小班主题活动汽车嘟嘟嘟(DOC 11页).doc

1、小班主题活动：汽车嘟嘟嘟天宁区清凉幼儿园 周 静 翁 佳一、主题背景随着人们生活节奏的加快，日益增多的私家车，快速发展的公交事业，使汽车走进了我们的千家万户，成为了人们重要的出行工具。的确，现在，我们正在大力发展快速公交事业，这对孩子也产生了强烈的视觉冲击，更加吸引了孩子的目光。于是，报纸上的汽车、马路上跑的大巴士，工作中的挖土机、水泥搅拌机等都吸引孩子的注意力，随时随地你都可以看见他们小小的身影蹲在地上专注的玩着车子。不同的汽车造型吸引孩子，汽车的喇叭声更让孩子印象深刻，如果你说警车来了，他们嘴里会跟着发出“咿呜咿呜”的声音；如果说是火车来了，拉长音的“呜呜”声就出来了。因此，根据孩子的兴趣

2、话题，结合孩子的年龄特点，我们生成了主题活动汽车嘟嘟嘟，通过一系列的活动满足孩子探索汽车的欲望，使孩子对汽车有更充分的了解，拓展孩子的视野，从而以“汽车”为载体，感受新常州的新变化，激发孩子对家乡的热爱之情。二、主题总目标1、帮助幼儿积极主动地从周围环境以及生活中获取关于汽车的相关信息，了解车辆的外形、种类、特征、用途等。鼓励幼儿乐意用语言与同伴交流信息。2、在参观，讨论及与家长的亲子活动中，感受常州日新月异的变化，激发幼儿进一步增强热爱家乡的情感。3、在游戏中让幼儿获取简单的交通规则，能利用一定的材料从事构建活动。其 他其 他公共汽车卡 车车的种类型类类 leilei类车的构造汽车嘟嘟嘟设施

3、 特 种 车 小 轿 车 载 人隔离带斑马线 红绿灯各种各样的汽车 车 厢车头 车 胎用 途载 物其 他车的种类型类类 leilei类车的构造汽车嘟嘟嘟设施 特 种 车 小 轿 车 载 人隔离带斑马线 红绿灯各种各样的汽车 车 厢车头 车 胎三、主题网络其 他四、资源利用1、社区资源：随着城市的发展，公交事业的大力推广，汽车已经成为人们出行的重要交通工具，在本市近年还开通了快速公交，我们可以带孩子乘坐BRT，感受家乡日新月异的变化。2、信息资源：关于本主题的一些VCD、录像等资料。3、家长资源：请家长和孩子一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题

4、活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。4、物资资源：协助孩子收集与汽车有关的玩具、图书、卡片等，并收集各种纸盒、易拉罐等。五、关键活动活动1：汽车嘟嘟嘟（语言）活动2：红灯、绿灯（综合）活动3：我坐BRT（社会）活动4：我是汽车小司机（音乐游戏）活动5：马路上的车（科学）活动6：各种各样的汽车（亲子制作）活动7：我的汽车跑得快（健康）活动8：汽车嘟嘟嘟（主题游戏）六、主题环境创设类别创设情况相关材料主题墙1、创设“大马路”的主题墙饰。2、各类汽车的图片资料张贴在主题墙和外走廊，供幼儿欣赏。3、将幼儿的绘画、手工作品布置在外走廊上。4、请幼儿一同收集各类汽车模型或是收集废旧材料制

5、作各种车辆布置在活动室。1、布置墙饰的材料。2、汽车玩具和相关图片。3、幼儿作品和调查表。活动区展示区将幼儿与家长一起收集各种汽车玩具和相关汽车图片布置一个“汽车博览会”，随时供幼儿观察和学习。汽车玩具和相关图片。语言区提供不同的汽车图片让幼儿认识，说说车的名称及用途。汽车玩具和相关图片。建构区运用积木、各类废旧材料进行简单的搭建“停车场”。1、各类型积木、插塑2、各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、易拉罐等等）表演区提供各种各样大小的方向盘、椅子、汽车牌等，引导幼儿玩公共汽车或出租车等游戏。1、自制方向盘、汽车牌等。2、录音机、磁带。益智区玩“停车库”游戏，能按车辆上的圆点和车库上的数字对应匹

6、配。1、各种玩具车若干。2、盒子、圆片片、及时贴。美工区提供颜料、玩具汽车、牙签、各种纸及盒子等供幼儿涂色、简单制作。提供半成品，让幼儿学习制作红绿灯。1、白纸、水彩笔、蜡笔。2、各种大小的正方形彩纸、水彩笔、橡皮泥、废旧纸盒。3、剪刀、胶水。生活区提供红绿灯，玩“红绿灯”“大马路”等游戏。自制红绿灯、方向盘、汽车牌等。七、主题活动组织与实施活动1：汽车嘟嘟嘟（语言）活动目标：1、感知各种各样的车，并简单了解它们的作用。2、学说简单的短语，乐意大胆讲述。3、教育幼儿不在马路边玩，懂得保护自己。活动准备：1、各种车的图片，幼儿认识自行车、摩托车、公共汽车等。2、与幼儿一起将带来的汽车玩具布置成一

7、个“汽车博览会”。3、录像：马路上的车。4、家长带幼儿观察马路上的车辆。活动过程：一、看看猜猜：什么车开来了？1、看（车的一部分图片），看看什么车开来了？ 听（火车开动的声音），猜猜什么车开来了？猜（谜语），猜猜什么车开来了？ 2、你们还认识哪些车？ 二、通过录像引导幼儿观察马路上的车辆。组织幼儿观看各种车的录像后提问：1、师：小朋友，我们来看看马路上有哪些车？（教师带领幼儿边看边讨论。）2、师：你们发现这些车上都装了什么？（引导幼儿观察装的东西是否一样，了解车的用途。）3、启发幼儿通过观察与马路边上的行人对比，看看哪个跑得快，使幼儿知道汽车比摩托车、自行车和人都走得快。三、带领幼儿参观“汽车

8、博览会”。1、组织幼儿观察各种玩具汽车和相关图片，讲讲自己喜欢的汽车。2、通过观察，引导幼儿了解汽车的种类。（有消防车、卡车、公共汽车等。）四、安全教育：不在马路上玩。师：马路上的车子很多，如果我们在马路上玩会怎么样？（教育幼儿不能在马路上玩，懂得保护自己。） 活动反思：本次活动是整个主题活动的开端，因此它起着非常重要的导入作用，通过看图片听声音，猜谜语，让幼儿从汽车的局部特征感知汽车的整体和名称，从而营造一个愉快，欢乐，无拘无束的气氛，孩子们在活动中津津乐道，对整个活动都充满了浓厚的兴趣。活动2：红灯、绿灯（综合）活动目标：1、知道红、绿灯的作用，了解简单的交通规则。2、提高幼儿的自我保护意

9、识。活动准备：1、方向盘若干，红绿灯图片及自制红、绿灯。2、红、黄、绿圆形纸片。活动过程：一、游戏导入，引起兴趣。1、放汽车的录音，让幼儿在活动室里手持“方向盘”自由地开汽车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿讨论为什么会发生冲撞。2、师：马路上开的汽车一般会相撞吗？你知道为什么马路上的汽车一般不会发生冲撞？（讨论，引导幼儿说出在红绿灯的指挥下车辆有秩序的行进）二、认识红绿灯，了解简单的交通规则。1、（出示红绿灯）师：这是什么，你在哪里见过它？它有什么用？平时我们过马路时要注意什么？2、教师与幼儿共同小结，了解红绿灯的作用以及简单的交通规则。三、制作红绿灯。1、出示自制的红绿灯，引导幼儿观察。师：这是

10、什么？它有几种颜色？是怎样排列的？2、幼儿制作红绿灯。3、带领幼儿到户外玩游戏：红绿灯。活动反思：在本次活动中，我们将游戏融入教学活动，通过游戏让幼儿了解红绿灯的作用以及简单的交通规则，更加符合小班幼儿的年龄特点，孩子们一边游戏，一边学习可开心了，同时为了加深幼儿的经验，我们还指导幼儿制作简单的红绿灯，孩子们拿着自己制作的红绿灯玩起游戏也格外高兴。活动3：我坐BRT（社会）活动目标：1、通过观察，知道汽车是由车头，车身，车轮，车灯，车窗等部分组成，了解各部分的名称和用途。2、发展幼儿连贯表述的能力，开发思维能力。3、感受常州日新月异的发展和变化。活动准备：1、 图片。2、事先联系好公交公司，以

11、方便幼儿参观。活动过程：一、 出示图片，引发幼儿参观的兴趣。师：小朋友，你们知道这是什么车？你们坐过公共汽车吗？二、交待参观要求。1、仔细观察公共汽车的结构，了解各部分的名称和用途。2、组织幼儿乘坐BRT，进一步感受快速公交的便利。3、提醒幼儿注意安全。三、交流感受。引导幼儿互相交流自己乘车的感受。 活动反思：为了让孩子进一步了解汽车的构造，我们选择了幼儿最常见的公共汽车作为他们观察的对象，通过外出的参观活动和乘坐BRT的体验活动，不但能激发幼儿的学习兴趣，同时使孩子在感官和心灵上受到了强烈的震撼，从而使孩子体验到常州日新月异的发展。活动4：我是汽车小司机（音乐游戏）活动目标：1、了解游戏内容

12、，能按自己选择的角色创编动作进行表演。2、发展幼儿想象力、动作协调能力。3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 活动准备：角色卡片、磁带、录音机。活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣。欣赏歌曲，提问：歌里唱了什么？你想当小司机吗？（引起幼儿活动兴趣。）二、开展音乐游戏：我是汽车小司机。1、创设情景，鼓励幼儿大胆创编表演动作。幼儿模仿各种车辆的动作（小汽车、推土机、小货车、吊车等）。2、幼儿跟随音乐，自由表演自己创编的动作。师：你是开什么车，就请你模仿它的动作进行表演，也可以和自己的好朋友合作表演。3、创设情境，让幼儿自由选择角色进行音乐游戏，提醒幼儿要按角色创编动作和情节。 4、师生共同评价后，游戏继

13、续进行。三、结束活动：请幼儿开车到室外活动。活动反思：经过主题活动的陆续开展和各类资料的收集，孩子们对于汽车已经有了一定的了解和认识，结合主题，我们组织孩子开展了本次的音乐活动，因为歌曲比较的简单，所以我们将活动的重点定于根据角色创编动作进行表演，通过创设的情景，鼓励孩子大胆创编，充分发挥了孩子的主动性、创造性，使孩子自主的学习，积极的探索。活动5：马路上的车（科学）活动目标：1、能按车辆上的圆点和车库上的数字对应匹配。原意在集体面前大胆地表达自己的见解。2、了解各种各样的车，知道它们的特殊用处。3、活动中能遵守规则。活动准备：1、各种玩具车若干。2、以不同数量汽车的标记划分的停车场。3、警车

14、、救护车、消防车的声音录音。4、各种各样的盒子、圆片片、及时贴。活动过程：一、让幼儿玩喜欢的车，了解车的外形和用处。1、玩一玩。师：我们一起收集了很多玩具车，你们想不想玩？请你选一辆最喜欢的车玩玩。（幼儿随意玩自己喜欢的车，并与同伴交流。）2、谈一谈。（看录像和图片）引导幼儿交流生活中见过的各种各样的汽车。二、汽车开进停车场：观察汽车上的圆点和所停的汽车车库号对应。1、师：我们要先把汽车停进停车场，这里的每个停车场都有5个车库，分别是1号、2号、3号、4号、5号，你的汽车上有几个圆点就停到几号车库。（幼儿随音乐做小司机把车停进停车场。）2、集体检查有没有小朋友把车停错。三、音乐游戏：我的车开来

15、了。1、师：马路上各种各样的车，为我们做着各种各样的事情。现在，我们也做小司机，开着车为大家做事情。（放警车、救护车、消防车的声音录音）听，这是什么声音，警察叔叔在干什么？我们快帮警察叔叔抓小偷吧！2、音乐游戏：小司机。活动反思：根据皮亚杰的观念认为：儿童不是通过教而学会算术的，而是自己重新发明算术的。因此，我们将科学活动融入游戏情景中，安排小汽车进停车场的游戏来刺激幼儿数思维，让幼儿在主动游戏中，在少量的时间内，了解一些适合其发展水平的数形匹配的数概念。我们看到了幼儿在游戏活动中表现出来的自主性和创造性，看到了幼儿在宽松的情景中数概念的形成反而优于传统的活动。活动6：各种各样的汽车（亲子制作

16、）活动目标：1、引导幼儿与家长共同收集可以用于手工制作的废旧材料，在老师的指导下制作各种各样的汽车。2、使幼儿懂得废旧物品可以再利用。3、让幼儿树立初步的环保意识。活动准备：1、发放相关倡议书，指导家长搜集哪些废旧材料。2、收集相关手工制作材料。3、剪刀、胶水、钳子、美工刀等制作工具。活动过程：一、教师介绍活动的意义与背景。二、提供范例，家长带着孩子参观，酝酿自己的创意。三、教师作适当讲解。四、家长和孩子共同制作。教师做好协作工作，指导家长制作，引导大家材料共享。五、展示作品。将幼儿向同伴、老师、爸爸妈妈介绍自己的作品，以及和爸爸妈妈共同制作的感受。六、教师小结。使幼儿知道一些废旧物品可以再利

17、用。教育幼儿平时不要随便丢弃废物，让幼儿树立初步的环保意识。 活动反思：本次的活动我们改变了传统的美工课的模式，充分利用了家长资源，让我们的家长也走进我们的课堂，感受我们的主题。活动中，孩子们与自己的爸爸妈妈一同收集材料，一同设计一同制作，气氛温馨，整个活动不但使孩子学会了利用废旧材料制作汽车，发展幼儿的动手能力，更重要的是增进了亲子感情，加强了家园联系。活动7：我的汽车跑得快（健康）活动目标：1、会一个跟着一个在斜坡上走。2、勇于克服困难，形成良好品质。3、养成守规则的意识。活动准备：1、1个1520厘米的斜坡。2、小体操圈。活动过程：一、导入，引起幼儿游戏兴趣。师：看，这是什么？今天，我们

18、来玩一个开汽车的游戏。二、练习走斜坡。1、教师扮演司机，幼儿扮演乘客，提醒幼儿要一个跟着一个走，上坡时身体向前倾，脚弯曲一点；下坡时，身体靠后一些，以保持身体平衡；上下坡时，教师与幼儿一同念儿歌。2、带领幼儿练习23遍。三、幼儿游戏。1、请个别幼儿当司机，提醒幼儿身体不要左右摇晃，眼看前方。2、教师指导，指出上下坡时身体动作正确的幼儿，纠正不正确的幼儿。幼儿游戏34遍。3、 教师小结游戏情况。活动反思：纲要中指出“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”，这个活动就充分体现了这一点，通过扮演角色，创设情境，发展了孩子的平衡性和灵活性，孩子们对这一活动非常感兴趣，。活动8：汽

19、车嘟嘟嘟（主题游戏）活动目标：1、通过构建、制作等活动，感受汽车的特征。2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。3、感受家乡的发展，激发孩子热爱家乡的情感。活动准备：开放建构区、汽车城、美工区、表演区。活动过程：一、参观“汽车城”，引起幼儿活动兴趣。二、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。三、开展游戏活动。1、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。2、幼儿活动，教师参与，适当指导。（1）建构区：引导幼儿运用积木、各类废旧材料进行简单的搭建“停车场”。（2）美工区：引导幼儿用颜料、玩具汽车、牙签、各种纸及盒子进行简单制作。3、游戏活动。组织幼儿参观、交流，进行游戏“汽车嘟嘟嘟”。 八：主题活动总

20、结“汽车嘟嘟嘟”主题活动结束了，孩子们依依不舍地将自己的玩具车带回了家，不同的是，通过这几周的活动，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车孩子们对马路上汽车的种类、用途；汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。针对小班幼儿特点，我们在本次主题活动的开展中进行了大胆尝试： 一、 主题网络的建构多采用教师引导、师生共同建构的方式，根据幼儿的兴趣和经验对网络随时进行增删。晨间区域活动中，幼儿总拿出不少玩具车玩，边玩边说“这是警车，抓坏人的

21、”“这是救火的消防车”听起来孩子对车有了一定的生活经验，加上孩子对车有浓厚的兴趣，于是我开始建构初步的“汽车嘟嘟嘟”的主题网络，网络的建构依据是小班幼儿的认知特点。幼儿比较关注外形特征等表面的问题，如马路上常见车的名字、特种车的用途等，后来又根据实施情况对主题网络进行修改，增设了红灯绿灯等。 二、 根据小班幼儿的认知特点，注重活动的生活化，加强活动中的情感体验，注重利用家长资源。在进行主题探索活动过程中，我们及时审视和反思自己的教育行为，对活动的有效指导和展开起了重要的推动作用。在“认识公共汽车”活动中，我们与一位在公交公司工作的家长联系，组织孩子们到公交公司进行参观，并带着孩子乘坐BRT，进

22、一步感受快速公交的便利。 活动的延伸，也得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。三、 创设宽松的环境，让幼儿大胆提出问题，表述自己的意见进行交流与分享，初步学习尊重他人的观点。在主题游戏“汽车嘟嘟嘟”中，大家进行交流共同学习，当一名孩子说出了各种颜色表示不同车队的出租车时，孩子都聚精会神地听他说，但也有孩子提出不同看法，幼儿在相互争论的过程中学会了主动表达、分析和判断，为以后的探究活动起了奠基作用。随后孩子进行了表征活动，有的为汽车涂色，有的做开车游戏，有的用积木拼搭“停车场”。整个探索活动过程中主题网中有的环节得到了充分的展开，如车的用途，而车的内部结构因幼儿不关注而被放弃。 在次活动中也让我们看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得的多，在这30多位孩子的面前，我们和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。总之，主题活动的探索过程是幼儿不断主动学习发展的过程，也是教师在反思中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程；更是家长不断重视幼儿教育、配合教育的过程。