人教版语文九上部编版《第15课我的叔叔于勒》教案教学设计.doc

1、15 我的叔叔于勒 名校讲坛 考点链接 (一 )记叙顺序及作用 1顺叙。按事件发生、发展、结局的先后顺序行文。使叙述 有头有尾 、 脉络分明 ， 有较强的 时空层次性 。 2 倒叙。把故事的高潮或结局提到前面先写 ， 再按故事的发生、发展叙述。使 情节曲折 ， 制造悬念 ； 吸引读者 ， 增强文章的 生动性 ；使文章内容对比鲜明 ， 突出中心 。 3 插叙。叙事时暂时中断原有线索 ， 插入与主要情节相关的另一件事。能补充、衬托情节 ， 使文章 内容充实 ， 结构紧凑 ， 人物 形象更丰满 ；引出下文 ， 为下文 做铺垫 。 4 补叙。叙事结束后 ， 补充交代与情节有关的内容。补充 交代一些信息

2、 ， 使 行文更严密 ， 人物 形象更丰满 ， 中心更突出 。 【习题链接】 见 “ 拓展阅读 ” T16。 (二 )标题的含义及作用 【方法指导】 1 标题的含义。 (1)表层含义。即指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明文章的说明对象等。 (2)深层含义： 分析修辞义。赏析修辞句的表达效果。 把握象征义。关键在于找出本体和象征体之间的联系。如白杨礼赞以 “ 白杨树 ” 象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。 把握情感。 2 标题的作用。 概括文章内容； 交代行文线索； 点明写作对象； 点明主旨或突出中心； 设置悬 念 ， 激发读者的阅读兴趣； 奠定全文的感情基调。 01 积累运用

3、 1 下列加点字的读音不正确的一项 (C) A 拮 据 (ji) 赚 钱 (zhun) 不 堪 (kn) 诧 异 (ch) B 恐 怖 (b) 栈 桥 (zhn) 牡 蛎 (l) 糟 蹋 (t) C 阔 绰 (zhu) 流 氓 (mn) 狼 狈 (bi) 煞 白 (sh) D 别 墅 (sh) 撬 开 (qio) 褴 褛 (l) 嘟 囔 (nn) (解析： C.“绰 ”应读 “chu”。 ) 2 下列加点词语使用不正确的一项是 (D) A 走到半路 ， 天 突然下起了雨 ， 他的衣服都湿透了 ， 显得 狼狈不堪 。 B 虽然一年多没有见面了 ， 但我从来没有忘记他 ， 对他的思念 与日俱增 。

4、 C 对做好这件事 ， 我 十拿九稳 。 D 小明这次考试没考好 ， 回到家 ， 他的爸爸 郑重其事 地打了他一顿 。 (解析： D.“郑重其事 ”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。 ) 3 下列句子中 ， 标点符号使用不正确的一项是 (B) A 我母亲也怕起来了 ， 吞吞吐吐地说： “ 你疯了！既然你知道不是他 ， 为什么这样胡说八道？ ” B 导演杨洁在拍摄西游记时 ， 认为 “ 取经女儿国 ” 一集的情节可以有一段插曲 ，她决定 把作词的任务交给词作家阎肃 。 C 以 “ 全民健身 ， 享受快乐 ” 为主题的首届 “ 万人赛艇 ” 活动在小镇广场举行 ， 吸引了众多市民

5、参与 。 D 等我把两法郎交给父亲 ， 母亲诧异起来 ， 就问： “ 吃了三个法郎？这是不可能的 。 ” (解析： B.“取经女儿国 ”的引号应改为书名号。 ) 4 下列各句中没有语病的一项是 (D) A 央视的经典咏流传节目受到观众的广泛好评 ， 是因为其形式新颖 、 文化内涵丰富的缘故 。 B 央视的中国诗词大会节目将国学娱乐化 ， 有利于更多人研究和了解国学文化 。 C “ 一带一路 ” 这个战略构想 ， 举世瞩目 ， 影响深远 ， 它的 实现是中华民族兴衰的关键 。 D “ 寻找大国良师 ” 大型公益活动以 “ 榜样力量 烛光暖心 ” 为主题 ， 旨在弘扬 “ 德才兼备 ， 以德为先

6、” 的大国良师精神 。 (解析： A.句式杂糅，可删掉 “的缘故 ”； B.语序不当，将 “研究 ”和 “了解 ”互换位置； C.一面对两面，可将 “兴衰 ”改为 “兴盛 ”。 ) 5 文学常识填空 。 我的叔叔于勒的作者是被誉为 “ 短篇小说巨匠 ” 的 法国 (国籍 )作家 莫泊桑 ， 其代表作有 项链 羊脂球 等 。 本文即选自其短篇小说集 羊脂球 。 6 从全文来看 ， 于勒一生中的经济情况有三次变化 ， 菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也出现 了三次变化 ， 但菲利普夫妇也有始终不变的方面 。 请用简洁的词语分别概括这些变化 。【详见本课 “ 学法点津 ” 】 (1)于勒经济情况的变化：

7、 挥霍财产经商发财衰败穷困 (2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化： 坏蛋、无赖、流氓 正直 、 有良心 、 有办法的人 小子、流氓 (3)菲利普夫妇对于勒态度的变化： 惧怕、憎恨 奉为福星 深恶痛绝 (4)菲利普夫妇始终不变的方面： 金钱至上 7 请认真观察下边的漫画 ， 然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题 。 (要求：不超过10 个字 ， 所拟标题一定要起到醒目和警示的作用 ) 【示例】贪欲 人生的陷阱 02 课内 精读 阅读 “ 我看了看他的手 ? 那就是哲尔赛岛了 ” ， 完成后面的题目 。 8 选文第 段对于勒的外貌描写有何作用？ 外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。 9 选文中

8、“ 这是我的叔叔 ， 父亲的弟弟 ， 我的亲叔叔 ” 这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含意？ 运用了反复的修辞手法，强调了于勒与 “我 ”、 “我 ”父母之间的关系，表现了 “我 ”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章主题。 (意对即可 ) 10 选文最后 “ 紫色的阴影 ” 有什么表达效果？ 【示例】用 “紫色的阴影 ”烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的快活、 骄傲形成鲜明的对比。 11 这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事 ， 有什么好处？ “我 ”作为叙事的主体贯穿全篇，从 “我 ”的角度观察，叙述 “我 ”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得真实，亲切

9、； 通过儿童视角和成人视角的对比，表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情，批判以金钱为标准的人际关系； 通过涉世未深的 “我 ”和饱经世事的父母的对比，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。 03 拓展阅读 (原创 ) 高贵的慈善 李良旭 母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋： 一个小火炉 ， 钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋 ， 袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们 ， 常常被这扑鼻的香味吸引 ， 情不自禁地走过来 ， 买上一两个茶叶蛋 ， 呵着热气 ， 吃着香喷喷的茶叶蛋 ， 感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋 ， 物美价廉 ， 很受消费者青睐。 母亲

10、70 多岁了 ， 本该在家好好享受清福了 ， 可母亲却闲不住 ， 硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说 ， 一个茶叶蛋赚不了几分钱 ， 但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋 ， 心里别提有多高兴了。 看到母亲喜欢干这件事 ， 我们做儿女的也只好由着她了。就这样 ， 在街头卖茶叶蛋 ，成为母亲生活中最快乐的一件事。 每天收摊回来 ， 母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上 ， 认真地清理着。不经意地 ， 我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲 ， 这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？ 母亲笑了笑 ， 说道 ， 这是几块类似 1元硬币的游戏币 ， 不是钱。 我拿起一块仔细一看 ， 还真是游戏币呢。

11、 我说道 ， 那您以后要注意了 ， 不要总收到这种游戏币。母亲笑道 ， 我早知道是什么人给的这种游戏币 ， 不过我从没有说过他。 我一愣 ， 问道 ， 您知道是谁给的 ， 为什么不说呢？母亲说道 ， 这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。 那老人每天佝偻着腰 ， 花白的头发 ， 手里拿着一个蛇皮袋 ， 里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过 ， 闻着香喷喷的茶叶蛋 ， 流着鼻涕 ， 眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间 ， 然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着 ，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸 ， 就知道这是一枚游戏

12、币。 A.母亲知道 ， 老人饿了 ，对他来说 ， 要佝偻着身子走多远的路 ， 拾多少破烂 ， 才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说 ， 母亲递给老人两个茶叶蛋 ， 说道 ， 一块钱两个茶叶蛋。 B.老人双手接过茶叶蛋 ，眼睛里流出两行浑浊的泪水 。 就这样 ， 老人每天经过母亲的小摊前 ， 踟蹰一会儿 ， 就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识 ， 接过这游戏币 ， 热情地递上两个茶叶蛋。 母亲说 ， 如果我说送他两个茶叶蛋不要钱 ， 他肯定不干 ， 收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币 ， 对老人来说 ， 就是一种尊严。 ?我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲

13、来说 ， 施舍也是要顾及对方尊严的。 12 文章标题 “ 高贵的慈善 ” 中 “ 慈善 ” 在文中指什么事情？结合文章内容分析 “ 高贵 ” 一词的含义 。 【标题的含义】【详见本课 “ 考点链接 ” 】 “慈善 ”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚 游戏币，并 “卖 ”给老人两个茶叶蛋。 “高贵 ”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。 13 结合语境 ， 分析下面句子中加点词语的表达效果 。 【语言的表达效果】 老人的目光 极力躲闪 着 ， 不敢 和母亲对视。 “极力躲闪 ”“不敢 ”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。 14 品读文章中 A、 B 两处画线句子 ， 思考母亲 “ 眼睛湿润 ” 和老人流泪的原因 。 【理解重点语句】 A 句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而 “眼睛湿润 ”； B 句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。 15 文章中的母亲是一个怎 样的人？ 【分析人物形象】 勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。 16 选文第 段使用了插叙 ， 课文我的叔叔于勒也使用了插叙 。 请结合文章内容分析它们各自的作用 。 【比较探究记叙顺序的作用】【详见本课 “ 考点链接 ” 】 选文第 段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中 至 B12 段是插叙，介绍于勒的身世