次运用了同音是在高音区节奏重复多次运用了同音 反复，使得歌曲形成了一种动力感，反复，使得歌曲形成了一种动力感， 具有一定的号召性，表达了青少年朋具有一定的号召性，表达了青少年朋 友将友谊遍布海角天涯的热切心情。友将友谊遍布海角天涯的热切心情。 自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，自歌曲创作从来，每到欢乐的场合，
3、常常使人们想到用这首歌表达相互的常常使人们想到用这首歌表达相互的 情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走情感，歌曲也多次飘至大洋彼岸，走 向世界各地，传递着中国人民的友谊。向世界各地，传递着中国人民的友谊。 分析分析歌声与微笑歌声与微笑 认识调号：认识调号： C大调大调 认识拍号：认识拍号： 4/2 拍号拍号4/2的节奏变化，强弱的节奏变化，强弱 强弱强弱 歌声与微笑歌声与微笑节奏训练节奏训练 用拍手的方式训练节奏用拍手的方式训练节奏 XX XX XX XX XX X- 字正腔圆的朗读字正腔圆的朗读 请把我的歌带回你的家请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家请把
4、我的歌带回你的家 请把你的微笑留下请把你的微笑留下 明天明天这歌声明天明天这歌声 飞遍海角天涯飞遍海角天涯 飞遍海角天涯飞遍海角天涯 明天明天这微笑明天明天这微笑 将是遍野春花将是遍野春花 将是遍野春花将是遍野春花 演唱演唱歌声与微笑歌声与微笑 老师边用手划节奏，指导学生演唱老师边用手划节奏，指导学生演唱 第一遍演唱结束后，老师指出唱的第一遍演唱结束后，老师指出唱的 不好的地方，指出难点，加以示范，不好的地方，指出难点，加以示范， 演唱。演唱。 分组演唱分组演唱 将班级分为将班级分为2组，前一组演唱前组，前一组演唱前 两句，后一组演唱后两句，然两句，后一组演唱后两句，然 后交换演唱。后交换演唱。 总结总结歌声与微笑歌声与微笑 歌曲歌曲歌声与微笑歌声与微笑 的主旋律起伏较的主旋律起伏较 大，音域宽，和声式的第二声部围绕大，音域宽，和声式的第二声部围绕 主音“主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色起伏不大，使歌曲的和声色 彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非 常优美抒情，两段歌词将美好童年的常优美抒情，两段歌词将美好童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难生动情景展现在人们的眼前，令人难 以忘怀。以忘怀。 欣赏欣赏歌声与微笑歌声与微笑
