幼儿园保教的工作管理(DOC 10页).doc

1、精品文档 幼儿园保教的工作管理幼儿园保教的工作管理 幼儿园保教管理工作是整个管理的核心,其最大的特点是保教结合。保教工作是幼儿园教育的中心任务。保教工作质量的高低很大程度上决定了幼儿园的办园质量,幼儿园必须设专门的、懂业务、有能力的园级领导统管幼儿园的保教工作。 管理活动总是按“制定计划贯彻执行检查指导总结反思”这样的顺序进行。管理过程各环节相互联系、相互渗透。保教主任、业务园长的工作及应具备的能力将围绕这四方面展开讲述。 一 制定保教工作计划 “凡事预则立,不预则废”。一份好的保教工作计划,预示着保教工作能够顺利开展。要想制定一份好的保教工作计划,保教主任必须具备以下能力: 对幼儿园教育目标

2、、管理目标的学习、把控能力。首先要深刻理解纲要精神,对其中的内容了如指掌,做到“心中有目标”。 幼儿园实行目标管理。目标管理通过层层分解,建立目标体系,使每个人明确任务,每个岗位职责清晰,方向明确。保教主任不仅自己会分解目标制定一份好的保教工作计划,还要指导教研组长、班长制定一份好的教研工作计划、班级工作计划。 发现问题、解决问题的能力。保教主任只有自己树立了正确的教育观、儿童观,才能发现问题,才能对本园保教工作的现状作出客观中肯的分析,才能对幼儿及保教人员的发展情况心中有数,提出符合本园实际、经过努力可以达到的保教工作目标和措施。 1 制定计划的依据 (1) 以幼儿园教育指导纲要为依据把任务

3、、要求,落实到日常保教工作之中。 (2) 依据对全园幼儿发展水平的评估、分析及本园保教队伍现有水平的分析。 (3) 依据全园工作计划中关于保教部分的内容,做深入、细致的思考。 (4) 依据市、区、红缨总部验收、考核、督导的评价结果及反馈建议。 (5) 依据幼儿、教师、家长、社会等调查分析结果。 2 制定计划的程序 (1)调查分析保教工作现状。 这是制定保教工作计划的关键。是指业务管理者在制定计划之前通过多种途径,对本园教师在前一阶段保教工作中的整体情况做出比较全面、系统的调查,并在调查的基础上做出深入、细致的分析,主要内容包括已经取得的成绩和实际存在的问题(幼儿发展的情况、教师发展的情况、保教

4、工作完成的情况、家园共育、社区教育、教研情况)。 对于新建园,首先要对保教队伍的现状、幼儿的家庭情况及社区发展的状况进行详细的调查、分析,确立幼儿园的定位,然后根据全园工作计划制定保教工作计划。 (2)明确保教工作目标。在分析保教工作现状的基础上提出保教工作目标,保教工作的内容包括:幼儿发展;教师发展;日常常规工作的管理、评价;家园共育、社区教育;教育教学研究。每一项工作都要有 一个比较明确的,与全园工作目标一致的近期目标。 (3)根据各部分近期目标和重点任务,提出实现具体目标的措施。措施的提出要考虑三点:首先是可操作性;其次是联系性几项任务要相互联系,共同为完成目标服务;再次是针对性针对要解

5、决的问题采取相应的措施。 措施包括:集体学习;个人学习;教研活动;教育教学、活动区、半日活动的观摩研讨;专家讲座;交流记录、笔记、总结、经验;外出参观;参加各种培训等。 (4)列出逐月工作安排。 根据每个月的日常工作和重点工作,将前面所提到的措施细分到每一个月份中,甚至可以细致到每一周之中,以保证总目标和各项保教工作的近期目标在每个月份中的具体落实,达到目标层层落实的目的。逐月安排可以通过表格的形式来表述,这样很清晰,不至于落掉某项工作。 时间 目的 内容 形式 调整 3 计划的类型 (1)制定全园的保教工作计划。 (2)指导班长制定班级的保教工作计划。班级计划包括学期保教工作计划、逐月工作计

6、划和周工作计划。 二 保教工作计划的贯彻执行 在贯彻执行计划的过程中,保教主任要具有较强的组织协调能力,注意选好班长、教研组长、班级组长,用人所长,发挥他们的骨干、引领作用。 (一)组织: 知人善认,扬长避短;统筹兼顾,全面安排;新老搭配,以老带新;考虑教师愿望和合作趋势。在班级保教管理工作中,三名保教人员的合理搭配是必须考虑的一个重要问题。一般要注意三位配班教师合理的年龄结构(如老、中、青结合)、性格结构(如内向沉稳与外向活泼相结合),并使其优势特长互补,从而协调一致地做好班级保教管理工作。 (二)协调:人与人的关系;子系统之间的关系;幼儿园与外部的关系。 (三)教育和激励:保教主任要善于发

7、现每个保教人员身上的闪光点,欣赏她们,肯定她们,灵活运用物质激励与精神激励手段,开展形式多样的活动,调动全体保教人员的积极性。 幼儿园的教育目标是通过班级实现的,保教工作计划主要是通过班级落实的,所以,班级保教工作是保教主任最主要的工作内容。(主要内容见幼儿园班级管理) 班级保教人员的工作要求: 1. 班级保教工作人员要具有认真负责的工作态度。 2. 班级保教工作人员要具有整体合作意识。 首先,班级保教人员是一个工作集体,他们是作为统一的整体对幼儿实施影响,只有保持整体教育方向的一致性才能取得良好的教育效果。 其次,班级保教工作要取得良好的效果,还要与幼儿家长密切配合 。 3. 班级保教工作人

8、员要创造性地开展工作。 要想使班级有好的面貌,使孩子得到主动的发展,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。因此,现在的班级管理呼唤充实型、钻研型、反思型的教师。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。 首先,教师要勤于向书本学习,勤于向专家和家长们学习。其次,教师要善于向幼儿学习,幼儿本身就是一本生动的书,每天呈现给我们一幅幅鲜活的画卷。每个教师对这本书要认真地“看”,仔细地“读”,深入地研究分析。在实践中,教师应善于运用多种手段对幼儿进行观察,及时记录,遇到问题时能积极思考、分析应对,以积累更多更好的经验。 在贯彻执行计划的过程中,保教主任要有无条件完成任务的精神,计划一经公

9、布,必须坚决执行。对于实行计划过程中的突发事件,可对计划进行局部调整。 三 保教计划贯彻执行效果的检查指导 (一)检查指导要以目标为依据以计划规定的要求,有目的地进行。 通过对班级计划的审阅,了解班级工作的内容有目的、有重点地检查工作。如,开学的第一个月主要进行常规的检查;第二个月主要进行活动区或教学活动的检查;保教主任每周下班听课、看活动时间不少于16小时,应尽可能细致观察、认真记录保教人员实施计划的情况并作出详细的分析和评价。 (二)检查指导既要注重工作结果,又要注重工作过程。 幼儿园教育是为幼儿的终身发展奠定基础的,幼儿园必须从幼儿的一生发展着眼,从有利于幼儿终身受用的品质培养着手开展保

10、教工作,幼儿教育阶段最重要的不是学知识,而是让幼儿形成终生受益的品质、态度、情感、能力。所以,检查指导既要注重工作结果,又要注重工作过程。 (三)从细节中发现问题。 如,墙面布置过高、幼儿情绪不高、教师口语。 (四)检查不是目的,不是指责,而是在于指导,检查必须与指导相结合,指导要讲究方式方法。 具体问题具体分析,对新入职的人员,该启发即启发,需示范即示范,不可动辄训斥,也不能一手包办。对其他人员,要因人而异,根据当事人的情况采取适当的方法进行沟通和交流,使被检查者既明确前进的方向自尊心又不受损伤。属于多数人带有共同性的问题,则需对问题进行分析,通过学习指导或者观摩在这方面做得比较好的教师、班

11、级,观摩后请教师、班长介绍经验。发挥榜样的作用,使大家通过研讨互相取长补短,共同提高。 检查的方式: (1)领导检查、教师互检和自我检查。 (2)全面检查和专题检查。 (3)经常性检查和阶段性检查。 检查的方法: 参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料(记录、笔记、总结)、测试、召开会议等。 (五)指导要善于把握时机。 在检查指导过程中,要善于把握时机,根据当事人的情况及时采取适当的方法进行沟通和交流,该启发即启发,需示范即示,不可动辄训斥,也不能一手包办。对属于个别人的问题,要因人而异,既使被检查者明确前进的方向,又不打消其积极性。属于多数人的,带有普遍性、共同性的问题,则需对问题进行分析,通过教研活动、业务学习或者观摩在这方面做得比较好的教师、班级,观摩后请教师、班长介绍经验。发挥榜样的作用,将指导与激励相结合。使大家互相取长补短,共同提高。 保教主任每月要对保教人员的德、勤、绩、能情况做出评价,促使保教工作不断得到改进和提高。 在贯彻实行计划的过程中,保教主任要具有无条件完成任务的能力,计划一经公布,必须坚决执行。实行计划过程中的突发事件,可对计划进行局部调整。对于幼儿在教学过程中生成的问题,应满足其需 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 10