统编新版必修下册《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》群文阅读课程教学设计.docx

1、统编新版必修下册林教头风雪山神庙装在套 子里的人群文阅读教学设计教学目标语言建构与运用通过人物语言、动作、细节把握人物性格；学习契诃夫高超的幽默讽刺艺术。思维发展与提升分析人物思想性格的发展；鉴赏小说肖像描写、心理描写、景物描写、细节描写等的作用。审美鉴赏与创造理解林冲、别里科形象的的典型意义。文化传承与理解体会了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性；理解水浒的社会意义, 学会用历史的眼光来看问题；领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。教学重点领会本文“官逼民反”现实；理解随着情节的展开显现人物性格的写法；了解景物描写的

2、作用；了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义；学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法；“套子”在生活中的延 续。教学难点对小说的鉴赏和分析理解；认识林冲性格质变的社会意义；理解套中人主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。课时安排六课时。第一部分小说阅读鉴赏综述小说阅读鉴赏综述小说鉴赏基本知识。1 课时。教学要点教学时数一、小说的概念运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。（四要素：人物、情节、环境、主题）二、人物描写鉴赏1. 分析人物形象的几个层

3、面：在情节发展中分析，在描写人物中分析，在特定环境中分析。注意分析人物的行动和语言。联系人物所处的环境来理解人物形象。从故事情节和矛盾冲突入手。以发展的观点来分析人物。2. 掌握塑造人物的不同方法及作用，把握人物形象的丰富性。肖像描写及作用肖像描写包括容貌、神情、衣饰、姿态、音调等的描写。作用：表现出时代的特点，表现出人物的特征，表现人物在特定情境中的内心情感。语言描写及作用语言描写（对话和独白，选用最富有个性特征的语言，符合人物身份、性格特点、特定的环境。）作用：表现人物思想、品质、心理和性格特点。心理描写及作用心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从

4、旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。动作描写及作用作用：显示人物的内心世界；展示人物的性格及其发展。（要精选词语，把人物的动作写得准确、形象、生动。）细节描写及作用细节描写：文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型。作用：具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，

5、细节描写越生动，人物形象越鲜明。细节描写常见方法有以下几种：动态造型：运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说荷花淀“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴，又有些舍不得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”，给水生嫂作了生动的造型

6、，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。简笔勾勒鲁迅的孔乙己开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了。直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多也。于是这群孩子在笑声里 走散了。”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这 个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣 性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作， 勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。前呼后

7、应百合花写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身 就走。不想他一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次 ，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次，包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写，其效果通 篇一气贯串，首尾灵活，对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时，不一定 感到它的分量，可是后来，它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。详略有致：细节，从塑造人物形象，表现生活的

8、真实的实际需要出发，有时可以写得详细， 有时可以写得简略。林教头风雪山神庙写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听， 二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略， 惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧 张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。从谈话 者角度讲，前者心怀鬼胎，怕人听到，密谋声低；而后者自以为阴谋得逞，免不了得意忘形， 毫无顾忌。因此，店小二妻子只能听得藏头落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。正 是作者这样详略有致的细节安排，才使故事悬念迭生，情节

9、波澜起伏，人物性格鲜明生动。对比展示鲁迅的小说祝福有刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不 同的变化的对比中，我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态，了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、 自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容

10、里，她只是“直着眼，和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”， 这眼神前后差异的对比中，读者不难发现，是封建社会和吃人的宗教制度，使她失去了做人的资格。运用修辞运用修辞手段，也是细节描写的一种方法。鲁迅的药有这样一段描写：“老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。” 这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象，真如浮雕一般现 于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑， 哀其不幸、怒其不争的

11、炽烈情怀，通过这一细节，淋漓尽致地表现出来。侧面描写及作用侧面描写（指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出） 侧面描写总是同正面描写相结合，相得益彰，对描写和介绍人物起了很好的作用。景物衬托：用写景来烘托人物：如红楼梦里写黛玉的住所：翠竹夹路，苍苔满地，凤尾森森，龙吟细细。虽寥寥几笔，着墨不多，却使人感到主人公的孤高自许，不同凡俗。人物烘托：从其他人物的客观反映中表现人物的特征。小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。说到小二黑的漂亮，那不仅

12、在刘家峤有名，每年正月扮故事，不论去到那一村，妇女们的眼睛都跟着他转。对这两上年青人的美貌，作者并没有直接出面加以描写，而是通过周围人的反映，侧面地加以表现，收到了强烈的艺术效果。人物反衬：用与其它人物作比较，衬托的方法来突出主要描写对象。如小说羊脂球里羊脂球：羊脂球虽身为妓女，却深明大意，富于民族气节，不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人，对敌人卑怯恭顺，为了逃命，却百般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较， 写了资产阶级贵族的无耻下流，突出了下等人羊脂球的形象。三、环境描写鉴赏1.环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风

13、等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2.环境描写作用（结合具体小说分析）祝福第一段的环境描写：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 提示：送灶-旧时习俗把农历十二月二十三（或二十四）作为灶神升天的日子，在这天祭送灶神，叫送灶。开头交代了当时的社会环境整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。开头段落的自然环境：“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“幽微”,给文章增添了一层

14、压抑沉闷的色彩,为祥林嫂的悲剧命运作了铺垫，暗示了祥林嫂悲惨的命运。所以，这一段的环境描写暗示了社会环境，为下文做铺垫。（暗示社会环境）故乡开头一段的环境描写：我 冒 了 严 寒 ， 回 到 相 隔 二 千 余 里 ， 别 了 二 十 余 年 的 故 乡 去 。 时 候 既 然 是深 冬 ； 渐 近 故 乡 时 ， 天 气 又 阴 晦 了 ， 冷 风 吹 进 船 舱 中 ， 呜 呜 的 响 ， 从 缝隙 向 外 一 望 ，苍 黄 的 天 底 下 ，远 近 横 着 几 个 萧 索 的 荒 村 ，没 有 一 些 活 气 。我 的 心 禁 不 住 悲 凉 起 来 了 。 阿 ！ 这 不 是 我 二

15、十 年 来 时 时 记 得 的 故 乡 ？提示：自然环境的特点：严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（渲染气氛）沈从文边城中间一段的环境描写：天 已 快 夜 ， 别 的 雀 子 似 乎 都 休 息 了 ， 只 有 杜 鹃 叫 个 不 息 。 石 头 泥 土 为 白日 晒 了 一 整 天 ， 草 木 为 白 日 晒 了 一 整 天 ， 到 时 节 各 放 散 出 一 种 热 气 。 空气 中 有 泥 土 气 味 ， 有 草 木 气 味 ， 还 有

16、 各 种 甲 虫 类 气 味 。 翠 翠 看 着 天 上 的红 云 ， 听 着 渡 口 飘 来 生 意 人 的 杂 乱 声 音 ， 心 中 有 些 儿 薄 薄 的 凄 凉 。提示：环境是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物形象、烘托人物心理等服务的。这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻地描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画，此时的翠翠情窦初开又无所适从，内心孤独而惆怅。（烘托人物形象）林教头风雪山神庙的三段有关雪的描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（林冲怀着复杂的心情来到草料场，这时天空却起了变化，风雪初起）雪地里踏着碎琼乱玉，

17、迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上，作者再次描写了风雪，雪势正大。）看那雪到晚越下得紧了。（林冲喝了一顿闷酒仍旧迎着北风回来，雪更大了。）提示：这些风雪描写，再现了当时的天气情景风大雪紧（交代自然环境，提示时间、季节和环境特点）正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门，也正因为风大雪紧，陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪，林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋，这样终于使林冲完成了由安分守己的良民到奋起反抗的转变。在性格上出现了质的飞跃。（推

18、动情节发展）祝福最后一段中的环境描写：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。教师引导：结尾段落，则通过“我”的感受描写了一个祝福景象，什么感受呢？明确：给极响的爆竹声惊醒；又听得毕毕剥剥的鞭炮；又隐约听到远处的爆竹声联绵不断。这样

19、就把有钱人家的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比：一边是鲁四老爷隆重地为自己来年的好运祝福，一边是祥林嫂在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中悲惨地死去。这样一种反差强烈的对比，增强了祥林嫂命运的悲剧性，深化了小说的主题。（深化小说主题）3. 小结：小说环境描写的作用：渲染故事气氛；烘托人物形象；推动情节发展；暗示社会环境；深化作品主题。四、小说的情节和主题1.故事情节的构成：开端、发展、高潮、结局；有的在前面有序幕，后面还有尾声，比如鲁迅的祝福。小说的情节讲究曲折跌宕,情节发展既在意料之外，又在情理之中。制造悬念，借以引起读者的兴趣，加强作品的艺术感染力。2.挖掘小说主题什么是小说的主题？作品

20、或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出来的总的意图。如何挖掘小说的主题？主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。要从人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾。教学要点教学时数第二部分示范鉴赏师生合作共同鉴赏林教头风雪山神庙。3 课时。一、读作者，解背景，明常识1.解读小说小说在萌芽之初是相当不受重视的 ,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。汉书艺文志诸子略中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰虽小道

21、,必有可观者焉,致远恐泥。是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。2. 解读作者关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。

22、但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19 岁中秀才,29 岁中举人,35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部着名的长篇小说水浒。3. 解读水浒。水浒又名水浒传忠义水浒传,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。这部章回体小说是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整

23、理加工,进行再创作而完成的。历史背景:北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见水浒第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。主题思想:水浒传生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因; 揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。4. 预习检测。二、读“酒”，解情节，明结构1.导入著名台湾诗人洛夫说“要是拿了唐诗去压榨,起码还会淌出半斤酒来”。可见，古代诗人和酒关系密切

24、，如李白写“金樽清酒斗十千”，如弃疾写“醉里挑灯看剑”，如陶渊明写“稚子候门，有酒盈樽”，如苏子写“明月几时有，把酒问青天”。其实，除了古代诗人，古代小说家对酒也情有独钟。我们来看看四大名著中的“酒”：西游记，孙悟空大闹天宫。三国演义，曹操与刘备煮酒论英雄。红楼梦中全书 120 回中，共出现“酒”字 580 多次，直接描写喝酒的场面共有 60 多处，提到关于饮酒的各种名目有二十多种。施耐庵的水浒传更是一坛烈酒，我们以林教头风雪山神庙中的“酒”及其作用来学习小说的“跌宕情节与精妙结构”。2.摘录句子，概括情节。思考：小说以林冲喝尽冷酒结局，追溯全文，酒以及喝酒的行为还出现在小说哪些情节中？回答要

25、求：小说在第 段，出现了酒，相关文字是（读出来），这一段的主要情节是（四字或五字）。情节：开端沧州遇旧；发展1酒店密谋；高潮1买刀寻敌；发展2接管草场，出门买酒；高潮 2火烧草场，怒杀仇敌；结局投奔梁山。情节发展的特点：情节完整，充分展开；曲折跌宕，引人入胜；前因后果，合情合理。小结：如果本篇小说情节像林冲的酒葫芦的话，那么小说情节有主有次，有详有略，有缓有急，张弛有度，如酒芬芳，有淡有浓，似酒甘冽，荡气回肠。3.对比品味，明确作用。思考：小说情节反复出现“酒” 的描写，分别有哪些不同的作用？ 提示：从“对人物，对情节，对主旨”这三个角度思考。示例一： 当时管待林冲酒食，至晚送回天王堂。次日，

26、又来相请。自此林冲得李小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。小结：示例一的句子中，“小二招待林冲酒食”，从人物上看表现出他知恩图报的性格， 也侧面衬托了林冲的豪爽侠义；“将冷酒都吃尽了”，从人物上看强烈地突出了林冲内心的决绝、愤怒与悲凉；而“丢掉葫芦与被子”这重要的生活物品，表明林冲彻底和以前的生活说再见，此路一走，再不回头，从主旨上看这暗示了小说“官逼民反”的主旨。示例二：店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯， 就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下碎银子，

27、把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声相扰，便出篱笆门。 把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。把被扯来盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来， 慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。小结：“多次写林冲喝酒”，首先突出天气寒冷，林冲以此御寒；其次从人物上看，借酒消愁，烘托林冲此时孤独愁绪；再者从情节上看“酒壮人胆”，林冲多次喝酒，使后文他一气之下怒杀仇敌这一情节显得更加合理。“多次不忘酒葫芦”，从人物上看既突出了他细心认真的性格，也侧面反映出他对看管草料场的重视，他打算在这里暂时呆下去，表现了他安分守己的性格；从情节上看为结尾写扔掉酒葫芦埋下伏笔。4.

28、 小结“物品”在小说中的作用。5. 拓展运用。思考：再读文章，看看小说中还有哪些作者精心设置的物品，在小说中起到了重要作用。回答要求：我认为小说中的 是作者精心设置的，写到这一物品的句子分别是（读出来），我认为它的作用是。6. 小结：打开一篇优秀的小说，如同打开一坛陈年佳酿，需仔细咂摸，用心品尝。因为作者宛如一位辛苦的酿酒师，用心挑选各种谷物，还要比例合适，再放入曲房，温度适宜， 火候恰好，最后藏进酒窖，耐心等待。而施耐庵就是这样的一位酿酒师，他为我们酿制的水浒好汉这坛酒，每每打开，仍然凛冽扑鼻，醉人心胸，多喝一喝，可以养一股英雄豪气，多一分侠肝义胆！三、读林冲，解性格，明特点随着故事情节的展

29、开，林冲的思想性格也经历了一系列的发展变化，请分小组探究：在下列环境中的林冲是一个什么样的形象？（细读相关段落分析解读）。第一小组：李小二店中的林冲；第二小组：天王堂（点视厅）里的林冲； 第三小组：草料场里的林冲；第四小组：古庙里的林冲。 1.李小二店中的林冲探究要点开头“闲话”的作用：插叙了当初在东京时的情况。林冲、李小二相遇后的一段对话。人物语言：林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作“高太尉”，甚至认为是自己冒犯

30、了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。小结人物性格：忍辱求安、不思反抗、性格软弱、善良厚道。2.天王堂（点视厅）里的林冲探究要点态度：林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻”，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，

31、小街夹巷，团团寻了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时，“林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。小结人物性格：有强烈的反抗意识，但容易得过且过，委曲求全。3.草料场里的林冲探究要点陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，对此林冲的态度：林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”人物言行：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”管

32、营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了， 委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲心存幻想，随遇而安。小结人物性格：随遇而安、心存幻想。4.古庙里的林冲探究要点林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，杀死陆谦等人。人物言行：劈胸只一提，丢翻在雪地里，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边

33、取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，杀人可恕，情理难容！”草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。此时的林冲，幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，直奔梁山，表现得果敢决绝。小结人物性格：英勇果敢、愤而抗争、丢掉幻想、清醒决绝。林冲性格发展：忍怒息反性格转变关键：逼。林冲由安于现状到奋起反抗,完全是被一步步逼出来的,在那样的一种社会环境下,官府黑暗,陷害忠良,怎

34、么会有林冲的好日子过呢?本来他有一个幸福的家,但是被百般的陷害和破坏,最后导致家破人亡。“是可忍,孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。林冲被逼得走投无路,愤然反抗,由一只温顺的羊变成了一只凶狠的狼,从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路,体现水浒传的主题“官逼民反”。四、读风雪，解环境，明作用课文题目是“林教头风雪山神庙”,“风雪”是故事发生的主要的自然环境,文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的?有什么作用？(一)直接描写风雪（共有三处）“正是严冬天气,彤云密布,卷下一天大雪来。”(大) “那雪正下得紧。”(紧) “

35、看那雪,到晚越下得紧了。”(越紧)问:这三处描写中,有一个最有表现力的词,是哪一个?明确:“紧”,一个“紧”字,使境界全出,十分简洁地写出了雪越下越大的情景。(二)侧面衬托风雪1.侧面间接描写风雪示例:“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,摇振得动。”(风大屋摇)“向了一回火,觉得身上寒冷。”(天冷人寒)“那两间草厅已被雪压倒了。”(雪大屋倒)“林冲将那条絮被放开,先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身”(雪大人寒)2.在这些语句中能够表现风大雪猛的词语有哪些?明确:“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。

36、3. 这里的景物描写,虽然都非常简洁,但其作用却非常丰富,这些景物描写有哪些具体作用? 明确:(1)渲染气氛,烘托人物:这里的彤云、朔风、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。暗示情节,推动发展:作品通过对风雪的描写,暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如, 管营差遣林冲去接管草料场,这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情,因为这个差事既比较自由清闲,又能有一些额外收入。可是,当他取路投草料场来的时候,迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪,这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如,作品在写雪的时候,两次用了一个“紧”字:“那雪正下得紧”“看那雪,到晚越下得

37、紧了”。这两个紧字,不仅突出了风大雪猛的环境特点,而且暗示出林冲的处境越来越危险, 形势越来越严峻,而林冲又全然不知,这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张,替人物捏着两把汗。小结:作品对风雪的描写,具有推动情节发展的重要作用,是不可缺少的。正是因为风大雪紧,天气寒冷,林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒,草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒,就不会看到山神庙,在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧,草厅才被压塌,林冲无处存身,只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌, 林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜,就不会听到陆谦等的谈话,也就不会杀敌报仇,投奔梁山。正是因为风大雪紧,林

38、冲到了山神庙后,才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入庙中,他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢,说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见,作品的景物描写确实是非常精彩而传神的。（三）总结“风雪”的作用“风雪”的描写并不是作者的随意之笔,而是有良苦用心的。通过上文的分析,我们可以看出“风雪”在题目中的点睛作用,一方面为人物渲染了紧张、悲壮的气氛,北风呼啸、大雪纷飞,草料场烈焰腾空,山神庙前雪地上溅满鲜血,使得读者(听众)深深地融入当时的情景之中;另外“风雪”也推动了情节的发展,使我们的主人公离开草料场去山神庙避雪,最终逃出被烧死的厄运

39、、得知真相并手刃仇人。有人曾为林冲写了一首小诗,请大声朗读：漫天风雪,无尽悲伤, 一壶浊酒,十分惆怅。正义已死, 问苍天, 路在何方?熊熊烈火,长天茫茫, 壮士心,英雄泪,空飞扬! 一把刀, 一杆枪, 把江湖走尽, 不再彷徨!让我们套用金庸小说中一句话来结束课文:那一夜,我看到了真正的江湖。第三部分自主探究教学过程教师点拨，学生合作探究鉴赏装在套子里的人。2 课时。教学要点教学时数一、导入解题1.“老掌柜”难舍芭蕉扇要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险： 雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片， 重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇， 只要拼命摇，照旧能解汗！诗歌中

40、的“老掌柜”有什么特点？让你想到了世界文学名著中的哪个形象？ 2.作者简介契诃夫，19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。代表作：变色龙装在套子里的人。与欧亨利、莫泊桑并称为三大短篇小说之王。3.时代背景小说发表于 1898 年。19 世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭

41、到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。二、整体感知1. 听课文朗读：划出重要字词；把课文分为几个部分，思考情节的开端、发展、高潮、结局。字词检测。2. 读音：削（）铅笔祈祷（）降（）服辖（ ）制讥诮（）撮（）合谗（）言3. 掌握词语：怂恿辖制周济撮合讥诮陶冶祈祷唉声叹气战战兢兢安然无恙 闷闷不乐六神不安不敢越雷池一步4.概括情节第一部分（15）：别里科夫的生活习惯和思想性格。第二部分（637）：别里科夫和华连卡恋爱以及最后失败。开端：别里科夫准备结婚。发展：恋爱中的两件事“漫画”和“

42、骑车”事件。高潮：柯瓦连科与别里科夫的斗争。结局：婚事失败。第三部分（3840）：埋葬别里科夫，但生活中还有许多”别里科夫”。三、合作探究1. 教师引入：1898 年夏季的一天，沙皇统治下的俄国，在一所中学的男职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，死因一直未明。一个世纪以后，2020 年秋天，湖南省新宁县第一中学高二班学生特组成专案组，对这一事件进行立案调查。 调查涉及四个选题：案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。要求：6人一组，讨论决定其中的一个选题或几个选题。然后小组讨论，一人执笔，共同写出该项调查报告。15 分钟后，确定组内一人宣读。基本格式如下。

43、2. 学生讨论交流、合作写作。3. 各小组展示调查报告，师适时点评。4. 每个组各派一名代表宣读“结案报告”，对结案报告中的不同意见发表自己的看法。认为别里科夫是自杀的请说明理由。认为别里科夫是他杀的请说明理由。5. 教师小结：别里科夫之死既属于他杀的范畴，又属于自杀的范畴。一方面，从别里科夫日常穿着与习惯，我们不难看出他的思想是极为保守的，仅仅是看到华连卡兄妹骑自行车，他便无法接受，而华连卡并无恶意的笑就足以让他想不开，以至郁郁而死，因此，思想的保守和顽固，是促使别里科夫自杀的原因之一，或者说，正是这种极端保守顽固的思想杀死了他。另一方面，别里科夫的死亦属他杀。华连卡的一笑是别里科夫致死的直

44、接原因，但从根本上说，原因却是沙皇统治者采取的高压政策，可悲的是，别里科夫本人甘当统治者的鹰犬，心灵僵化死亡，这才是杀害别里科夫的罪魁祸首。综上所述，我们可以做出最终裁定：可怜的沙俄人民应当奋起推翻沙皇的残酷统治，从根本上解除人们思想保守之源，而保守的人更应该张开开放之眼，明眼看世，摒弃一切腐朽的旧制度，让思想重现生机。四、归纳概括1. 别里科夫的人物形象。别里科夫代表了生活在 19 世纪末沙皇统治下的俄国害怕变革，苟且偷安甚至甘心充当沙皇鹰犬的可恶、可憎、可悲可怜的知识分子形象。性格特点之一：怪。生活习惯（有形的套子）：穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的

45、衣领里。（胆小孤僻）用具：伞、表、刀装在套子里。（封闭保守） 出行：坐上马车，支起车篷。（与世隔绝）住处：卧室像箱子，床上挂帐子。（狭隘惶恐） 思想观念（无形的套子）：歌颂过去，歌颂从没存在过的东西。（沙皇卫道士） 用所教的古代语言躲避生活。（现实的逃避者）只信政府的告示和报纸文章。（顽固保守）对不合规矩的事闷闷不乐；只求不出乱子。（害怕新事物） 禁闭开除学生。（维护旧制度）性格特点之二：怕。害怕改变现状，害怕动摇了旧秩序，害怕新生事物。小结：孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士；他既代表了一股黑暗、腐朽的势力，也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词；他不仅

46、是个性格典型，也是个时代典型。别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士， 又是不堪一击的可怜虫。他的可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣。他的可怜之处：专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者。总之，他不但不知自己的奴隶身份，而且想极力地让全城的人都生活在做稳奴隶的时代。2. 领悟小说主题别里科夫为什么要把自己藏在套子里？联系时代背景分析。全城的人有为什么被这个胆小如鼠弱不禁风的人辖制呢？别里科夫是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。旧势力顽固，周围的人怕他们，没勇气和他们斗，革命力量弱。怕的根源：沙皇专制制度。全城的人都怕别里可夫，为什么华连卡姐弟不怕?柯瓦连卡：向往自由、光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。华连卡：在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、纯洁，活泼可爱、向往自由。别里科夫与她谈