小学教研活动记录-(1)(DOC 10页).doc

1、 2013-2014第一学期教研活动记录尚店小学尚店小学教研活动记录2013-2014第一学期时间：2013年9月12日地点：办公室出席：全体教师主题： 新学期工作安排记录人：王燕（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。4、本期教

2、研活动安排（见教研计划） 6、本期要准备的资料及工作要求。（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见尚店小学教研活动记录2013-2014第一学期时间：2013年9月26日地点：办公室出席：全体教师主题： 理论学习记录人：王燕主题：浅谈课堂教学中的有效对话基础教育课程改革实验误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被

3、理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。2013-2014第一学期尚店小学教研活动记录时间：2013年10月10日地点：办公室出席：全体教师主题： 小学语文作业设计记录人：王燕1、 说明本次活动的背景2、 发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有

4、针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、 交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。蔺洪金老师发言：1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。2.课文中所有出现的多音字可以让学生用标识出

5、来。怎样解决？3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。尚店小学教研活动记录2013-2014第一学期时间：2013年11月7日地点：办公室出席：全体教师主题： 学习教学常规记录人：王燕一、教研组长带领全体成员学习小学教学常规（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。（五）辅导二、其他（一)、完善常规工作，规范集体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。尚店小学教研活动记录2013-2014第一学期时间：

6、2013年10月24日地点：办公室出席：全体教师主题：学习文章记录人：王燕新理念下的小学计算教学一、 创设生活情境，赋予现实意义二、 创造活动机会，参与材料提供三、 扩大思维空间，亲历数学过程。四、 提供出错时空 ，经历思维碰撞五、提倡多样算法，尊重独立思考 尚店小学教研活动记录2013-2014第一学期时间：2013年5月17日地点：办公室出席：全体教师主题： 学习新课程标准记录人：王燕一、 关于学习新课程标准每个老师都在教学的过程中有一定的经验，但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向，就会走远路，走弯路，如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，达到理想教学效果，学习新课程目标是一个学习

7、、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。二、 关于教研组活动案例讨论1、教研组案例的取点问题2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自己声音。我们在进步，因为我们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去进步。尚店小学教研活动记录20122013学年第二学期时间：13年5月24日地点：办公室出席：全体教师主题：记录人：王燕活动内容及过程：一、明确中高年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述二、中高年级段语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材重在活动中习作，重视习作过程

8、，强调亲身感受和情感体验。启示及主要收获：1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。尚店小学教研活动记录1213学年第二学期时间：13年6月7日地点：办公室出席：全体教师主题： 教研组听课评课记录人：王燕一、 全体教师赴三年级班听张王燕师执教螳螂蒲婵。二、柴老师说这节课的教学设计。三、 全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、 学习社会发展对小学数学教学的新要求。某某小学教研活动记录12

9、13年第二学期时间：13年6月16日地点：办公室出席：全体教师主题： 记录人：王燕主要内容： 评课 校长 探索与发现（一）一、校长自评：1、 课件做得不错2、 对教材有些改进二、其他老师评课：优点：1、 由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。2、 练习设计有深度，有拓展性。3、 所安排小组讨论很有必要。4、 改变教材较为恰当。5、 目的明确，思路清晰。练习都有针对性。不足：1、 学生表达有疏漏。2、 新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。3、 练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。4、 寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，老师最好能举例说明。教研组长评价：1、 不同的学生得到不同的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。2、 有趣的引入：游戏，能激发兴趣。较为严密的推理：猜想-验证-应用3、 整个设计比较精当。4、 练习形式多样，题型多样化。5、 上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。尚店小学教研活动记录1213学年第二学期时间：13年6月28日地点：办公室出席：全体教师主题： 记录人：王燕