最新人教版高中语文必修一课件：《再别康桥》.ppt

1、 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少钟情诗神的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。被胡适称为被胡适称为“情圣情圣”和和“诗圣诗圣”的诗人徐志摩到的诗人徐志摩到底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一底是怎样的一个人呢？这节课让我们和徐志摩一起起再别康桥再别康桥，走进诗人追求爱、自由和美的，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。诗意的内心。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了资产阶级教育，在那里，他接受了资产阶级

2、教育，形成以形成以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生为核心的人生观和观和“康桥理想康桥理想”。我所知道的康桥我所知道的康桥 康桥，再会吧康桥，再会吧1922年，第一次离开剑桥，写下长诗年，第一次离开剑桥，写下长诗1926年，第二次旅游英国，留下散文年，第二次旅游英国，留下散文1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作留下佳作再别康桥再别康桥 在那里，他结识了影响他生命、在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性终生为之倾慕的一个重要女性林徽因。林徽因。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭的地方之梦破灭的地方康桥：诗人康桥：诗人自由自由之梦飞翔的地方之

3、梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。听生。在那里，他遇到了当时伟大的诗人在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。这位大师的影响。康桥：诗人康桥：诗人美美之梦蕴积的地方之梦蕴积的地方 听课文录音，读准字词。听课文录音，读准字词。河河 畔畔()()荡荡 漾漾()()青青 荇荇()()榆榆 阴阴()()揉揉 碎碎()()浮浮 藻藻()()长长 篙篙()()漫漫 溯溯()()斑斑 斓斓()()笙笙 箫箫()()pnpnyngyngxngxngyyruruzozogog

4、osslnlnshng xioshng xio朗读课文，读准节奏，读出情感。朗读课文，读准节奏，读出情感。思考问题思考问题 1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？、你认为这首诗主要抒发了什么感情？2、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面？能概括出几幅画面？3、诗人告别时，做了哪个动作？、诗人告别时，做了哪个动作？金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图沉默图、作别图对康桥的依依惜别之情对康桥的依依惜别之情招手招手诗歌解析诗歌解析 轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻

5、的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。第一节最引逗我们情思的是那第一节最引逗我们情思的是那 三个三个“轻轻轻轻”，使我们体会到，使我们体会到 康桥是美丽的，而这美的最集康桥是美丽的，而这美的最集 中的表现在一个中的表现在一个“静静”字。三字。三 个个“轻轻轻轻”是诗人对康桥之美是诗人对康桥之美的观照，即使的观照，即使“作别作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，心，不忍打破这种宁静之美，写诗人与康桥依依惜别，写诗人与康桥依依惜别，表现了诗人惜爱之情，并为全诗确定了情感基调表现了诗人惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜

6、别之情全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情总体语调：总体语调：舒缓、低沉舒缓、低沉节奏：节奏：轻柔、和谐轻柔、和谐 第二节写第二节写了了岸边的柳岸边的柳树树，表现了，表现了诗人的无限欢喜诗人的无限欢喜和眷恋之情和眷恋之情。“金柳金柳”是夕是夕阳照射下的柳树，它镀上了阳照射下的柳树，它镀上了妩媚的金色。金色的柳条随妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的艳的“新娘新娘”，形象逼真的，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。恋之情及浓烈的温柔之爱。“艳影艳影”在诗人在诗人“

7、心心头头”“”“荡漾荡漾”，物我合一，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢的新娘呢?可见康桥在徐志可见康桥在徐志摩心中的地位。摩心中的地位。那河畔的金柳那河畔的金柳 是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘 波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！第三节第三节写了康河的水草，写了康河的水草，寄予着寄予着作者对康桥的无限留恋作者对康桥的无限留恋。青荇，。青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做

8、这样的一条水草？摩却愿意做这样的一条水草？在这里，软泥让人们联想到泥在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。“甘心甘心”两字，表达了诗人对康河两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，

9、的永久恋情，愿意永远流在康河，“生于斯，长于斯，死于斯生于斯，长于斯，死于斯”。本来很一般的景物为何本来很一般的景物为何会在诗会在诗人的眼里变得如此美好？因为这些人的眼里变得如此美好？因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人恋。柳草本无情，有情的是诗人。那榆阴下的一潭那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。第四节写榆树下第四节写榆树下的清潭。的清潭。这里的潭这里的潭即指拜伦潭，相传即指拜伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天上的清泉倒映着天

10、上的彩虹，五彩斑斓，彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着浮藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情彩虹般的梦。融情入景，将人带入了入景，将人带入了梦一般的意境中。梦一般的意境中。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。第五节，第五节，诗人迷诗人迷恋的感情达到了高潮。恋的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经程中，诗人似乎已经忘了他即将要离别康忘了他即将要离别康桥。想象自己撑着一桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到青草更杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那青处

11、去寻找那“彩虹彩虹”似的梦。到晚上归来似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁辉映，诗人情不自禁的想要的想要“放歌放歌”，快，快乐的情绪达到顶点。乐的情绪达到顶点。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！第六节，第六节，乐极生悲，诗人乐极生悲，诗人由幻想回到现实。由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能顿时低落下来。于是不能“放歌放歌“，只，只能能“悄悄悄悄”吹起离别伤感

12、的笙萧，在沉吹起离别伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。会到了离别之情，也为他保持沉默。“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”，往日欢愉的康，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！怎样理解怎样理解“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”？悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心但在作者

13、这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。荡。悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。第七节，第七节，与开头呼应与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片云彩不带走一片云彩”，加上两个，加上两个“悄悄悄悄”表露诗人表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康桥不愿掠动心爱的康

14、桥一片温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥“浓得化不开浓得化不开”的感情于的感情于“沉默沉默”、“悄悄悄悄”、“轻轻轻轻”中表现了出来，同时排出了中表现了出来，同时排出了“伤离别伤离别”的的沉重感，增加了飘逸之感。沉重感，增加了飘逸之感。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋对康桥永久的眷恋5感情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落 静思默想静思默想7悄悄作别悄悄作别挥手作别云彩图挥手作

15、别云彩图河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图青草水底招摇图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图招手惜别云彩图艺术特点艺术特点 1 1、形式：、形式：四行一节四行一节、错落排列错落排列、字数相近字数相近、回、回环呼应环呼应建筑美建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。都整齐划一，给人以美感。首句连用三个首句连用三个“轻轻的轻轻的”，使我们仿佛感受到，使我们仿佛感受到诗

16、人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西西天的云彩。天的云彩。”最后一节以三个最后一节以三个“悄悄的悄悄的”与首阙回环与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？必带走一片云彩呢？首尾回环呼应、结构严谨，首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。给人以整体之美。2 2、语言：节奏感、旋律美、弹跳

17、性、语言：节奏感、旋律美、弹跳性音乐美音乐美 A A、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B B、音节和谐，节奏感强。、音节和谐，节奏感强。C C、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。同，构成回环呼应的结构形式。如诗歌的第一节，便三次用了如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的轻轻的”，这个，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓

18、奏出的性；诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。张。3 3、意境：金柳、意境：金柳 新娘新娘 招摇招摇 彩虹似的梦彩虹似的梦绘画绘画美美 全诗中选用了全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、

19、青荇、彩虹、青草青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上以美的享等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造面：其一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作上的青荇，树荫下的水潭等。其

20、二是，诗人通过动作性很强的词语，如性很强的词语，如“招手招手”、“荡漾荡漾”、“招摇招摇”、“揉碎揉碎”、“漫溯漫溯”、“挥一挥挥一挥”等，使每一幅画都等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。富有流动的画面美，给人以立体感。三三美美课文总结 再别康桥再别康桥一诗，我们读到的是离情，一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满们的灵魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。激情。