最新部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件.pptx

1、2727*我的我的“长生果长生果”叶文玲叶文玲当代小说家当代小说家。19421942年年生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。生，浙江省台州市玉环县楚门镇人。19581958年开始发表作品。代表作有长年开始发表作品。代表作有长篇小说篇小说无梦谷无梦谷秋瑾秋瑾，散文，散文集集不了情不了情枕上诗篇枕上诗篇等。作等。作品曾多次获文学大奖。品曾多次获文学大奖。比喻比喻 恰似恰似 一阕一阕 差事差事 呐喊呐喊 一沓一沓 过瘾过瘾 如醉如痴如醉如痴 卓娅卓娅 直奔直奔 书籍书籍 囫囵吞枣囫囵吞枣yychichiynynbnbnjj比比喻喻 恰似恰似 一阕一阕 差差事事 呐喊呐喊 一沓一沓 过过瘾瘾 如醉如痴如醉

2、如痴 卓娅卓娅 直直奔奔 书书籍籍 囫囵吞枣囫囵吞枣莎士比亚莎士比亚 如饥似渴如饥似渴 报偿报偿 沉甸沉甸 甸甸馈赠馈赠 磁石磁石 委屈委屈 酵母酵母 皎皎洁洁 嬉笑嬉笑 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血莎士比亚莎士比亚 如如饥饥似渴似渴 报报偿偿 沉沉甸甸 甸甸馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 酵酵母母 皎皎洁洁 嬉笑嬉笑 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血jjchnchndindin dindin kukuccwiwijiojiojiojiojinjinll喻喻籍籍偿偿甸甸沥沥酵酵馈馈鉴鉴皎皎磁磁委委饥饥奔奔差差瘾瘾根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：不用说就可以明

3、白。）：不用说就可以明白。（）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。）：泛指事物只有一种形式，毫无变化。（）：形容非常挂念，很不放心。）：形容非常挂念，很不放心。（）：指许许多多的想象不断地涌现出来。）：指许许多多的想象不断地涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。文中指作者读书进入意境，产生联想。不言而喻不言而喻千篇一律千篇一律牵肠挂肚牵肠挂肚浮想联翩浮想联翩词语解释词语解释回忆少年时代的读书生活。回忆少年时代的读书生活。给课文划分层次，并写出每一层的意思。给课文划分层次，并写出每一层的意思。书是人类文明的书是人类文明的“长生果长生果”。在读书、作文中悟理。在读书、作文中悟理。（1 1）（2

4、 26 6）（7 71414）书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”。这个比喻这个比喻,我觉得特别亲切。我觉得特别亲切。形象地表达了书和人类之间的关系，形象地表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。以及自己对书籍的无比喜爱。指什么？指什么？作者是如何描写少年时代的读书生活的？作者是如何描写少年时代的读书生活的？蜂蜂蝶飞过花丛蝶飞过花丛泉水泉水流经山谷流经山谷一一阕跳跃着欢快音符的乐章阕跳跃着欢快音符的乐章梳理作者少年时代的读书经历梳理作者少年时代的读书经历看看“香烟人香烟人”的小画片的小画片 最早见到的连环画最早见到的连环画看得津津有味看得津津有味感到不过

5、瘾感到不过瘾看真正的连环画看真正的连环画七色花七色花血泪仇血泪仇刘胡兰小传刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路古丽雅的道路 读小镇文化站的文艺书籍读小镇文化站的文艺书籍看学校图书馆的大部头小说看学校图书馆的大部头小说像磁石一样吸引着我像磁石一样吸引着我把所有课余时间都花在借书上把所有课余时间都花在借书上 莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。集中概括了醉心读书给集中概括了醉心读书给“我我”带来

6、的丰硕回报。带来的丰硕回报。思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟思考：作者从读书中的得到了什么报偿？又悟 出了什么道理呢？出了什么道理呢？阅读也大大扩展了我的想象力，在阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。半天，构想种种神话传说。习作：习作：“秋天来了秋天来了”当大多数同学千篇一律地开始写当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己

7、的眼睛去看秋天，用写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。自己的感受去写秋天。扩展想象力扩展想象力别出心裁、与众不同别出心裁、与众不同 作文，首先构思要别出心裁，落笔也作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的要有点儿与众不同的“鲜味鲜味”才好。这些才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。领悟自然是课外读物的馈赠。课外读物课外读物构思构思落笔落笔别出心裁别出心裁与众不同与众不同 这时我养成了做笔记的习惯：记这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的

8、理解力。的理解力。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。习作：习作：“一件不愉快的往事一件不愉快的往事”小时候受过的一次委屈小时候受过的一次委屈，平常积累的那些平常积累的那些描写苦恼心境的词语描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。，像酵母似的发挥了作用。自己真实的情感体会自己真实的情感体会课外阅读的重要性课外阅读的重要性 我不能心安理得地接受这个赞誉我不能心安理得地接受这个赞誉因为因为这句描写和这个这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是字，是我看了巴金先生的我

9、看了巴金先生的家家后念念不忘的词句。后念念不忘的词句。课外积累课外积累增强记忆力和理解力增强记忆力和理解力恰到好处地借鉴和模仿恰到好处地借鉴和模仿 作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。真情实感真情实感借鉴和模仿借鉴和模仿用心创造用心创造总写：总写：书，人类文明的书，人类文明的“长生果长生果”读书读书生活生活小画片、连环画小画片、连环画文艺书籍、中外名著文艺书籍、中外名著悟理悟理扩展想象力：扩展想象力：增强记忆力增强记忆力和理解力

10、：和理解力：别出心裁、与众不同别出心裁、与众不同真情实感、用心创造真情实感、用心创造 这篇散文主要回忆了作者少年时代的读这篇散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书书生活，阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚对书的浓厚情感和对阅读的热爱情感和对阅读的热爱，说明，说明书是自己成长历书是自己成长历程中的程中的“长生果长生果”。与有肝胆人共事，从无字句处读书。与有肝胆人共事，从无字句处读书。书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。书从疑处翻成悟，文到穷时自有神。才如湖海文始壮，腹有诗书气自华。才如湖海文始壮，腹有诗书气自

11、华。万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓万卷诗书四时苦读一朝悟，十年寒窗三鼓灯火五更明。灯火五更明。馈赠（馈赠（ku uku u）酵母（酵母（jio xiojio xio）借鉴（借鉴（jin qinjin qin）磁石（磁石（cc chch）过瘾（过瘾（yn ynyn yn）呕心沥血（呕心沥血（l nl n）一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”“”。二、将下列词语补充完整。二、将下列词语补充完整。（）（）（）有味）有味 浮想（浮想（）（）（）牵（牵（）挂（）挂（）如（如（）似（）似（）（）篇（）篇（）律）律 大（大（）（）（）手）手 别出（别出（）（）（）津津津津联

12、联翩翩肠肠肚肚饥饥渴渴千千一一显显身身心心裁裁书籍难道不是全世界的营养品吗？书籍难道不是全世界的营养品吗？三、按要求写句子。三、按要求写句子。1.1.书籍是全世界的营养品。（改为反问句）书籍是全世界的营养品。（改为反问句）2.2.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的 画页。（缩写句子）画页。（缩写句子）读书生活恰似画页。读书生活恰似画页。3.3.老师把我写的作文作为范文在班上朗读。老师把我写的作文作为范文在班上朗读。（改为（改为“被被”字句）字句）我写的作文被老师作为范文在班我写的作文被老师作为范文在班上朗读。上朗读。1.1.你在读书、写作的过程中悟出了哪你

13、在读书、写作的过程中悟出了哪 些道理呢？请和同学些道理呢？请和同学说说说说。2.2.了解了解名人的读书故事，在班上开一名人的读书故事，在班上开一 个名人读书个名人读书故事交流会故事交流会。人教版 语文 五年级 上册唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是书籍。叶文玲叶文玲 当代小说家。当代小说家。生于生于19421942年。浙江台年。浙江台州人。州人。代表作品代表作品叶文玲文叶文玲文集集，其中作品心其中作品心香被评为香被评为19801980年全年全国优秀短篇小说国优秀短篇小说

14、。比喻 美差 过瘾 卓娅 书籍 如饥似渴 报偿朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍y chi yn zhu j j chng沉甸甸 馈赠 磁石 积累 酵母 借鉴 呕心沥血din ku c li jio jin l 委屈wi差差差不多不多chch这美这美差差往往被男孩抢了去往往被男孩抢了去多音字多音字chichi我积我积累累了一些了一些描写春天的描写春天的词语。词语。累lili劳劳累累lili识字方法识字方法加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻字谜识字：抛出东西诱人来。仇仇籍j不要少写成“艹”易写错易写错识字游戏识字游戏馈赠馈赠报偿报偿过瘾过瘾美差美差借鉴借鉴博士拜师如饥似渴：如饥似渴：形容要求很迫切，

15、好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。本文指我十分酷爱读书。我是一个对阅读我是一个对阅读如饥似如饥似渴渴的少年。的少年。囫囵吞枣囫囵吞枣：囫囵：整个儿。囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。物不加分析思考。本文指本文指对读书不求甚解。对读书不求甚解。我读书很快，总是我读书很快，总是囫囵吞枣囫囵吞枣。赠送，也指赠送的东西、礼品。馈赠酵母一般泛指能发酵糖类的各种单细胞真菌。速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。整体感知整体感知 第一段（第第一段（第1 1自然段）：自然段）：开篇点题，总写书是开篇点题，

16、总写书是人类文明的人类文明的“长生果长生果”。第二段（第第二段（第2-62-6自然段）：自然段）：写我童年快乐的读写我童年快乐的读书生活。书生活。第三段（第第三段（第7-147-14自然段）：自然段）：写课外书籍给了写课外书籍给了“我我”许多营养，特别是对许多营养，特别是对“我我”的作文有很的作文有很大的帮助。大的帮助。时间时间顺序顺序时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手里街头，赢家手里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学（后上小学（后来）来）小镇上的文化站小镇上的文化站小图书馆所有的文小图书馆所有的文化书籍化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中

17、外的大部头古今中外的大部头小说小说按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”画片画片上学后：连环画上学后：连环画书店：文艺书籍书店：文艺书籍图书馆：中外名著图书馆：中外名著小知识：划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。意义的相近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。划分段落

18、要处理好过渡段的归属。互动课堂互动课堂 速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？长生果，长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。书，被人书，被人们称为人类文们称为人类文明的长生果。明的长生果。这个比喻，我这个比喻，我觉得特别亲切。觉得特别亲切。书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。书籍是完善自我的 。小小练笔书籍是社会发展的 。书籍是人类进步的 。书籍是人类文明的“长生果”。“阶梯”“发动机”“拼图”你是从哪些词语中感受到作你是从哪些词语中感受到作者对书

19、的特殊情感的？者对书的特殊情感的？津津津津有味有味废寝废寝忘食忘食如醉如醉如痴如痴情真意切，情真意切，真实可感，真实可感，是本文的一是本文的一大特点。大特点。作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？1.1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的点与众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。2.2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是

20、自己呕心沥血的创造。两次两次展现自我：书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，然后说一说。再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。音符的乐章。蜂蝶飞过花丛蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷泉水流经山谷流光溢彩的画页流光溢彩的画页跳跃着欢快音符的乐章跳跃着欢快音符的乐章视觉视觉听觉听觉写出了少年

21、时代读书生活的美好。写出了少年时代读书生活的美好。这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”，意思是读书只要略知大意就可以了。我读得很快，囫囵吞枣，我读得很快，囫囵吞枣，大有大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。与众不同新鲜的味道 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良

22、好的基础。厚积才能薄发。“酵母”的比喻，非常形象地说明了课外阅读的重要性。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训比喻费尽心血 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？生动的比喻生动的比喻恰当的成语恰当的成语你还能找出其他的成语，你还能找出其他的成语，并说说意思吗？并说说意思吗？讨论：假如让你

23、写一个讨论：假如让你写一个“我最喜欢我最喜欢的游戏的游戏”的文章片段，根据本文语言运的文章片段，根据本文语言运用上的特点，你会怎么写？用上的特点，你会怎么写？结构梳理结构梳理长生果”我的我的“长生果长生果”书是人类文明的书是人类文明的“长生果长生果”童年快乐的读书生活童年快乐的读书生活课外书籍对课外书籍对“我我”的作文大有帮助。的作文大有帮助。作者通过满含深情地回忆 ，阐明读书的特有感受以及读书对 的影响。主题概括主题概括少年时代的读书生活自己生活拓展延伸拓展延伸名人爱书故事 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉

24、，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（）2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（）一、判断下列句子使用的修辞手法。课堂练习课堂练习比喻排比1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（）2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（）二、二、将句子中画线部分换成成语。废寝忘食不求甚解三、谈谈你对读书的心得与感悟。三、谈谈你对读书的心得与感悟。示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。