1、1创设情境，引入概念创设情境，引入概念欣赏下面美丽的图案，并回答问题：欣赏下面美丽的图案，并回答问题：2小组合作，探究性质小组合作，探究性质如何在一张半透明的如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大纸上，画出一排形状和大小完全一样的雪人？小完全一样的雪人？2小组合作，探究性质小组合作，探究性质比较比较:画出的这些小雪人和已知的图片画出的这些小雪人和已知的图片.说一说：什么改变了？什么没改变？说一说：什么改变了？什么没改变？归纳：（归纳：（1 1）把一个图形整体沿某一直线）把一个图形整体沿某一直线方向移动方向移动,会得到一个新的图形会得到一个新的图形,新图形与新图形与原图形的形状和大小完全相同原
2、图形的形状和大小完全相同.2小组合作，探究性质小组合作，探究性质第第2个和第个和第3个雪人都可以看成是第个雪人都可以看成是第1个雪个雪人沿某一直线方向移动得到的人沿某一直线方向移动得到的.位置不同的原因是什么？位置不同的原因是什么？如何刻画它们移动的距离？如何刻画它们移动的距离？2小组合作，探究性质小组合作，探究性质鼻尖鼻尖A与与A叫做叫做对应点对应点，同样，帽顶，同样，帽顶B与与B，钮扣，钮扣C与与C 都是对应点都是对应点.AABCBC你能在图中再找你能在图中再找出几对对应点吗？出几对对应点吗？把对应点分别连接起来，这些线段有把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？怎样的关系呢？归纳归
3、纳:连接各组对连接各组对应点的线段平行应点的线段平行（或在同一条直线（或在同一条直线上）且相等上）且相等.AACCBB3运用新知，深化理解运用新知，深化理解例例1（1）如图，图中哪条线段可以由线）如图，图中哪条线段可以由线段段b经过平移得到？如何进行平移？经过平移得到？如何进行平移？?d?c?b?a解：线段解：线段c可由线可由线段段b向右平移向右平移3格，格，向 上 平 移向 上 平 移 2 格 得格 得到到3运用新知，深化理解运用新知，深化理解例例1 1（2 2）如图）如图,在网格中有在网格中有ABC,将点将点A平移平移到点到点P,画出画出ABC平移后的图形平移后的图形将点将点A向向_平移平
4、移_格格,再向再向_平移平移_格格,得点得点P?;点点B,C与点与点A平移的平移的 一样一样,得到得到B C?;连连接接 得到得到ABC平移后的三角形平移后的三角形 .右右4下下5方向和距离方向和距离PB、PCBC、PBCCB3运用新知，深化理解运用新知，深化理解例例2如图，平移如图，平移ABC，使点使点A移动到点移动到点A，画出，画出平移后的平移后的ABCCB?A?C?B?A3运用新知，深化理解运用新知，深化理解例例3 ：下图是跳高运动员，在跳高过程中随着成绩：下图是跳高运动员，在跳高过程中随着成绩的提升，横杆的高度也随之发生变化，请说明前后的提升，横杆的高度也随之发生变化，请说明前后横杆的
5、位置有何关系？横杆的位置有何关系？3运用新知，深化理解运用新知，深化理解例4 图片赏析：3运用新知，深化理解运用新知，深化理解图片赏析：3运用新知，深化理解运用新知，深化理解 你在这些作品中有什么发现？你在这些作品中有什么发现？你能举出生活中一些利用平移的例子吗？你能举出生活中一些利用平移的例子吗？（1 1）平移的基本性质是什么？）平移的基本性质是什么？4归纳小结归纳小结（2 2）回顾探究平移基本性质的过程，你）回顾探究平移基本性质的过程，你能说出归纳平移基本性质的基本思路吗？能说出归纳平移基本性质的基本思路吗？（1）教科书）教科书 习题习题4.2A组第组第1、3题题（2）请你来做小小设计师）请你来做小小设计师你能利用今天所学的平移知识，使你能利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图用三角形、四边形、圆等简单的平面图形来设计一些美丽的图案吗？形来设计一些美丽的图案吗？5布置作业布置作业
