最新人教版九年级上册化学第四单元《自然界的水》优秀课件(共6课时).ppt

1、课题1 爱护水资源第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学课件课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌到了现在实在无奈1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利 用的淡水资源极其有限2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已 成为一个全球性的问题3.了解水污染的原因、危害及其防治措施学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课人类拥有的水资源一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考地球上水资源的分布：海洋、冰山和冰川、湖泊、

2、河流、土壤和地下岩石、大气层、生物体等。水总储量约为1.391018m3，地球表面约71%被水覆盖。2.海水资源包括：能量、生物、化学、矿物及空间资源。利用潮汐能发电，各种化学物质被综合利用；3.海水是人类未来重要的淡水来源。1.海水中平均含盐3.5%，含多种矿物质，如钠、钙、钾、溴、碘、锶等。海洋中还有大量的生物，是人类食物的来源之一；观察与思考观察与思考海洋是地球上最大的储水库，海水对人类有什么意义呢？讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课1.地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？2.地球上的淡水资源情况如何呢？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课交流与讨论交流与

3、讨论可利用淡水资源：1.071016 m3讲授新课讲授新课 淡水资源严重缺乏地区淡水资源缺乏地区淡水资源基本满足地区淡水资源丰富地区由资料可知，人均水量在1700 m33000 m3属于缺水地区，世界上很多国家和我国大部分省市都属于缺水地区。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考人均水量/m3世界人均水量和一些国家的人均水量讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量讲授新课讲授新课水资源总量：2.71012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米水资源紧缺性：许多地区严重缺水 交流与讨论交流与

4、讨论我国水资源状况讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论缺水的原因自然原因 全球真正有效利用的淡水资源少人为原因 人口增长 分布不均（时间和空间）水污染严重 森林破坏严重讲授新课讲授新课爱护水资源二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考造成淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？交流与讨论交流与讨论1.节约用水由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水。讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上。讲授新课讲授新课工业用水

5、重复利用示意图如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天可节水1.3107t。交流与讨论交流与讨论讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考在我们日常生活中哪些环节可以采取节水措施？讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论2.防治水体污染水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自身净化能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考观察下图，说说水体污染的来源有哪些？工业污染、农业污染和生活污染讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考水体污染的危害有哪些？危害人体健康影响工农业、渔业生产破坏水生生态系统讲授新课讲授

6、新课观察与思考观察与思考预防和治理水体污染的措施有哪些？加强水质的监测工业“三废”经过处理达标后排放农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生活污水集中处理后排放讲授新课讲授新课一、人类拥有的水资源二、爱护水资源 1.节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2.防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施课堂小结课堂小结1.下列说法中正确的是（）A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节 气候的作用C.凡是无色透明的水都是可饮用水D.沿海地区海水资源

7、丰富,可以不考虑节约用水问题 B随堂训练随堂训练2下列行为不会造成水污染的是()A.用含磷洗衣粉洗衣服B.往河流里抛垃圾C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥D随堂训练随堂训练C 3.今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保 障可持续发展”。下列做法不符合这一主题的是（）A合理开采地下水 B推广使用节水型器具 C工业污水未经处理就直接排放 D加强对水资源的综合性统筹规划随堂训练随堂训练课题2 水的净化第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学课件课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考鲁滨孙漂流记的故事相

8、信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过鲁滨孙流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?1.知道纯水与自然水、硬水与软水的区别2.了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等3.初步学会过滤的原理及操作4.学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课纯水和天然水一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。属于纯净物（化学符号：H2O）自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属

9、于混合物2.天然水观察与思考观察与思考下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？可溶的杂质可溶的杂质 不溶的不溶的杂质杂质微生物微生物 讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论自来水厂净水过程图除去不溶除去不溶性杂质性杂质除去不溶性杂质、部分可除去不溶性杂质、部分可溶性杂质、颜色、异味溶性杂质、颜色、异味杀死残存杀死残存的细菌的细菌吸附水中悬浮的杂质吸附水中悬浮的杂质沉降杂质沉降杂质讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结自来水厂净水过程：取水沉淀过滤（物理变化）活性炭吸附（物理变化）消毒(化学变化）配水泵加絮凝剂讲授新课讲授新课水的净化方法二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究1.静置沉淀沉淀物

10、不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。让部分不溶的杂质沉到水底。实验与探究实验与探究2.吸附沉淀明矾其他常用的吸附剂：木炭 活性炭思考：如何除去水中的沉淀？讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究3.过滤分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。思考：过滤时要注意哪些问题？讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论注意事项一贴：二低：三靠：滤纸紧贴漏斗内壁滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘烧杯口紧靠玻璃棒玻璃棒斜靠三层滤纸处漏斗颈紧靠烧杯内壁讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。(1)滤纸破损(2)漏斗内液面高于滤纸边缘(3)仪器不

11、干净讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考净水器原理活性炭具有吸附作用。活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如:颜色,异味。（吸附剂：活性炭）利用活性炭来吸附水中的杂质讲授新课讲授新课简易净水器观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那澄清的水可以直接饮用了吗？观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课软水和硬水三讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究1.概念硬水:含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水:不含或含较少量可溶性钙、镁化合物的水。观察与思考观察与思考2.区分硬水和软水的方法（1）加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水

12、。（2）向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫 出现的水是软水。讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？浪费燃料可能引起爆炸浪费肥皂衣服变硬讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考3.降低水的硬度的方法煮沸蒸馏讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论软水和硬水的比较区 别鉴 别关 系硬水含有较多可溶性钙、镁化合物加肥皂水，浮渣少，泡沫多的为软水；浮渣多，泡沫少的为硬水硬水可以通过加热煮沸或蒸馏转化为软水软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物纯水纯净物，无色澄清透明自然水 纯水 自然水混合物，浑浊沉淀、过滤、吸附、蒸馏沉淀、过滤、吸附、蒸馏讲授新课讲授新课一、水的净化

13、 方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏二、过滤：“一贴，二低，三靠”三、硬水与软水 硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水 软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水 硬水与软水的检验：用肥皂水 硬水的危害 硬水软化的方法：煮沸、蒸馏课堂小结课堂小结A1.下列有关过滤与蒸馏的说法正确的是（）A.过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度 B.蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体C.过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工 序净化制成随堂训练随堂训练2.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是 ()A.沉淀 B.

14、过滤 C.吸附 D.蒸馏D随堂训练随堂训练3.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、（填操作名称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入 进行检验，生活中常通过 的方法降低水的硬度。过滤吸附肥皂水煮沸随堂训练随堂训练课题3 水的组成第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学

15、课件课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？1.认识水的组成 2.了解氢气的性质3.知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些 属于单质，哪些属于化合物学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课氢气的性质一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.物理性质：氢气是 色、味的气体，溶于水，密度比空气的 。2.化学性质：氢气具有 性，燃烧时火焰呈 ，不纯的氢气遇明火会发生 ，因此点燃前必须 。淡蓝色无无难小可燃爆炸 验纯 观察与思考观察与思考3.氢气验纯方法发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。

16、讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究观察烧杯壁上有什么现象发生。烧杯壁上有水珠生成。氢气+氧气 水点燃讲授新课讲授新课水的组成二讲授新课讲授新课实验与探究实验与探究电解水实验交流与讨论交流与讨论两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异产生气泡产生气泡的速度慢产生气泡的速度快产生的气体的体积负极是正极的2倍讲授新课讲授新课交流与讨论交流与讨论切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释能使带火星的木条复燃能燃烧，发出淡蓝色的火焰产生的气体是氧气产生的气体是氢气讲授新课讲授新课水电解后，生成 和 ：与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。与电源

17、负极相连的试管内收集到的气体是 。V（H2）V（O2）=。通电 水 氢气+氧气氢气氧气氧气氢气2 1H2OH2O2归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考水分子分解示意图讲授新课讲授新课水是由 和 组成的；水是由 构成的；化学变化的实质是 分解为原子；重新 结合生成新分子。交流与讨论交流与讨论氢元素氧元素水分子分子原子讲授新课讲授新课单质、化合物、氧化物三讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.单质（1）定义：（2）特征：（3）举例：2.化合物（1）定义：（2）特征：（3）举例：由同种元素组成的纯净物一种元素，纯净物。氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）由不同种元素组成的纯

18、净物不同种元素，纯净物。二氧化碳（CO2）、氧化铁（Fe2O3）观察与思考观察与思考3.氧化物（1）定义：（2）特征：（3）举例：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。两种元素，一种是氧元素的化合物。CO2、Fe2O3讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考思考：物质该怎么分类？物质纯净物混合物单质化合物氧化物非氧化物讲授新课讲授新课一、氢气的性质 1.物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 2.化学性质：氢气+氧气 水二、水的组成 1.实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为12 2.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的三、单质、化合物、氧化物点燃课堂小结课堂小结1.下列关于水

19、的叙述正确的是（）A.水属于混合物 B.水是纯净物，属于单质C.水是由氢气和氧气组成的 D.水是由氢、氧元素组成的D随堂训练随堂训练2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（）A.都含有氢气 B.它们是同一种物质C.组成的元素的种类不同 D.它们都属于化合物 D随堂训练随堂训练3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）A氮气 二氧化锰 B二氧化碳 氧气 C空气 硫 D冰 水B随堂训练随堂训练课题4 化学式与化合价第1课时 化学式第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课堂小结随堂训练 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学课件课件导

20、入新课导入新课观察与思考观察与思考1.元素符号“Fe”表示的意义Fe铁元素一个铁原子铁这种物质2.CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.了解化学式及其含义，掌握一些常见物质的化学式2.了解化学式的写法和读法化学式讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.概念：【注意】每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式只有一个。如：水 H2O 氧气 O2 二氧化碳 CO2用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。2.表示的意义化学式宏观微观表示一种物质 表示该物质的元素组成 表示物质的一个分子表示物质的分子构成注意：要考虑到构成物

21、质的粒子是分子还是原子。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考H2O表示的意义：表示水这表示水这种物质种物质表示一个表示一个水分子水分子表示水由表示水由氢元素和氢元素和氧元素组氧元素组成成表示一个水表示一个水分子由分子由2 2个氢个氢原子和原子和1 1个氧个氧原子构成原子构成宏观意义宏观意义微观意义微观意义讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考 2 H2O2个水分子1个水分子中有2个氢原子化学式中数字表示的意义：讲授新课讲授新课归纳与小结归纳与小结化学式前面的数字表示分子个数。化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。化学式中数字表示的意义：讲授新课讲授新课（1）化

22、学式的写法金属单质：铁(Fe)铝(Al)固态非金属单质：硫(S)磷(P)稀有气体：氖气(Ne)氦气(He)单质用元素符号直接表示化学式氧气(O2)氢气(H2)氮气(N2)氯气(Cl2)气体非金属单质在元素符号右下角加2表示化学式3.化学式的书写和命名观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化合物氧化物：氧在后，其他元素在前。例如：CO2、SO2、H2O等。其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。例如：NaCl、FeCl3等。通常正价元素在前，负价元素在后。观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课原则：顺写反读读作：某化某一般从右向左读作“某化某”，如NaCl，读作氯化钠；有时还需要读出化学式中

23、各种元素的原子的个数，如P2O5，读作五氧化二磷。（2）化学式的读法观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化学式意义读写方法宏观意义微观意义课堂小结课堂小结1.甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（）A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的B.甲醛是由碳原子和水分子构成的C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的D.甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的A随堂训练随堂训练2.下列物质的化学式书写不正确的是（）A.氧化镁 MgO2 B.氧化钠 Na2OC.硫酸锌 ZnSO4 D.氢氧化铜 Cu(OH)2A随堂训练随堂训练第四单元 自然界的水导入新课讲授新

24、课课堂小结随堂训练课题4 化学式与化合价第2课时 化合价 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学课件课件导入新课导入新课观察与思考观察与思考 目前已知的物质有数千万种，我们可以依据实验的结果来测定物质的组成并写出物质的化学式，但如果每个化学式的书写都像英语单词一样依靠记忆，那也太麻烦了，有没有更简单的办法来解决化学式的书写问题呢？学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.熟记常见元素的化合价和原子团的化合价2.初步学会利用化合价书写化学式，会根据化学式推断化合价化合价一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考什么是化合价？化合价与物质的组成有怎样的联系？结论：元素的

25、化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子间化合的数目。化合价有正价和负价。原子团：作为一个整体参加反应的原子集团（就好像一个原子一样），原子团也叫作根。注意：原子团不能单独存在；带电荷的原子团也是离子。观察与思考观察与思考NaOH、Ca(OH)2、Cu(NO3)2、NH4NO3、BaSO4、CaCO3、H3PO4根：离子：OH：NH4：NO3：CO32：SO42：PO43：氢氧根离子铵根离子硝酸根离子碳酸根离子硫酸根离子磷酸根离子讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课离子符号和化合价的表示方法不同：离子：数字在前，“+”“-”号在后；写在右上角。化合价：

26、数字在后，“+”“-”号在前；写在正上方。化合价与离子所带电荷的联系：数字相同，正负号相同。离子符号与化合价的比较：观察与思考观察与思考离子符号Na+Mg2+Al3+FO2化合价NaMgAlFO+1+2+312讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考化合价歌谣 一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷，二三铁、二四碳，二四六硫要记全，铜汞二价最常见，一五七氯都齐全，单质零价永不变！讲授新课讲授新课在任何化合物里，正负化合价的代数和为零。在化合物里氢通常显+1价，氧通常显2价。金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。单质里元素的化合价为零。许多元素具有可变化合价，同种元素在不同的化合物里可

27、显不同的化合价，如：FeO，Fe2O3中铁元素的化合价分别 为+2和+3。化合价的有关规律：观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课化合价的应用二讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.根据化学式求某一元素化合价原则：化合物里正负化合价的代数和为零。例1：试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价解：设氯元素的化合价为x，则（+1）+x+（2）3=0 x=+5所以，在氯酸钾中，氯元素的化合价为+5价2.根据化合价求化学式步骤：（数字交叉法）写符号 标化合价 化合价绝对值交叉放置在元素符号右下角 约简 检查观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课例2 已知磷元素有两种氧化物，其中磷的化合价分别为+3和+

28、5，写出这两种磷的氧化物的化学式【思路思路】(1)(1)先写元素符号先写元素符号(正前负后正前负后)(2)(2)标出各元素的化合价标出各元素的化合价(正上正上)(3)(3)把化合价数值化为最简把化合价数值化为最简(4)(4)把化简后的数字交叉写出把化简后的数字交叉写出 （求最小公倍数）（求最小公倍数）P OP O+3-2P OP2O3P OP2O5+3-2+3-2P2O3P O+5-2P O+5-2省略P2O5+5-2讲授新课讲授新课1.化合价的表示方法 在元素符号头顶上，符号在前，数值在后2.常见元素及原子团的化合价3.化合价的一般规律 单质中元素化合价为零，化合物中元素化合价代数和为零4.

29、化合价的应用 计算化合物中某一元素的化合价 依据：化合物中元素化合价代数和为零 判断化合物的化学式是否正确 依据化合价书写化学式课堂小结课堂小结1.冲洗照片时，需将底片浸泡在大苏打（Na2S2O3）溶液中，使影像固定下来，这一过程叫“定影”。大苏打中硫元素的化合价为（）A0B+2C+4D+6 B 随堂训练随堂训练2.手机中使用的锂（Li）电池是新型的高能电池，某种锂电池的总反应可表示为Li+MnO2 LiMnO2，此反应中锂元素的化合价变化为01，下列对锰元素的化合价变化判断正确的是（）A.+4+3 B.+2+3 C.0+2 D.-4-2A随堂训练随堂训练第四单元 自然界的水导入新课讲授新课课

30、堂小结随堂训练课题4 化学式与化合价第3课时 有关相对分子质量的计算 义务教育教科书义务教育教科书(RJ)(RJ)九上九上化学课件课件导入新课导入新课复习与回顾复习与回顾以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得最准、最多。学习目标学习目标认知与了解认知与了解导入新课导入新课1.计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比；2.计算物质中某元素的质量分数；3.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分及含量有关相对分子质量的计算讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考1.相对分子质量H2O的意义：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。真实质量：1个水分子的质量2个氢原子的质量1个氧原子 的质量。相

31、对分子质量：1个水分子的相对分子质量2个氢原子的 相对原子质量1个氧原子的相对原子质量所以H2O的相对分子质量=12161=18定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。例1：计算(NH4)2SO4的相对分子质量解：(NH4)2SO4的相对分子质量 =（14+14）2+32+164=132归纳与小结归纳与小结讲授新课讲授新课2.计算物质组成元素的质量比各元素之间的质量比各原子的相对原子质量总和之比例2：求Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比。解：Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比 m(Fe)m(O)=(562)(163)=112 48=7 3观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课

32、3.计算物质中某元素的质量分数某元素的质量分数=该元素相对原子质量原子个数化合物的相对分子质量 100注意事项：质量分数用百分数来表示每100克该物质中含有某元素的质量意义：观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课例3:（1）计算二氧化硫中硫元素的质量分数 （2）计算64t二氧化硫中硫元素的质量。解:（1）SO2的相对分子质量=32+162=64SO2中硫元素的质量分数S的相对原子质量1SO2的相对分子质量100%=3264=50%100%（2）64t二氧化硫中硫元素的质量64t50%=32t观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课1计算相对分子质量2计算化学式中各元素的质量比和原子个数比3计算化学式

33、中某元素的质量分数4.计算一定量的物质中含有的某元素的质量课堂小结课堂小结1.维生素是人体必备的营养物质，维生素D2的化学式C28H44O。试计算：（1）维生素D2的相对分子质量 。（2）维生素D2中的碳、氢、氧三种元素的比 。（3）198g维生素D2中含碳元素的质量为 g。396 84 11 4168随堂训练随堂训练2.5月7月是手足口病高发期，手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童，可引起手、足、口腔等部位的疱疹。治疗手足口病的常用药物是阿昔洛韦（化学式为：C8H11N5O3）。下列有关阿昔洛韦的说法不正确的是（）A阿昔洛韦属于有机化合物 B阿昔洛韦中C、H、N、O三种元素

34、的质量比为81153 C阿昔洛韦的相对分子质量为225D该物质的一个分子中含有27个原子B随堂训练随堂训练3.碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。请回答下列问题：(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元素质量比为_。(2)每袋该食盐中碘元素的质量为 mg。(3)中国营养学会推荐：一个18岁的青年每天摄入碘元素的质量为0.15 mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年每天摄入这种食盐应为 g。食 盐成分：NaCl KIO3含碘：20 mg/kg重量:500g食用注意：勿长时间加热保存：防潮、放阴凉处3912748391274810107.57.5随堂训练随堂训练