1、精品范文模板,值得参考借鉴!小班教学方案设计小班教学方案设计 用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴近。爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。为了大家学习方便,特地准备了小班教学方案设计5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习! 小班教学方案设计1 活动目标: 1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进行描述。 2、能用一端对齐法对物体进行比较,并按照物体的长短特征进行分类。 3、很快融入游戏氛围参与活动,体验游戏带来的快乐。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样
2、长),吸管两根(有长短),彩带三条(红长、绿短、黄最短)。 2、彩色纸一张,透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。 3、音乐红绸舞。 4、场地布置:红绿黄三个圈作舞池。 活动过程: 一、小魔术导入,激起兴趣、感知长短。 (一)老师变魔术。 1、师:今天老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看仔细喽。 把两根相同的纸条变成一长一短。 2、幼儿观察有何不同,说说是怎么知道的。 小结:我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。 3、告诉幼儿“变”的秘密。 (二)幼儿变魔术。 1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。 2、说一说,哪根长哪根短。 二、操作活动,进一步加深对
3、长短的理解。 (一)两个物体进行长短比较、分类。 1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。 说说你是怎么发现哪根长哪根短。 2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢? 引导幼儿用一端对齐法进行比较。(可横着也可竖着斜着比) 3、送吸管回家。将长的送进1号袋,短的送进2号袋。 4、检验。 师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。 (二)尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。 幼儿从篮子里取出三根彩带。 1、选一条自己喜欢的彩带。 2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。 3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
4、 三、游戏:彩带飘起来。 播放红绸舞,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。 课后反思: 整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。 整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺
5、开心的。 小班教学方案设计2 活动目标: 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。 2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。 活动准备: 1.经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的形状。 2.物质准备:泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。 活动过程: 一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具,引发幼儿兴趣。 (一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。 (二)师:圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的? 二、出示三角形的吹泡泡工具,引导幼儿大胆猜想。 (一)引导幼儿观察,说说它的形状。 (二)幼儿猜想:你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的? 三、自由探索,感知三角形的工具吹
6、出的泡泡是圆形的。 (一)幼儿自由探索,观察泡泡的形状。 (二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。 (三)交流分享: 1.你发现了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡吗? 3.你吹出的泡泡是什么形状的? 4.和你原来想的一样吗? (四)教师小结:三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。 教学反思: 本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。 你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中
7、,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦! 小班教学方案设计3 活动目标: 1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。 2、通过讨论,感知聪明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保护的意识。 3、乐于参与表演,体验与同伴一起表演的乐趣。 活动准备: 小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的头饰 活动过程: 一、欣赏视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿兴趣师:今天老师带来了一首歌曲,一起来听一听。 师:这首歌曲讲了一件什么事情? 二、看图欣赏故事小兔子乖乖,感知理解故事。 (一)完整欣赏故事,初步理解故事。 教师:故事里面有谁?三
8、只小兔子叫什么名字? (二)分段欣赏,理解内容,学习对话。 1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的? 教师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么? 幼儿一起学唱:小兔子乖乖的歌。说一说:小兔子呼唤妈妈回家了的语言。 2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么办法对付大灰狼? 三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事,学会自我保护教师:当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢? 教师:你喜欢小兔子吗?三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗? 教师:爸爸妈妈不在家的时候,我们小朋友应该怎么做?
9、四、表演小兔子乖乖。 教学反思 1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子,考虑到孩子们的年龄特征(2-3)岁。大多数的孩子都还是语词不清,所以就运用游戏和音乐的方式,让孩子们学习更多的词句。 2、活动目标中让孩子分辨小兔子,大灰狼,兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中,分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同,并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。 3、对这次活动的整体效果,课堂上小朋友耶积极的互动,激起了小朋友对故事,音乐,游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话,活动准备方面,比如说房子颜色更加鲜艳,比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物,这样孩子比较容易理解和接受。在今后的
10、活动中,我会精心设计,使得活动会更加的丰富多彩。 小班教学方案设计4 活动目标: 1.学唱歌曲,掌握歌词中人物出现的顺序。 2.乐意表演歌曲中角色的动作,感受一起表演的快乐。 3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 活动准备: 故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠),也用做于故事中人物图片。 活动过程: 一、谈话导入。 (活动前先听一遍磁带,帮助幼儿回顾故事内容,唤起记忆)。 师:小朋友们,我们都听过拔萝卜这个故事。下面,小胡老师要考考大家,你记
11、得拔萝卜里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答,出示故事中人物图片) 师:小胡老师要把这个故事,变成一首好听的歌曲,一起来仔细听一下。 二、完整欣赏歌曲拔萝卜。 (教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒体播放拔萝卜的故事图片,属于幼儿第一次完整欣赏) 提问:小朋友们,在歌曲里,老公公拔不动了,谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘 (依次提问,教师将人物图片按顺序摆放,随后再完整清唱一遍,方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序,属于第二次完整欣赏) 三、幼儿学唱歌曲。 1.教师分段清唱歌曲,帮助幼儿掌握歌词,幼儿跟唱。 (重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜,叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎
12、么唱的;打节奏读旁白) 2.教师一边弹琴(事先录好伴奏),一边带领幼儿完整演唱歌曲。 (这一环节可加上少许动作,给后面的表演环节作铺垫,也避免重复唱的枯燥) 四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。 1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。 2.请个别小朋友上台,和老师共同表演拔萝卜的歌曲;其他小朋友,在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定,时间充裕可多进行几组) 五、结束部分,迁入生活。 师:小朋友们今天表演得都很棒,活动后,我们可以在“娃娃家”里,一起分角色表演拔萝卜。那小朋友们,老公公他一个人刚开始拔不出萝卜,后面为什么能拔出来? (引导互相帮助,小朋友之间也要这样) 活动
13、反思: 总的来说,本次活动选材欠妥,音乐拔萝卜虽然耳熟能详,但是段落过多,人物的出场在歌词中要唱正确,对于小班幼儿来说,难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外,评课中,老师们的建议也是可取的,表演环节可以提前来进行,这样更能吸引孩子们的注意力,让它们对这个故事情节感兴趣;还有,在师幼共同表演环节,教师可以扮演小动物的角色,要表演唱的时候,可以引导幼儿一起来说(谁谁谁,来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色,不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中,可取的地方是,可以利用图片和音乐结合的方式,将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片,用录音机或钢琴录音播放音乐,从视觉、听觉两种感官
14、给幼儿更深的感受) 本次的期中开课,我从自身找到了一个问题,那就是对教材了解不透彻,还不能好好的掌握。其实,每个年龄段的孩子,有适合他们的材料,选材很重要。一个活动,选材不恰当,那教学活动开展起来将会大打折扣。所以,今后的开课活动,首先要做的就是,选择一个适合孩子的教材,给教学活动开个好头! 小班教学方案设计5 【活动目标】 1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。 2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。 【活动准备】 亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐 【活动过程】 一、导入:敲锣打鼓放鞭炮 听听
15、音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。 二、初步学念儿歌 出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。 让幼儿说说什么节日快要来了? (把小朋友的图片贴到背景图中) 提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。) 用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。 提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。) 用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。 三、看图片,完整学念儿歌 新年到,新年到, 穿新衣,戴新帽。 放鞭炮、拿红包, 大家说声新年好。 四、拓展 提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成等) 尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成”等等。 每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。 【活动延伸】 在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。 【活动建议】 建议此活动在放寒假之前开展,激发幼儿向往过春节的情感。 第15页/共15页
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