最新部编版四年级语文上册第六单元教学课件.ppt

1、同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。同学们，让我们来欣赏两幅图片，说说它们都是谁。牛牛鹅鹅新课导入新课导入 “牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。”读读这句话，你认为这句读读这句话，你认为这句话说的对吗话说的对吗?今天，就让我们来学习课文牛和鹅，今天，就让我们来学习课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。看看你会得到什么启发。18 18 牛和鹅牛和鹅1.1.掌握本课生字、词语。掌握本课生字、词语。2.2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句，揣学习概括课文

2、内容的方法，抓住有关语句，揣 摩人物的心情及心理活动。摩人物的心情及心理活动。3.3.学习学习用作批注的方法阅读用作批注的方法阅读，通过感悟课文内容，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角 度出发就会得到不同的角度。度出发就会得到不同的角度。学习目标学习目标 任大霖（任大霖（1929199519291995），浙），浙江萧山人。江萧山人。曾任中国作协儿童文曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的第一批享受国家特殊津贴的专家。专家。一生创作了几百万

3、字的作一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。品，出版了数十本儿童文学作品。作者简介作者简介主要作品：主要作品：儿童剧桃子熟了；儿童散文集红泥岭的故事；中篇儿童小说我们的田野；短篇小说集秧田发绿的时候；散文集童年时代的朋友山冈上的星。无所无所谓谓 拳拳头头 捶捶背背 胳胳膊膊 助威助威 结实结实花花瓶瓶 恐恐怖怖 任任凭凭 欺欺负负 昏乱昏乱 汉子汉子掐掐住住 甚至甚至 顽皮顽皮 故意故意 扑打扑打 大概大概 可笑可笑 无缘无故无缘无故 平白平白wi qun chu bwi qun chu bpng b png qpng b png qqiqi字词乐园根据下列解释写词语。根据下列解

4、释写词语。1.1.无论，不管。（无论，不管。（）任凭任凭2.2.没有一点原因。（没有一点原因。（）无缘无故无缘无故3.3.清白无罪清白无罪;没有原因地。（没有原因地。（）平白平白4.4.表示所提出的是突出的、进一步的事例。（表示所提出的是突出的、进一步的事例。（）甚至甚至 请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文是什么类型的文章？写了一件什么事？课文先写了课文先写了“我们我们”由于听信了他人的话，由于听信了他人的话，所以（所以（）。接着写在回家的）。接着写在回家的路上路上“我们我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助被

5、鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（下（）。最后写）。最后写“我我”记着金奎叔记着金奎叔的话，从此（的话，从此（）。记叙文记叙文整体感知整体感知不怕牛，不怕牛，害怕鹅害怕鹅赶走了鹅赶走了鹅对牛、对鹅都改变了态度对牛、对鹅都改变了态度课文按课文按_顺序来写的。顺序来写的。事情发展事情发展第一部分第一部分()()第二部分第二部分()()第三部分第三部分()()1 14 4自然段自然段 5 51212自然段自然段 13131515自然段自然段 第一部分第一部分:写由于牛和鹅看人的态度不同，写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我们对待牛和鹅的态度不同。所以我们对待牛和鹅的态度不同。第二部分第二部分:第三部分第三

6、部分:写写“我们我们”回家的路上被鹅追赶，回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔叔帮助后来金奎叔叔帮助“我们我们”赶走了鹅。赶走了鹅。写写“我我”记着金奎叔的话，从此对记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。牛、对鹅都改变了态度。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。读第一部分，画一画，做批注。思考：读第一部分，画一画，做批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？课文解读课文解读 牛怕人，鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人。小组交流

7、：小组交流：“我们我们”是如何对待牛和鹅的呢？是如何对待牛和鹅的呢？并找出并找出“我们我们”对待牛的动词，做记号。对待牛的动词，做记号。对待牛：欺负对待牛：欺负 “所以我们看到所以我们看到牛牛，一点儿不害怕，敢用手，一点儿不害怕，敢用手拍它的拍它的背背，摸它的肚子摸它的肚子，甚至敢用树枝去，甚至敢用树枝去触它的屁股触它的屁股呢！呢！有的孩子还敢有的孩子还敢扳牛角扳牛角，叫它跪下来，然后，叫它跪下来，然后骑骑到到牛背牛背上去。上去。我那时虽不敢这样，可用拳头捶我那时虽不敢这样，可用拳头捶捶牛背捶牛背还是敢的。还是敢的。”拍、莫、触、扳、骑、锤拍、莫、触、扳、骑、锤对待鹅：害怕对待鹅：害怕“我们看

8、到鹅，那就完全两样我们看到鹅，那就完全两样了：总是了：总是远远地站在安全的地方远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得得绕个大圈子绕个大圈子才敢走过去。才敢走过去。”究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，后来作者终于明白了应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。课文第二部分课文第二部分 快速浏览第二部分，谁能甩一句话快速浏览第

9、二部分，谁能甩一句话告诉我们，发生了什么事？告诉我们，发生了什么事？“我我”被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮奎叔帮“我我”赶走了鹅，并教育赶走了鹅，并教育 “我我”不要怕鹅。不要怕鹅。自由读第二部分：画出描写鹅欺负自由读第二部分：画出描写鹅欺负“我们我们”的的句子，把你的感受作好批注。的的句子，把你的感受作好批注。1.1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在

10、它们眼里根本没有我们这些人似的。在它们眼里根本没有我们这些人似的。你能读出鹅的不可一世的语气吗？你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。体会鹅的神气和嚣张。2.2.带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。3.3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。膀来扑打我。我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅

11、的长脖子。鹅用脚爪划他，他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。啪啪啪地落到了池塘中。鹅鹅我我狼狈不堪狼狈不堪害怕害怕 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划划他，用他，用嘴嘴啄啄他。可是金奎叔的力气是那

12、么大，他轻轻地把他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，鹅提了起来，然后像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开张开翅膀，啪啪啪翅膀，啪啪啪地地落落到了池塘中。到了池塘中。不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第了什么变化？请你读读第1313、1414自然段，画自然段，画出有关的语句。出有关的语句。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅

13、了。有我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？们实在比它强啊！怕它干吗？看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？去欺负它干吗？是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。来一起读读这句话。它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！从金奎叔的话中，你有什么启发？从金奎叔的话中，

14、你有什么启发？从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，犹豫角度不同，所以得出的结果就不同。角度不同，所以得出的结果就不同。同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白去欺负它干吗？可我们平白去欺负它干吗？正如诗云：正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低横看成岭侧成峰，远近高低各不同。各不同。”，站在不同的角度看待事物，处理，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够正确、希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活

15、的全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！有心人！课堂小结课堂小结结构梳理结构梳理牛牛前：不怕前：不怕 欺负欺负后：尊敬后：尊敬 不欺负不欺负鹅鹅绕开绕开、害怕、害怕不怕不怕角度不同，结果不同角度不同，结果不同推荐阅读推荐阅读 老师还想给你们推荐一篇老师还想给你们推荐一篇文章文章两个农夫两个农夫，他们，他们各有各的打算，一个卖牛，一各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊智和计谋的较量啊!请你在课请你在课后读一读。后读一读。课外资料课外资料 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原

16、样大。在牛的眼睛里，人比自己不知它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。反，得到的常常是沉重的一脚。牛和鹅的眼睛牛和鹅的眼睛牛鹅换眼牛鹅换眼 远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就远古时候，神农炎帝教会

17、众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为

18、艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得

19、很大，把人看成一点小东西，被人因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，观

20、音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。时，它都要伸着脖子啄咬一下。你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎。作者又是用的哪个词语

21、来描绘的呢？老虎。作者又是用的哪个词语来描绘的呢？看到这个词语，你看到这个词语，你一定觉得很奇怪，一定觉得很奇怪，“窝窝囊囊”的老虎是什么样的？的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习今天我们就一起来学习这个有趣的故事。这个有趣的故事。19 19 一只一只窝囊窝囊的大老虎的大老虎1.1.学习本课生字、词语。学习本课生字、词语。2.2.默读课文，找出表演前后默读课文，找出表演前后“我我”的心理变化的心理变化 的句子，并创设情境仿照写一写。的句子，并创设情境仿照写一写。3.3.联系自己生活实际，体会演出的过程联系自己生活实际，体会演出的过程“我我”为什么为什么“一点儿也记不起来。一点儿也记不起来。”

22、叶至善叶至善(1918(1918年年20062006年年)，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，在多家出版社历任主编、建国后，在多家出版社历任主编、副主任、社长等职务。副主任、社长等职务。主要作品：主要作品：著有著有失踪的哥哥失踪的哥哥花萼花萼与三叶与三叶梦魇梦魇未必佳集未必佳集。窝窝囊囊 班班级级 露面露面 角角色色 羡羡慕慕 殷殷切切 豁豁出去出去 nng j lu ju xinng j lu ju xi n yn hun yn hukuku撇撇嘴嘴 倒倒霉霉 吃吃亏亏 哄堂大笑哄堂大笑 笨笨拙拙 砸砸锅锅 事到临头事到临头 通情达理通情达理 头罩头罩 至至

23、今今 表演表演 排练排练pipimimihnghngzhuzhu zz根据下列解释写出对应的词语。根据下列解释写出对应的词语。1.露出脸面。指人物出现，为人们所看到。（）2.对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往。（）3.事情已经落到头上，形容事情紧迫。（）4.用于对人的美好评价，指说话、做事讲道理，善解人意。（）5.形容全屋子的人同时大笑。（）6.比喻办事失败。（）哄堂大笑哄堂大笑事到临头事到临头露面露面通情达理通情达理期待期待砸锅砸锅你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、小结：概括一件事要抓住主要人物、事

24、情、结果。可以用上课文中的关键词。结果。可以用上课文中的关键词。我（谁）扮演一只大老虎（干什么）我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了结果演砸锅了1.1.课文按课文按_顺序来写顺序来写,请同学们边请同学们边读边画出读边画出“我我”心理活动的句子。心理活动的句子。事情发展事情发展看着同班小朋友在台上又唱又跳，我看着同班小朋友在台上又唱又跳，我老师挑选演员分派角色的时候，我老师挑选演员分派角色的时候，我 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我在老师指导我怎样演老虎时，我在老师指导

25、我怎样演老虎时，我 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演完时，我演完时，我 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我我至今还不明白我至今还不明白期待期待紧张紧张自信自信不明白不明白2.2.请用课文中的几个词语说一说演出前后请用课文中的几个词语说一说演出前后“我我”的几次心理变化。的几次心理变化。（）（）（）（）读课文，认真完成课后的表格。读课文，认真完成课后的表格。“我我”的心情的心情原因原因期待表演期待表演想在台上露脸，获

26、得大家的掌声。想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信充满自信紧张、狼狈紧张、狼狈老师的鼓励老师的鼓励等待上场；我演了一只窝囊的大老虎惹得等待上场；我演了一只窝囊的大老虎惹得台下哄堂大笑；戏演砸了，小朋友笑话我台下哄堂大笑；戏演砸了，小朋友笑话我不会豁虎跳。不会豁虎跳。不明白不明白为什么没豁虎跳就不能扮老虎，就会惹起为什么没豁虎跳就不能扮老虎，就会惹起哄堂大笑呢？哄堂大笑呢？为什么演出的过程我为什么演出的过程我“一点儿也记不起一点儿也记不起来了来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你有过紧张的时候吗？回想一下，你当时的心情是怎样的？你当时的心情是怎样的？“我我”上台表演时不够自信，十分紧张，上台

27、表演时不够自信，十分紧张，注意力都放在卖力的表演上了，所以注意力都放在卖力的表演上了，所以“一点一点儿也记不起来了儿也记不起来了”。心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？语吗？两字、三字、四字看谁说得多？难过难过 后悔后悔 快乐快乐 激动激动 兴奋兴奋 得意得意 美滋滋美滋滋笑呵呵笑呵呵 闷闷不乐闷闷不乐 垂头丧气垂头丧气

28、 兴高采烈兴高采烈 2.2.说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？怎样的，又会想些什么？试卷发下来了，我只考了试卷发下来了，我只考了8686分，而且错的都是计算题，我分，而且错的都是计算题，我 放学路上，我放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可我妈妈做了许多好吃的菜，可我 妈妈问：妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我我我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头我心想我心想可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我可没想到妈

29、妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里听了妈妈的话，我心里3.3.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得得“我我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导改一改。你想怎么开导“我我”呢？呢？提示：提示：“我我”是一只可是一只可爱、有趣的大老虎，给爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。大家带来了快乐。生活中我们也会经历许许多多有趣的事生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，

30、还是难过的，不论是好情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。19 19 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎可爱可爱 期待期待 上台上台 自信自信 排练排练有趣有趣 紧张紧张 演出演出 不明白不明白 哄堂大笑哄堂大笑1.1.阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些阅读一些与老虎有关的故事或搜集一些 黛黛“虎虎”字的成语。字的成语。2.2.有兴趣的同学可以画一幅老虎图，看谁有兴趣的同

31、学可以画一幅老虎图，看谁 画的最好，在教室里张贴出来。画的最好，在教室里张贴出来。同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的今天，高洪波老师的陀螺陀螺就是这样就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！现在就让我们一起学习吧！新课导入1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体 会

32、较深的地方作批注。2.初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的 语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合 自己的生活体验获得独到的感受。学习目标 高洪波，男，笔名向川，高洪波，男，笔名向川，诗人、散诗人、散文家文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主，内蒙古人，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。任、书记处书记。现为中国作协副主席。19881988年毕业于北京大学中文系。年毕业于北京大学中文系。19781978年转业后历任年转业后历任文艺报文艺报新闻部副主新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，任，中国作家协会办公厅副主任，中

33、国中国作家作家副主编，副主编，诗刊诗刊主编。主编。作者简介 主编出版有主编出版有儿童诗集儿童诗集少女和泡泡糖少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼吃石头的鳄鱼 大象法官大象法官等。等。散文散文集集波斯猫捕鼠记悄悄话，波斯猫捕鼠记悄悄话，评评论集论集说给缚斯的情话等。说给缚斯的情话等。铁铁钉钉 旋旋转转 士士兵兵 悔悔恨恨 帅帅气气 预预料料dng xun bng hn shudng xun bng hn shu i yi yxn ch ku y chu hoxn ch ku y chu ho字词乐园挑挑衅衅 彻彻底底 溃溃败败 荣荣誉誉 丑丑小鸭小鸭 自自豪豪恨不得恨不得 顽强顽强 况且况且 责骂责骂 仍然

34、仍然摇头晃脑摇头晃脑 冰天雪地冰天雪地 重整旗鼓重整旗鼓得心应手得心应手 手舞足蹈手舞足蹈 不动声色不动声色重整旗鼓重整旗鼓1.1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重重新聚积力量新聚积力量,准备再干。准备再干。（）根据下列解释写出对应的词语。根据下列解释写出对应的词语。手舞足蹈手舞足蹈2.2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。（）3.3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。镇静。（）不动声色不动声色得心应手得心应手4.4.脑袋摇来摇去。形

35、容自己感觉很有乐趣或自脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。以为是的样子。（）摇头晃脑摇头晃脑5.5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。或做事情非常顺利。（）6 6.形容冰雪漫天盖地。形容冰雪漫天盖地。（）冰天雪地冰天雪地1.1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。“我我”自己做的陀螺很特别。自己做的陀螺很特别。“我我”获得了欢乐，也得到了感悟。获得了欢乐，也得到了感悟。胜利的陀螺让

36、胜利的陀螺让“我我”自豪自豪 。介绍了陀螺的历史典故。介绍了陀螺的历史典故。介绍了介绍了“冰嘎儿冰嘎儿”的制作与玩法。的制作与玩法。“我我”过生日，叔叔送了过生日，叔叔送了“我我”一个陀螺。一个陀螺。“我我”削制陀螺的经历。削制陀螺的经历。自主学习说陀螺说陀螺（）别名）别名做陀螺做陀螺（）陀螺）陀螺（）陀螺）陀螺（）陀螺）陀螺得得冰嘎儿冰嘎儿 斗斗悟悟第第11131113自然段。自然段。文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？斗陀螺。为下文做铺垫。斗陀螺。为下文做铺垫。文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。合作交流人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌

37、相，海水不可斗量。从斗陀螺的经历中作者学到了什么？快乐是木制的快乐是木制的“冰嘎儿冰嘎儿”陀螺给我获得的陀螺给我获得的“荣荣誉誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自豪感一定来自他胜利了。豪感一定来自他胜利了。合作交流作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？“我我”的心理活动的心理活动使使“我我”产生这一心理的原因产生这一心理的原因热衷削制陀螺热衷削制陀螺懊恼懊恼极其高兴极其高兴大受挫折大受挫折欢乐，自豪欢乐，自豪“我我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，

38、一战击败。见到岳家兵，一战击败。无论如何也削不出高质量的陀螺。无论如何也削不出高质量的陀螺。一位很有童心的年轻民警在一位很有童心的年轻民警在“我我”生日时送给生日时送给“我我”一只陀螺。一只陀螺。“我我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。课文以课文以“我我”的心理活动为线索，记叙了的心理活动为线索，记叙了“我我”童年玩陀螺的经历，童年玩陀螺的经历，请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。这个比喻句形象的写出了我

39、得不到陀螺的郁闷这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。精读课文大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。了大陀螺的得意洋洋，不可一势。为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来来“废物利

40、用废物利用”了。了。幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。质和行为。作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。天真单纯的童趣，是成长的感悟。本文写的是作者小时候的一段经历，本文写的是作者小时候的一段经历，“直直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想想一想让作者难以忘怀的是什么？

41、一想让作者难以忘怀的是什么？各抒所见丰富的想象和联想，比喻和拟人等丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。修辞手法的运用。准确恰当的动作描写。准确恰当的动作描写。真实细腻的心理描写。真实细腻的心理描写。写作特点富有儿童情趣的语言，使文章形象性，富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。生动性，趣味性。说说做做得得斗斗悟悟陀陀 陀陀 陀陀 陀陀 螺螺 螺螺 螺螺 螺螺结构梳理20.20.陀螺陀螺（玩中学（玩中学人不可貌人不可貌相，海水不可斗量。）相，海水不可斗量。）做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。考下列问题。(3(3分钟后回答下列问题分钟后回答下列问题)1.1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？2.2.通过这节课学习，你有什么收获？通过这节课学习，你有什么收获？大显身手请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来。领悟到的道理用文字描述出来。课后作业