1、音乐课春晓教学设计 一、 教学目标 1.通过听赏合唱版春晓,以及学唱齐唱版春晓 。让学 生在充满春的意境中,感受春的乐音,用歌声赞美春天的美丽。 2.能用轻柔、优美的声音演唱歌曲春晓,使学生体会到古 诗与音乐的节奏韵律关系,以音乐这种形式让学生理解古文与音 乐的新颖结合。 3.探究学习三角铁的演奏方法,并能根据春晓的意境配伴 奏。 二、教学重点 1.用轻柔、优美的声音演唱歌曲春晓,并理解歌曲所表达 的意境。 2.在教学中调动学生参与创作的积极性,使他们能在自己熟 悉的诗词中获得更多的音乐体验。 三、教学难点 学习呤诵式演唱，歌曲音准的把握。感受多种演唱形式，增 强表现能力。 四、教学方法 听唱
2、法 教唱法 欣赏法 对比法 演奏法 五、教具 多媒体课件 电钢琴 打击乐器 六、教学过程 1.组织教学，师生问好 2.导入 师：同学们，一年有几个季节？ 生：四个。 师：都是哪四个季节呢？ 生：春天，夏天，秋天，冬天。 师：你们知道的可真多呀！那接下来老师再给大家出一道题： 听一首歌曲，你们猜一猜歌曲中的小朋友在寻找哪个季节？ （播 放歌曲嘀哩嘀哩 ） 生：春天 师：那春天都在哪里呀？你能用四字词语或短小的句子来说 一说春天的景象么？ 生：万物复苏，花红柳绿，天气变暖，百花齐放 师总结：春天是一年四季中最充满生机和活力的季节，万物复苏， 大地绿色盎然，同时也带来了美妙的声音，比如小燕子的声音、
3、 春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。不仅 你们喜欢，老师喜欢，就连古代的人也很喜欢春天。在一千多年 前，唐代有一个著名的大诗人叫孟浩然，他爱山，爱水，爱大自 然。喜欢把自己看到的，听到的，想到的写下来。其中就写了一 首关于春天的诗春晓 。 3.学唱歌曲春晓 (1)朗读歌词 师：唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了 20 个字就描绘了 春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! (2)初听歌曲 师：同学们非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢 这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变 成了好听的歌曲。这种用现代音乐来变现古诗的方式叫做古诗新 唱。 我们一
4、起来听听以歌曲形式出现的 春晓 （播放歌曲 春晓 ） 学生听旋律,让学生感受到古诗与音乐节奏韵律结合的美。 (3)了解诗词内容 师：这首歌曲的速度平缓，情绪是抒情的，优美的。接下来 老师带领大家一起来说说这首古诗讲了一个什么内容? 师：大诗人孟浩然昨晚睡得很香，连天亮了都不知道，是谁 把他叫醒了呢？ 生：小鸟 师：小鸟叽叽喳喳的叫，好像在说：快醒醒，天亮了，该起 床了。 诗人推开窗：哇！外面的空气真清新，夹杂着花儿淡淡的香味， 小鸟们在枝头欢快的唱着歌。诗人的心情非常高兴。带着这样的 感情读读这两句诗吧！ 生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 师：可这时，诗人突然有了一些担心，他想起昨晚朦朦胧胧 听见
5、的风声雨声，就想：春天的花开得那么美，可惜被那风吹了 一夜，雨淋了一夜，不知道有多少美丽的花瓣飘落了下来呀！想 着这些，诗人的心就很 生：疼，痛，可惜，心碎了 师：那我们一起来读读这两句吧！ 生：夜来风雨声，花落知多少。 师：我们把感情融入到歌曲里吧。 (4)学唱歌曲 学唱歌曲第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来” ， 它特别长。 （5）复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ （6）演唱歌曲 模唱歌曲。 跟伴奏演唱歌曲。 注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、
6、优美的声 音来演唱歌曲。 4.认识三角铁 认识三角铁的声音特点。 学习三角铁的演奏方法。 用三角铁为春晓伴奏。 (在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感) 5.聆听春晓 （合唱版） （1）导入：刚才我们听的春晓是抒情优美的，现在请你 再来听听这首春晓 ，它的速度有什么变化？ （2）初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、 活泼流畅） （3）复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦” ，让我们跟着歌曲来进行表 演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱， “啦”的地方请你 跟着音乐来拍一拍手 6.对比两首歌曲小结：不同的旋律带给我们不同的情感，从 古诗意境表达来讲，齐唱版的春晓更有韵味。但是从同学们在听 觉便于传唱的角度来说，有的同学更喜欢合唱版的春晓 。 7.课堂小结 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美 的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了 美妙的世界。为春晓这首歌作曲的谷建芬奶奶今年已经 82 岁 了，她已经为 20 多首古诗编曲，让现在的孩子有歌唱，让孩子们 用快乐的歌声来亲近、学习和传承我们祖先的经典。接下来老师 再给大家听一首谷建芬奶奶的作品静夜思 。 板书设计
