最新部编版九年级语文上册课件-15我的叔叔于勒.pptx

1、单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级第第15课课我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑2023-5-151单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级学习目标学习目标1.1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清小说的故事情节。字词，理清小说的故事情节。（重点）（重点）2.2.学习作者通过语言、动作、神态等描写刻画学习作者通过语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法，学会梳理、概括故事情节，人物形象的方法，学会梳理、概括故事情节，体会小说叙事的技巧。体会小说叙事的技巧。（重点）（重点

2、）3.3.多角度体会文章主题，激发爱善憎恶的情感，多角度体会文章主题，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。树立正确的人生观。（难点）（难点）单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级作者简介作者简介莫泊桑莫泊桑（1850189318501893），法国著名），法国著名的批判现实主义作家，和俄国的契的批判现实主义作家，和俄国的契诃夫、美国的欧诃夫、美国的欧亨利并称为亨利并称为“世世界三大短篇小说巨匠界三大短篇小说巨匠”。代表作有。代表作有短篇小说短篇小说项链项链羊脂球羊脂球，长，长篇小说篇小说一生一生漂亮朋友漂亮朋友等。等。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑

3、母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级背景材料背景材料 本文最早发表在本文最早发表在18831883年年8 8月月7 7日法国的日法国的高卢高卢人日报人日报上。莫泊桑深切地同情法国中下层人民上。莫泊桑深切地同情法国中下层人民的不幸遭遇，同时也痛恨资产阶级的自私、伪善、的不幸遭遇，同时也痛恨资产阶级的自私、伪善、贪婪和狡诈。在这篇小说中，他对资产阶级思想贪婪和狡诈。在这篇小说中，他对资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落进行了无情的揭露与批腐蚀下的人们精神的堕落进行了无情的揭露与批判。判。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级重点字注音重点字注音蚝蚝（）拮拮据

4、（据（）栈栈桥（桥（）煞煞白（白（）糟糟蹋蹋（）牡蛎牡蛎（）别别墅墅（）撬撬开（开（）赔赔偿偿（）诧诧异（异（）赚赚钱（钱（）褴褛褴褛（）阔阔绰绰（）永不变永不变更更（）hohojijizhnzhnshshttmm llshshqioqiochnchnchchzhunzhunlnln llchuchunn单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级重点词语重点词语【拮据拮据】手头紧，经济境况不好。手头紧，经济境况不好。【栈桥栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船 和装卸货物用。和装卸货物用。【糟蹋糟蹋】这里是浪费的意思。这

5、里是浪费的意思。【褴褛褴褛】（衣服）破烂。（衣服）破烂。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级【与日俱增与日俱增】随着时间的推移而不断增长。随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳十拿九稳】比喻很有把握。比喻很有把握。【迟疑不决迟疑不决】拿不定主意。拿不定主意。【郑重其事郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙莫名其妙】没法说出其中的奥妙。没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。形容困苦或受窘的样子。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级整体感知整体感知开端

6、（开端（1-41-4）：盼望于勒。：盼望于勒。发展（发展（5-195-19）：夸赞于勒。作者运用对比手法概括：夸赞于勒。作者运用对比手法概括介绍了于勒去美洲前后的不同情况和菲利普夫妇对介绍了于勒去美洲前后的不同情况和菲利普夫妇对他由他由“恐怖恐怖”转为转为“希望希望”的心理变化。的心理变化。高潮（高潮（20-4720-47）：巧遇于勒。：巧遇于勒。结局（结局（4848、4949）：躲避于勒。：躲避于勒。u 阅读课文，把握故事情节。阅读课文，把握故事情节。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级课文研读课文研读1.1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样

7、称文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼于勒？呼于勒？2.2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。揣摩人物心理，归纳人物性格。3.3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是谁？请说出理由。4.4.找出文中的自然环境描写，体会这样描写的作用。找出文中的自然环境描写，体会这样描写的作用。u 再读课文，思考下列问题。再读课文，思考下列问题。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼

8、于勒？样称呼于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒是否有钱。他们对于勒的称呼完全取决于于勒是否有钱。菲利普菲利普夫妇称夫妇称呼于勒呼于勒坏蛋坏蛋正直的人正直的人小子小子流氓流氓有良心的人有良心的人这个家伙这个家伙 贼贼无赖无赖好心的于勒好心的于勒有办法的人有办法的人讨饭的讨饭的 流氓流氓单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级菲利普菲利普 夫妇夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分还大大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年发现衣衫褴褛年迈的

9、老水手于勒迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎船长证实卖牡蛎的水手叫于勒的水手叫于勒赶赶盼盼怕怕躲躲不变的是菲利普不变的是菲利普夫妇的金钱至上夫妇的金钱至上的观念的观念变化的是菲变化的是菲利普夫妇对利普夫妇对于勒的态度于勒的态度单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。语句揣摩人物心理，归纳人物性格。母亲也常常说：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。们的境况就不同了。他可

10、真算得一个有办法的人。”语言描写：语言描写：母亲的话道出了菲利普夫妇盼望于勒母亲的话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲归来的真正原因，同时母亲势利自私势利自私的本性昭然若揭。的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 我父亲突然好像我父亲突然好像不安不安起来，他向旁边走了几步，起来，他向旁边

11、走了几步，瞪着眼瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的紧向我们走来。他的脸色十分苍白脸色十分苍白，两只眼也跟寻，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？牡蛎的怎么这样像于勒？”神态、动作、语言描写：神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊体现了父亲内心的惊恐。虽然恐。虽然“像像”并不一定就并不一定就“是是”，但已经把菲利，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。普吓得失魂落魄了。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 父亲神色

12、很狼狈，低声嘟囔着：父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！出大乱子了！”多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟低声嘟囔囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。使人物形象跃然纸上。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑

13、母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 母亲突然暴怒起来，说：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的的”神态、语言描写：神态、语言描写：表现出母亲旧怨新恨一表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。冷酷的心理。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。我给了他十个铜子

14、的小费。对比：对比：与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比，从行动上表现出若瑟夫的善良纯真。比，从行动上表现出若瑟夫的善良纯真。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级菲利普夫妇：菲利普夫妇：自私虚伪，自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，利是图，庸俗懦弱，庸俗懦弱，视金视金钱高于亲情的小市民。钱高于亲情的小市民。人物性格概括：人物性格概括：“我我”：一个涉一个涉世未深，天真单世未深，天真单纯，富有同情心纯，富有同情心的孩子。的孩子。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级

15、小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而主题的是菲利普夫妇，而“我我”是见证人，记叙是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。者；于勒则是贯穿始终的线索人物。3.3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是谁？请说出理由。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第

16、三级第四级第五级4.4.找出文中的自然环境描写，体会这样描写的作用。找出文中的自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。人们一样，我们感到快活而骄傲。景物描写：景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物物“快活而骄傲快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒大笔钱，他们可以很体面地生活了。为

17、下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。后情绪的变化作反衬。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。景物描写：景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情，与烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影紫色的阴影”一语一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。心头的阴影。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三

18、级第四级第五级 十年思盼，天涯咫尺，十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。骨肉恰如陌路人。世态炎凉世态炎凉单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级深入探究深入探究1.1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？这句话应怎样理解？从字面的人物关系看：从字面的人物关系看：“我的叔叔我的叔叔”，也就，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复列的顺序分析，

19、作者却很具匠心，最后重复“我我的叔叔的叔叔”，其中却加上一个，其中却加上一个“亲亲”字，反映了字，反映了“我我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。讽刺意味的心里话。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.2.请从多个角度探究文章的主题。请从多个角度探究文章的主题。（1 1）“金钱关系金钱关系”说：说：小说揭露当时社会人与人小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞

20、了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。（2 2）“同情同情”说：说：小说通过对资本主义社会下层小说通过对资本主义社会下层人物人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级（3 3）“势利势利”说：说：小说通过菲利普夫妇渴望见小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利于勒后极力躲

21、避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。心态。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级（4 4）“虚荣虚荣”说：说：小说交代了菲利普一家的小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位境况，点明了菲利普一家的社会地位“一一个小职员的家庭个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。面子的小资产阶级的共同性格特征。单击此处编母版标题样式 单击此处

22、编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级课堂小结课堂小结我的叔叔于勒我的叔叔于勒引出矛盾引出矛盾盼望于勒盼望于勒（开端）（开端）插叙旧事插叙旧事夸赞于勒夸赞于勒（发展）（发展）故事结尾故事结尾躲避于勒躲避于勒（结尾）（结尾）望眼欲穿望眼欲穿唯一希望唯一希望人与人之间是人与人之间是赤裸裸的金钱赤裸裸的金钱关系关系中心事件中心事件巧遇于勒巧遇于勒（高潮）（高潮）计划千种计划千种十年不变十年不变穷水手穷水手态度变化态度变化改换乘船改换乘船以免再遇以免再遇单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级写作特色写作特色1.1.构思巧妙，情节曲折。构思巧妙，情节曲折。小说

23、围绕于勒的命运构成了故事的开端、发展、高潮小说围绕于勒的命运构成了故事的开端、发展、高潮和结局。小说对于勒的描写很少，着重写的是菲利普一家和结局。小说对于勒的描写很少，着重写的是菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒和避于勒的全过程。整篇小说跌盼于勒、赞于勒、遇于勒和避于勒的全过程。整篇小说跌宕起伏，曲折有致，通过于勒贫困时被赶走与发财时被夸宕起伏，曲折有致，通过于勒贫困时被赶走与发财时被夸赞、菲利普夫妇望眼欲穿地盼发财的于勒归来与见到穷困赞、菲利普夫妇望眼欲穿地盼发财的于勒归来与见到穷困潦倒的于勒避之唯恐不及的两组对比，揭示出菲利普夫妇潦倒的于勒避之唯恐不及的两组对比，揭示出菲利普夫妇虚伪、自私、

24、冷酷、势利的性格特点，从而深刻地揭示出虚伪、自私、冷酷、势利的性格特点，从而深刻地揭示出资本主义社会中人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。资本主义社会中人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.2.运用多种描写方法刻画人物。运用多种描写方法刻画人物。通过对人物的语言、动作、神态等的描写，展现通过对人物的语言、动作、神态等的描写，展现人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。例人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。例如，在写菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着如，在写菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的

25、脸色和眼神力描画了他的脸色和眼神“脸色十分苍白脸色十分苍白”“”“两两只眼也跟寻常不一样只眼也跟寻常不一样”，写出了菲利普内心的紧张、，写出了菲利普内心的紧张、惶恐。惶恐。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级课堂小练课堂小练1.1.阅读下列文字，完成下列各题。阅读下列文字，完成下列各题。父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡牡蛎蛎。一个衣服（。一个衣服（）的年老水手拿小刀一下（）的年老水手拿小刀一下（qioqio）开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给

26、两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水汲进去，牡蛎弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水汲进去，牡蛎壳扔到海里。壳扔到海里。单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级（1 1）给加彩的字注音，根据拼音写汉字。）给加彩的字注音，根据拼音写汉字。牡蛎牡蛎 （2 2）文段中有一个错别字，请找出来并改正。）文段中有一个错别字，请找出来并改正。改为改为mm ll褴褛褴褛撬撬汲汲吸吸单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.2.指出下列句子所使用的描写方法。指出下列句子所使用的描写方法。（1 1）他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身）他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。（2 2）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（3 3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。里钻出来。答案：答案：（1 1）动作描写）动作描写 （2 2）神态描写）神态描写 （3 3）自然环境描写）自然环境描写