九上语文部编版《第24课刘姥姥进大观园》教学设计教案下载.doc

1、 24 刘姥姥进大观园 配套教案 教学目标： 知识与技能目标 1掌握“蓼溆、麈、操攮、掂掇、砒霜、”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。 2 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。 过程与方法目标 1.读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。 2.学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。 情感态度和价值观目标 亲近经典名著，加深对祖国语言的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 教 学重点： 1把握课文的结构 和 内容， 整体把握人物形象。 2分析、概括刘姥姥的性格特点 ,学习刻画人物的方法。 教学难点： 1把握刘姥姥这

2、一人物形象的特点。 2体会作者写这场“笑剧”的用意。 教法学法： 1情景导入法。 2分析讨论法。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 欣赏刘姥姥逗笑 二、 作者简介 【曹雪芹】（约 1715 年约 1763 年），名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子（一说曹頫之子） 。 曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历 了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活 。至雍正六年（ 1728 年），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。 三、相关介绍 红楼梦：原名石头记，中国古典长篇章回体小说。红楼梦是

3、一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的有情人的人性美 和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世的危机。 四、背景介绍 一部红楼梦刘姥姥共三次到贾府。 一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。 二进

4、：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来， 她费了好大劲才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。 五、检查预习 字词积累 lio x qing mi din duo zh cu zhng yn tio ch c 蓼溆 戗 金 篾 片 敁敠 麈 尾 搓 弄 发 怔 筵 席 调 停 岔 气 促 狭 六、整体感知 速读课文，试用一句话概括文章内容。 作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。

5、 再读课文，为本文内容划分结构。 第一部分：（贾母起身笑道?一径离了潇湘馆）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。 第二部分：（远远的望见池中一群人在那里撑船?将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等的策划下上演“笑”剧的全过程。 第三部分：（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话?婆子们添上碗筷来）写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 第二课时 七、分析人物形象 阅读课文“鸳鸯一面侍立?一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，完成以下问题。 1.为什么众人发笑之 前先是“发怔”？ “发怔”这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出

6、乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。 2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。 史湘云“掌不住，一口饭都喷了出来”， 反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格； 林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格； 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩 子气，也写出了贾母爱孙之心； 王夫人“用手指着风姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是风姐导演的，但又不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵； 探春“手里的饭碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看

7、出她要强的个性； 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她的娇气、孩子气； 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点； 3.赏析下面句子。 “刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。” “闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态； “伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬； “滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。 这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而

8、无奈的窘相。 4.赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。 （ 1）原是凤姐和鸳鸯商议定了?刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。” 金银的筷 子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。 （ 2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” 刘姥姥之所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她决不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。 （ 3）“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我

9、要心里恼，也就不说了。” 面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善 良纯朴。 八、主题探究 凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？ 因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。 在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 九、拓展延伸 1.下面是红楼梦中的人物描写，请说说分别写的是 谁？ (1)一

10、双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 (3)唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。 (4)霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。 【交流】 (1)王熙凤 (2)林黛玉 (3)薛宝钗 (4)晴雯 十、布置作业 1、完成作业本。 2、课外阅读红楼梦“刘姥姥一进大观园、三进大观园”。 板书设计 刘姥姥进大观园 开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局： 刘姥姥笑后的感慨，凤姐、 鸳鸯陪不是 教后反思 -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：