最新部编版九年级上册语文课件《沁园春·雪》.ppt

1、2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件课文导入课文导入 雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。身。自古以来，骚人墨客，多以雪为题；诗坛文苑，自古以来，骚人墨客，多以雪为题；诗坛文苑，多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏多有咏雪之作。毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏雪的佳词丽句。但专章一叹三唱，雪的佳词丽句。但专章一叹三唱，沁园春沁园春 雪雪却首推第一。不独如此，本篇还是毛泽东引起唱和、却首推第一。不独如此，本篇还是毛泽东引起唱和、争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的争论最多、最大的一首词，也是毛泽东诗情才智的一次充分展露，也是

2、他丰富、崇高的精神世界的一一次充分展露，也是他丰富、崇高的精神世界的一次艺术显现。次艺术显现。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 “有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”毛泽东此词，是古今咏雪诗词之绝唱，其胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓“横绝六合，扫空万古”。2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15最新

3、部编版九年级上册语文精品课件教学目标教学目标1.1.有感情地朗读并背诵这首词；有感情地朗读并背诵这首词；2.2.体会词中优美的语言和精炼的结构，体会词中优美的语言和精炼的结构，体会体会“诗要用形象思维诗要用形象思维”；3.3.领会作者博大的胸襟，坚定的信心。领会作者博大的胸襟，坚定的信心。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15作者简介 毛泽东，字润之，笔名子 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命主义者，伟大的无

4、产阶级革命家、战略家和理论家，中国共家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员 中国共产党中央军事委员会主席（19361976），中会主席（19361976），中国共产党中央政治局主席国共产党中央政治局主席（19431945）和中央委员（19431945）和中央委员会主席（19451976），中会主席（19451976），中2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件写作背景写作背景 1936 1936年年2 2月，抗日战争爆发前，月，抗日

5、战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。中豪情激荡，过后写下了这首词。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 1945 1945年年8 8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。在此期间，著名的爱国民主人士柳亚子向毛主席人士柳亚子向毛主席“索句索句”（求诗），毛主席便手

6、书（求诗），毛主席便手书沁园春沁园春 雪雪赠给他。柳亚子读后写道：赠给他。柳亚子读后写道：“展读之余，以为中国有词以来展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？第一作手，虽苏（轼）、辛（弃疾）未能抗，况余子呼？”后于后于19451945年年1111月月1414日发表于日发表于新民报新民报晚刊。这首词的写作和发表俱晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15沁沁园春园春 莽莽莽莽 素素裹裹 妖妖娆娆 稍稍逊逊 分分外外成吉思成吉思汗汗 数数风流人物

7、风流人物qnqnrorohnhn字词检测字词检测mngmngguguxnxnfnfnshsh2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件课文分析（一）诵读训练。好好读读这首词。朗读时要注意体会诗人的感情，注意停顿、节奏、重音的处理。学习诗词，重在诵读。在诵读中，我们才能细致地感知诗词中的形象、意境及诗人的思想感情。2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件步骤：步骤：小组成员之间互相诵读，一起探讨停顿、小组成员之间互相诵读，一起探讨停顿、节奏、重音的处理问题，共同提高诵读节奏、重音的处理问题，共同提高诵读技巧。技巧。学生推荐代表朗读，师生共同评价。学生推荐代表朗读，师生共同评价。

8、老师范读，讲解如何根据情感的变化处老师范读，讲解如何根据情感的变化处理停顿、节奏、重音。理停顿、节奏、重音。欣赏视频朗诵。欣赏视频朗诵。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15（二）结构分析（合作探讨）2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件（三）内容赏析 上合作探讨、各抒己见）：2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”是总写。此句在结构上总领下文，为分写雪景作了铺垫。意境：广阔博大。情怀：豪迈。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 “望”，领起到“欲与天公试比高”。

9、展现的景观：长城、黄河、山脉、高原等。景观远远超过目光所及的原因：诗人登高望远祖国的壮丽山河，情由景生，内心豪情满天，博大自信的胸怀充满了瑰丽的想象。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 采用了比喻的修辞和化静为动的手法。“舞”即起舞、飞舞，形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。“驰”即奔驰、奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如白色的巨象在奔跑。景色显得壮观无比，又写出了奋飞、昂扬的精神风貌！这是“视觉因素、精神因素、时代因素”造成的。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 虚景。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松

10、翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，显得格外娇艳多姿！总结上阕：在上阕中，诗人先总写后分写，先实写后虚写，实景和虚景相结合，静景和动景相结合，并且运用了比喻、拟人手法，使景物显得壮观而富有生机！在写景中，很好地抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情和豪迈的气概！2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件下合作探讨、各抒己见）：1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在结构上起什么作用？2.“引无数英雄竞折腰”一句“引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？诗人用“惜”字对他们作了总的评价，试品味“惜”的丰富含义。3.如何理解“数风流人物，还看今朝”？2023-

11、5-15最新部编版九年级上册语文精品课件 1.“1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折江山如此多娇，引无数英雄竞折腰腰”这句在结构上起什么作用？这句在结构上起什么作用？最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 过渡句，承上启下，由描写景物转入评论历史人物。2.“2.“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”一句一句“引引”出了哪些英雄人物？这些英雄人出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？诗人用物有何共性？诗人用“惜惜”字对他们作了总的评价，试品味字对他们作了总的评价，试品味“惜惜”的的丰富含义。丰富含义。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 “引”出的英雄人物有秦始皇、汉武帝、

12、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。一个“惜”字含义丰富：第一、惜中含褒(肯定他们是英雄，对中国历史产生过重大影响）；第二、委婉批评（缺少文治、文学才华不足）；第三、充满了后来居上的气概和自信。3.3.如何理解如何理解“数风流人物，还看今数风流人物，还看今朝朝”？最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 “俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，引出论今。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

13、“风流风流”不单指建功立业、打江山，不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。还指有文采、有欣赏水平。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，无产阶级人民群众。（四）语言赏析（小组合作探讨、各抒己见）1.这首词的语言凝练、贴切、富有表现力。如以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，以动写静，使之生机勃勃。又如雪景以“白”为特征，词中却未写一个“白”字，而“冰”“雪”“银”“

14、蜡”“素”等，使一个被大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-152.2.诗要用形象思维。诗要用形象思维。这首词上阕写景，而又寓情于景；下阕评古论今，以议论为主。文这首词上阕写景，而又寓情于景；下阕评古论今，以议论为主。文中对历代帝王的评价和议论文的风格类似吗？中对历代帝王的评价和议论文的风格类似吗？最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 诗要用形象思维！诗歌中的议论和散文不同，要讲究含蓄和形象化。如评价历代帝王时，用“惜”“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹杀，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄

15、地表达出来。尤其是“竞折腰”“弯弓射大雕”，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩！真是诗歌中用形象思维，用形象议论的典范！（五）总结全文 上阕:北国雪景实写虚写总写千里冰封 万里雪飘长城、黄河、山脉、高原看：抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。望：红装 素裹写景2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件下阕：惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕短于文治看今朝风流人物江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（过渡）文韬武略评古论今2023-5-15最新部编版九年级上册语文精品课件沁园春沁园春 长沙长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林

16、尽染；漫洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？否，到中流击水，浪遏飞舟？最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15延伸拓展（一）两首词在写法上和情感上有何相似点？最新部编版九年级

17、上册语文精品课件2023-5-15 借景抒情，慷慨言志（雄心、抱负）！将借景抒情，慷慨言志（雄心、抱负）！将自己的激情注入万物，使笔下的景物染上了作自己的激情注入万物，使笔下的景物染上了作者的个性色彩，显得境界开阔，气势恢宏。诗者的个性色彩，显得境界开阔，气势恢宏。诗言志！第一首写北方雪景（白），抒发言志！第一首写北方雪景（白），抒发“数风数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝”的自信；第二首写南方秋的自信；第二首写南方秋景（红），抒发景（红），抒发“问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？”的豪情！景都显得无比壮美，情都显得高远、的豪情！景都显得无比壮美，情都显得高远、豪迈！豪迈！最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15（二）诗要用形象思维！请针对这首诗词谈谈体会。（举例谈谈形象中的含义，有道理即可）最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15 如：如：“恰同学少年，风华正茂；书恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯字，粪土当年万户侯”一句，用形象来一句，用形象来表达超群的志趣、高远的报负！诗歌的表达超群的志趣、高远的报负！诗歌的议论、言志和议论文不太相同，往往更议论、言志和议论文不太相同，往往更重视形象化，含蓄化。重视形象化，含蓄化。最新部编版九年级上册语文精品课件2023-5-15