木兰诗第二课时课件.ppt

1、自学指导一自学指导一自读课文，概括本诗主要情节自读课文，概括本诗主要情节1.1.代父从军，代父从军，踏上征途踏上征途2.2.奔赴前线，奔赴前线，十年征战十年征战3.3.还朝辞官，还朝辞官，亲人团聚亲人团聚4.4.比喻赞美，比喻赞美，讴歌英雄讴歌英雄 自学指导二自学指导二 人物赏析人物赏析 你觉得花木兰是一个怎样的你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可女子，你从课文中的哪些语句可以看出？以看出？用用“我从文中我从文中_看出木看出木兰是一个兰是一个_的人的人”来回答。来回答。勤劳孝顺勤劳孝顺唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息

2、。分析人物形象分析人物形象“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅 忠孝两全忠孝两全阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮旦辞爷娘去，暮宿黄河边，宿黄河边，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣但闻黄河流水鸣溅溅。溅溅。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮至黑山头。暮至黑山头。不闻爷娘唤不闻爷娘唤女声，女声，但闻燕山胡骑但闻燕山胡骑鸣啾啾。鸣啾啾。思乡怀亲思乡怀亲金金勇敢坚强的英雄气概勇敢坚强的英雄气概归来见天子，天子坐明堂。策归来见天子，天子坐明堂。策十二转，十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎

3、，愿驰千里足，送儿还故乡。书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕不慕荣华富贵荣华富贵甘过普通甘过普通百姓生活百姓生活开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染归家及恢复女儿身渲染归家及恢复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。的喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机机智智、谨谨慎慎既有女儿情怀既有女儿情怀又具英雄气概又具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象古代杰出的巾帼英雄形象花木兰：深明大义、果敢坚强、花木兰：深明大义、

4、果敢坚强、英勇善战、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。小结小结 这首诗通过木兰女扮男装、这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳替父从军的故事，表现了古代劳动人民坚强勇敢的爱国精神，以动人民坚强勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。及对和平劳动生活的向往。1 1、下列句子中加点词解释有误的一项是（、下列句子中加点词解释有误的一项是（）.愿为市鞍马愿为市鞍马 市：买市：买 东市买骏马东市买骏马 市：集市市：集市.出郭相扶将出郭相扶将 郭：外城郭：外城 木兰不用尚

5、书郎木兰不用尚书郎 不用：不愿作不用：不愿作.朔气传金柝朔气传金柝 朔：北方朔：北方 策勋十二转策勋十二转 策勋：记功策勋：记功.军书十二卷军书十二卷 十二卷：十二本十二卷：十二本 赏赐百千强赏赐百千强 强：有余强：有余当堂训练当堂训练2 2、对诗句品味有误的一项是（、对诗句品味有误的一项是（）.“万里赴戎机万里赴戎机”：“万里万里”极言征程之远，极言征程之远，“赴赴”表现动作之迅速、果敢。表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的：朔，指北方。用打

6、更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。无聊。.“寒光照铁衣寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。关将士的英武风采。（3）木兰诗木兰诗中反映木兰，军情紧急，行军神速的几句是中反映木兰，军情紧急，行军神速的几句是 _。（4）木兰诗木兰诗中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是 _。（5）木兰诗木兰诗中表现战地生活艰苦，战争惨烈的两句是中表现战地生活艰苦，战争惨烈的两句是_ _。答案提示：答案提示：万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水不闻爷娘唤女

7、声，但闻黄河流水鸣溅溅鸣溅溅 不闻爷娘唤女声，但闻燕不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾山胡骑鸣啾啾.（3 3）（4 4）（5 5）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军）朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。百战死，壮士十年归。第三课时第三课时学习目标学习目标1 1 体会本文排比、对偶、比喻、体会本文排比、对偶、比喻、互文、复沓等修辞手法的表达效互文、复沓等修辞手法的表达效果。果。2 2 学习本文详略得当的叙事方法。学习本文详略得当的叙事方法。自学指导一自学指导一品读探究品读探究第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？本段前四句用了什么修辞作用是什么？本

8、段前四句用了什么修辞手法？有何作用？手法？有何作用？第三段用排比的句子把东西南北市都第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手法？法？夸张、顶真，生动地写出了军情紧急。夸张、顶真，生动地写出了军情紧急。昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。自学检测自学检测第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？作用是什么？东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市

9、买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。1 1、渲染战前紧张的气氛。、渲染战前紧张的气氛。2 2、战事紧迫。、战事紧迫。3 3、乐府诗常用的一种写法。、乐府诗常用的一种写法。第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这里什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手法？还用了什么修辞手法？互文互文链接链接：（：（3分钟）分钟）互文：指诗文的相邻句中所用的互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。结合起来表示一个完整意思的修辞手法。例如：例如：日月之行，若出其中

10、；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操观沧海曹操观沧海)烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。（杜牧（杜牧泊秦淮泊秦淮）秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。（王昌龄（王昌龄出塞出塞）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾（辛弃疾西江月西江月）东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当堂训练一当堂训练一找一找，文中还有哪些地方也用了互文的修辞找一找，文中

11、还有哪些地方也用了互文的修辞手法？手法？自学指导二自学指导二品读探究品读探究第第5 5自然段写木兰辞官还家，运用哪些自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？修辞手法，表现木兰的什么情操？第第6 6段写木兰回家与亲人团聚，用了什段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？么修辞手法？表现了她怎样的心情？归来见天子，天子坐明堂。策归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。驰千里足，送儿还故乡。运用夸张，运用夸张，写出木兰功劳写出木兰功劳之大，天子赏之大

12、，天子赏赐之多。木兰赐之多。木兰辞官不就，表辞官不就，表现她不图功名现她不图功名利禄，向往和利禄，向往和平的劳动生活平的劳动生活的高尚情操。的高尚情操。第第5 5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？现木兰的什么情操？爷娘闻女来，爷娘闻女来，出郭相扶将；出郭相扶将；阿姊闻妹来，阿姊闻妹来，当户理红妆；当户理红妆；小弟闻姊来，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。染了团聚、欢乐的气氛。第第6 6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么段写木兰回家

13、与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？修辞手法？表现了她怎样的心情？链接：链接：对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。意思的修辞方式。对偶要求：结构相称，字数相等。对偶要求：结构相称，字数相等。例如：例如：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。王绩王绩野望野望 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫杜甫绝句绝句明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。舟。王维王维山

14、居秋暝山居秋暝 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 （4）木兰诗木兰诗中反映战争旷日持久，战斗激烈的句子中反映战争旷日持久，战斗激烈的句子是是_。（5）木兰诗木兰诗中表现木兰出征后对亲人的思念的几句中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是是_。（6）木兰诗木兰诗中表现军务紧急，行军迅速，又突出木中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是兰矫健雄姿的两句是_。答案提示：答案提示：。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（4 4）将军百战死，壮士

15、十年归）将军百战死，壮士十年归（5 5）（6 6）万里赴戎机，关山度若飞。）万里赴戎机，关山度若飞。指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶互文、对偶：排比、互文排比、互文：开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。夸张夸张：夸张、对偶夸张、对偶：军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝

16、，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶对偶：对偶、互文对偶、互文：对偶、互文对偶、互文：自学指导三自学指导三 读文，思考：诗中哪些地方写得详细？哪些地读文，思考：诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？言写得简略？这样写有什么好处？从军缘由从军缘由出征准备出征准备征途思亲征途思亲征战沙场征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写 1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰

17、富了木兰的英雄性格，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。英雄性格，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气概略写英雄气概1、叙述详略得当。如文章只是概括略写。、叙述详略得当。如文章只是概括略写。写十年征战生活；与家人团聚的写十年征战生活；与家人团聚的 欢乐情景欢乐情景 则写得比较详细。则写得比较详细。2、具有传奇色彩的情节塑造人物。、具有传奇色彩的情节塑造人物。3、多种修辞手法的运用。、多种修辞手法的运用。本诗运用了对本诗运用了对偶、偶、排排 比、互文、夸张等修辞手法。比、互文、夸

18、张等修辞手法。根据课文内容，在横线上填上正确的语句。根据课文内容，在横线上填上正确的语句。（1 1）“不闻机杼声，唯闻女叹息不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的修辞方法是所用的修辞方法是_，这句诗的作用是，这句诗的作用是_。（2 2）“军书十二卷军书十二卷”这里的这里的“十二十二”是表示多数，请联是表示多数，请联系所学内容再举两例。系所学内容再举两例。_，_。（3 3）“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。爷征。”这几句运用修辞方法是这几句运用修辞方法是_，表现了木兰，表现了木兰_性格。性格。当堂训练二当堂训练二对偶对偶设置悬念设置悬念 壮士十年归壮士十年归策勋十二转策勋十二转当机立断当机立断 对偶对偶