1、课题名称：磁现象 磁场姓名廖尉翔工作单位申扎中学学科物理年级初三一、教学内容分析知识与技能1.了解简单的磁现象，认识磁极及磁极间的相互作用。2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。3.联系生活实际，知道地磁场。过程与方法通过参与科学探究活动，体会实验在科学研究中的应用。通过磁感线的学习，感受抽象方法在物理学中应用。情感态度与价值观1通过了解我国古代对磁的研究所取得的成就 ，进一步提高学生学习物理的兴趣。2养成团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。二、教学目标1. 知道磁极间的相互作用规律。2. 知道磁场的方向。3.如何认识磁场的客观存在。 4.认识
2、到磁感线是虚拟的三、学习者特征分析1、 九年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望；同时他们也具备了一定的学习能力。2、学生在生活中已经了解了一些关于磁与电的知识，学生有了一定的学习认知基础。3、学生需要更多探讨的空间和交流的机会，让学生经历渐近思辩的过程，促进学生思维的发展。四、教学策略选择和设计1用神秘的事件开头，能充分激发学生学习的好奇心和学习热情。2将学生能够自学掌握的内容，以任务的形式让学生完成，不仅能够提高学生自学的能力，而且能让每一位学生自觉地参与到学习中，有目的的学习。3通过补充介绍，拓展学生的知识面。4鼓励学生课外查找资料，培养学生收集、整理信息的能力五、教学
3、重点、难点教学重点1. 知道磁极间的相互作用规律。2. 知道磁场的方向。教学难点1.如何认识磁场的客观存在。 2.认识到磁感线是虚拟的六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图35分钟演示实验：条形磁体的一端靠近洒在桌面上的回形针。通过预习，同学们已经了解了一些与磁有关的内容。下面请以小组合作的形式，交流完成书上练习我们知道磁体间是通过磁场进行相互作用的。磁场有何特点呢？我们可以用小磁针来试探一下。可以发现小磁针的指向在不同位置是不同的，说明什么现象？提问：1.在实验的过程中同学们观察到了什么？2.小磁针为什么会发生转动呢？3.磁针和磁体并没有接触，这个力是谁给它的呢？学生认真观察现象学生交
4、流讨论，完成练习边实验边观察小磁针的变化小磁针发生了转动。小磁针受到了力的作用该实验现象明显，学生能对条形磁体的磁场有一个清晰的把握，对接下来要学的磁感线就不会那么陌生了。将学生能够自学掌握的内容，以任务的形式让学生完成，不仅能够提高学生自学的能力，而且能让每一位学生自觉地参与到学习中，有目的的学习。由于磁场是一种看不见又摸不着的物质，学生很难认识到它的存在。因此，需要教师在学生实验的基础上，通过提问引导，来揭示它的存在。通过实验培养学生动手动脑的能力，以及根据实验现象总结归纳的能力。七、板书设计一、磁现象3. 磁感线（假象的）：草 稿 区二、磁场（客观存在）1.定义： 磁体周围存在的一种特殊物质。1.磁体：存在南极、北极2.基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。2.磁极间的相互作用规律：同名相斥，异名相吸三、地磁场4. 方向：小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。3.磁化现象
