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1、小学语文阅读分析解题步骤与方法第一部分 解题步骤 1通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法： 第二部分 基本知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、

2、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种） 六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味） 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情

3、节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。二十三、语言风格： 有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言

4、犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 二十五、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾. 二十六、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴.坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见

5、义勇为拾金不昧 勤奋好学.第三部分 基本方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点） 3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 二、标题的含义和作用： 含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）或一语双关。 作用： A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念（形式新颖）

6、，激发读者的阅读兴趣。 D：反映人物情感变化E：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的) 三：某段起什么作用1、开头作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） E、渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。（景物描写）2、结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。D、总结全文 E、照应题目 F、引人深思 3、文中作用：A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展四、某句话在文

7、中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 五、修辞手法的运用和作用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等 比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了.，表现了作者对.的感情（事物的特点）。 拟人：采用了拟人的修辞手法，将.赋与人的情感与性格来写，表现了作者对.的感情（或描绘出.的画面，写出了事物.的特点），十分形象，生动（或栩栩如

8、生，逼真）。 排比： 采用了排比的修辞手法，描写了.的情景，集中地表达了作者.的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了.，表达了作者.的情感，联想奇特，富于形象感。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了.，抒发了作者对.的感情，节奏明快，富于音乐美。 哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了的哲理，给人启迪或教育。 反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者.的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对.的问题的主意和思考（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨

9、” 借代：用.代.，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明.）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对比：采用了对比的修辞手法，强调了突出了 反复：采用反复的修辞手法，强调了加强语气六、文章运用表现手法作用 写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。 （1）对比：通过和形成鲜明对比，突出人（事）物.的特点。 （2）衬托：用衬托，鲜明地突出了的形象。 （3）象征：象征了.,使文

10、章立意深远，含蕴深刻。 （4）伏笔：对将要出现的事物作暗示，为情节发展作铺垫。 （5）照应：和相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。 （6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。 （7）巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。（8）详略：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。七、人物描写作用 人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：（1）人物：外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

11、心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 描写了.的样子，表现了. 语言：.的语言，生动、传神地展示了.内心，表现了.动作：用运.的词语，生动、准确地刻画了.心理：.等词语写出了.，表现了.八、环境描写作用坏境：自然环境、社会环境A：渲染气氛：衬托的心情。 B：为下文情节发展做铺垫。 C：衬托人物的性格,寄托人物的思想感情。 D：暗示人物命运走向或推动情节发展。 E：突出了文章的主题。 F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用 G：代事情发生的地点，增加事情的真实性。环境：运用环境描写，烘托一种的气氛，表达了(突出了)九、

12、记叙的要素的作用 时间：以.的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以.的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以.的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以.的活动来写，推进故事情节向前发展。 十、记叙人称第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。 十一、记叙线索 1、分析线索种类：1、以“物”为线索（题目）；2、以“事” （反

13、复出现的词语或句子；3、以“人”；4、以“时间”；5、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。 2、作用：以.为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。十二、插叙 的作用为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插叙了内容，对文章内容加以补充，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。 十三、归纳文章的中心 写人为主：记叙了.赞扬了.的品质，表达了.感情 记事为主：记叙了.（批评了）歌颂了.的品质，表现了.的道理写景状物：采用了.手法，借助.描写，赞扬了.抒发了.之情 游记：描写了.表达了.感情议论文

14、：文章论述了.阐明了. 十四、解释词语的方法 解释词语一定要联系上下文理解。 1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。 3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。 5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。十五、重点词的深刻含义 A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。 B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）公式： 1、先解释这个词的本义。 2、.描写了（或刻画了）. 十六、赏析优美词语（主要有三种题型） 、

15、“”词好在哪里？ 词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情等。 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 、“”词能不能删掉？ 答题方式：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 C、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质

16、）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（比喻，拟人）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。 十七、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 十八、标点符号的作用1、的作用 解释说明; 话题的转换、跳跃或转折; 表示话语的中断; 时间或声音的延续。递进。 2、.的作用 引文的省略；列举的省略；说话断断续续。 3、“”的作用 直接引用特殊含义强

17、调意思 特定称谓 否定、讽刺、反语十九、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 二十、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 二十一、填上合适的关联词 1、并列 .一面.一面. .一会儿.一会儿.既.又.2、递进 .不仅.而且. .不但.还.连.也. 3、选择 .不是.就是. .或是.或是.宁可.也不.4、转折 尽管.可是. 虽然.但是.却.然而.5、假设 如果.就. 假使.便.要是.那么.6、条件 只要.就. 只有.才.无论.

18、都.不管.也.7、因果 因为.所以. 由于.因此.既然.那么.二十二：诗文佳句赏欣 推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：.用运的好，描写了（或刻画了）.，十分形象、生动、传神。 从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。二十三：说明文的阅读理解说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。