初中语文教师外出学习心得体会(DOC 13页).docx

1、这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，初中语文教师外出学习心得体会初中语文教师外出学习心得体会和大家一样，我也是带着一大堆问号去到xx中学的。此行之前，也通过网络和其他渠道查找了一些资料，对“xx现象”、“教学合一”、“讲学稿”这些关键词有了一定的认识，但是我更渴望通过实地的考查，了解到xx从落后走向先达的秘籍。我的发言会从我的感官入手，把我在xx看到的和我在我的岗位上做的、想做的、能做的、做的好或不好的呈献给大家。xx印象一：沉静的师者我是xx中学教师，我立志恪守“至博至淳”的校训，治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚

2、。我以培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才为己任，努力在工作中贯彻“合融”的教育理念，乐于本职，善于合作，诲人不倦，以xx中学之荣为荣，与他人同进步，与学校共发展。xx中学教师誓词在庐中的校园板报墙上看到了这段文字，认真地读了读，回程的路上一直在思考，究竟是什么力量，能让他们安于乡村教师的朴素生活而不浮躁?是什么力量，驱使他们在教学研究、课堂改革的路上奋力前行而不懈怠?许是江浙地区厚重的历史文化底蕴造就了师者的治学风范吧?我所见到的庐中教师，可以用朴素和沉静这两个词语来描述。当日公开的是人教版八年级上册第六单元的湖心亭看雪一课，授课教师年纪尚轻，普通话显然不标准，衣着只能用合体和朴素来形容

3、，没有城里教师的优雅精致，举手投足间却充满了温情与力量。本篇文章来自资料管理下载。教师对课标、教材及学情的把握了然于心，在讲学稿的纲目下，伸缩自如，当问则问、当启则启，教师的导与学生的学，教师的问与学生的答相辅相成、浑然一体，学生答错或答非所问，教师只是颔首一笑，看似轻描淡写却一语中的。在分析到作者张岱之“痴”这个问题的时候，教师的启发与点拨适切精当，师生共同描绘再现了作者遗世独立的世公子形象。这篇课文我教了不下五次，能熟练地背诵和翻译，但是对人物形象的把握却从未达到这种精准透彻的程度，这堂课对我来说有醍醐灌顶之功效。评价这位上课的教师，绝对不是表演行人才，一言一行、一举一动，都是一个普通语文

4、教师的范儿，但是这种朴素却充满了力量，感染了学生、感染了观者。“治学施教力求渊博精深，为人处世力求淳朴真诚”，这样的誓言就是体现在教师的学习研究、备课上课的细节之中。渊博且精神，淳朴且真诚，如此沉静的乡村教师，植根于xx厚重的文化基土。公开课，因为真实而精彩;教师，因为朴素而出色。在我校本学期工作计划中，工作目标的第一项即为队伍建设目标，其中对于教师队伍建设目标有明确的表述，对于师德合格率、班主任、骨干教师、青年教师的培养都有准确定位，并且针对工作目标同时制定了具体措施。同时，在本学期教学计划中，对于教师培养工作也有充分的考虑。可见，每个执着于学校发展的校长都会把人力资源(教师)的建设作为头等

5、大事来抓，也可见，只有有好的教师队伍，才会有好的学校。回想一学期的工作，学校为广大教师提供了广阔的发展平台，对内，我们有引路、实践课的研讨，主题培训;对外，我们提供全方位的人力物力财力支持，支持教师参加各级各类教学评比展示活动，校长的意图、学校的意图是显而易见的，就是要让教师获得充分的发展，在各种机会中突围、成长。相比于xx的教师，我们地处城市，眼界更宽、见识更多，我反思过我自己，也许是太过浮躁，没有真正地静下心来，去思考、去琢磨，对于“博”的追求不够，对于“淳”的理解不足，如果我们能够重新审视“师者”这一身份，也许我们会再次有所发现。xx印象二：深邃的思想xx中学地处南京市溧水县永阳镇xx村

6、，是一所非常典型的农村中学。借由“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，十一年间由一所师资水平差，生源质量差，硬件设施差，教育观念落后的普通乡中一跃成为全国各地竞相学习的名校、强校，这其中，改革的影响和力量不言而喻，但不可忽略的是它的思想和精神。在庐中的宣传栏里，我看到了如下的文字：【核心理念】气法自然。【校 训】至博至淳。【教育理念】在教学双元合一的基础上，追求教育之多元融通，简称为 “合融教育” 。【学校愿景】乡土气和书卷气并重、高知名度和高美誉度兼备的样板学校。【学校使命】培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才;弘扬xx文化，以人文精神辐射乡里;树立办学榜样，以教改经验造福一方。【管

7、理理念】有效劳动，无形约束。【办学要略】构建“合融教育”体系，形成更高层次的学校品牌。【学校宣言】教化之本，自学校始;学校之兴，自奋进始。20世纪末期，吾校于困境中发轫，立足本色，抱朴求新，执著务实，励精图治，咀教改之英，茹创新之实，经数载拼搏，乃建言立范，初成教业。 然则雄关漫道，进无止境。为期庐中层楼更上，为求学子雏音尽展，我们深悟必以品牌立身、文化正心。遂立志治校遵循气法自然之宗旨，兴学追求多元合融之精义;辅学以博，文质以淳;弘扬xx文化、树立办学榜样，以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方。我们将引八方智慧，举全校心力，凝神聚志，锲而不舍，力争尽早实现吾校美好愿景!愈加长久的历史，愈能

8、给教育以生命与力量。xx中学座落在秦淮河源头的xx山下，风光旖旎的中山湖畔，具有得天独厚的地理优势和历史积淀。在xx村，我感受到了乡民们的淳朴、热情与宽厚，有了这样的人文精神的根基，学校教育就有了良好的发展土壤。什么是力量?精神大过蛮力。尽管只在xx做了短暂的停留，但深邃的境界和宽厚的思想却给了我很深的印象。鲁迅先生于国家民族危难之际首先想到的是医治国民的躯体，后转而投身文学，力图医治国民愚弱的灵魂。一个国家的强大，必然是全体国民精神的强大;一个学校的发展，必然是全体师生员工思想、精神、意识的发展。教师的学习与研究、教师对学生热爱与培养、教师对事业的忠诚与奉献，我想都是源于一种精神。校长工作计

9、划中提及的责任、奉献、研究、团队、质量这五种意识以及爱业、敬业、精业这三个主题，以及扬正气、树典型、开展学习身边人活动等等一系列思想，对于当前我校的发展现状来说，是非常及时又非常必要的。一学期以来，我的思想、理念也在经受着一种变化、一种洗礼，什么叫责任、什么奉献、什么叫团队，什么叫研究、什么叫质量?本篇文章来自资料管理下载。这不是口号，不是词汇，而是需要每个教师、包括每个管理者用心去内化的理念和文化。我想，在东北在大连，尽管我们没有江南水乡的地杰人灵，但是依山傍海，我们三十中人的胸怀是宽广大气的，我们三十中人同样可以有我们的精神和境界，只要我们“用心”做教育。xx印象三：清新的乡土气息教育不需

10、要花哨，城市化不是教育发展的唯一途径。乡村，同样也是教育的乐土。庐中的门前是一大片麦田，校园内停放着数辆大巴，载来了全国各地的代表团、访问团，这一点用趋之若鹜来形容一点儿也不为过。不过就是一所乡中，与我们大连这种国际化大都市的名校、强校相比，它显得过于简陋甚至寒酸。学校的校务版面还是板书手写的，比起我们城市里的LED屏幕它似乎很过时很老土。但，这就是xx中学的独特魅力所在。学生对客人没有刻意地问好，你问他什么，他就愉快地说，没有预先的提点和安排，完全的自然和生动;教师对参观者没有丝毫的隐瞒，上课就是常态课、讲座更多地一种虚心地探讨，留下了十分钟自由交流的时间，南北教育思想的碰撞，一如我们参加集

11、体备课、教研组活动那般直白生动;保安热情地帮我们拍照留影，指路，那种热情和淳朴，绝不是一种做作。我记得大学的时候，现代汉语老师说过关于南方话具有更多书面性语言特点的问题，的确，我们听到的南京话、包括南京乡下口音都非常的典雅。和xx学生的对话不多，但是言语之间却有一种谦和。校长一直告诉我们，特别是我，教学管理如果离开德育管理，就会成为无本之木，无源之水，脱离德育谈教学就是空想，不会有效果。在日复一日的工作中，我对此慢慢有了体会。回想我们的课堂，有个别的所谓乱班，任课教师上课的主要任务是组织课堂纪律，特别是对于新任教师而言，按下葫芦起了瓢，要么一味地维持课堂纪律批评学生忘记了下面要讲什么，要么为了

12、把教学内容进行完只能忍受下面学生在下面嬉笑打闹。此番xx之行，给我最大震撼的就在于这里教师、学生甚至校园保安的那种自然淳朴的乡土气息。xx在教育发展的过程中，既保有了自己的独特风格，又撑起了改革大旗，当上了排头兵。大连的城市化进程是迅猛的，教育更多地实现了规范和整齐，我们怎样才能让学生像学生呢?举手投足、一言一行，怎样才能让所有的学生都像学生呢?这是下一步，我、马主任我们两个人更多要思考的问题，也是大家要共同思考的问题。xx印象四：朴实的“讲学稿”去是为慕“讲学稿”之威名而往，回带着“讲学稿”之奥妙而归。通过相关资料大致了解到xx中学“教学合一”改革前的学校状况：教育投入不足，技术装备差，严重

13、制约着素质教育的实施;师资不足，教师素质参差不齐;学生流失严重;传统观念根深蒂固，“片追”现象难以扭转。xx的教改的目的：寻求实施素质教育的最佳切入点和结合点;探索改变农村初中教育观念落后、教育教学水平低下的局面，提高农村初中课堂教学效果的有效途径;力求在减轻学生课业负担的同时又提高教育教学质量。据此选准的切入点是课堂，结合点是提高课堂教学的实效。选取的改革突破口是改革备课模式，抓好备课。改革的经历是从数学组、化学组到语文、英语、物理、政治组，再到历史、地理、生物组的逐步推广过程。通过xx中学语文组胡波老师的介绍，我对讲学稿有了比较全面而具体的认识，了解了它的构成、设计要点以及内涵。拿着xx中

14、学的讲学稿，对比我校正在推行的导学案，感受到了二者之间的相似与相异之处。理念有异曲同工之妙，差在我们的研究深度不够、推广程度不够，未成体系和套路。xx“讲学稿”的编写要将着力点放到学生上去，力图处理好三个关系：个体与集体;预设与生成;统一要求与灵活多样。这一点，正是现阶段在推行“导学案”过程中我们所遇到的困难与瓶颈问题，xx之行，最大的启发在此。还有一点，观摩课堂教学后，校方给我们提供了20分钟的自由交流提问时间，我当时提了一个问题，就是关于讲学稿预习导学部分的批改反馈问题，当时，胡波老师给了我答案，就是任课老师一定要在上课前对学生的预习进行批改，时间充分就是全批全改，时间紧迫(班主任、升旗或

15、其他事情)就会盯住目标生(他们也有目标生)，绝对不会在课前以一张白纸的状态开始当天的授课。这一点，我觉得董翠荣老师的做法就非常值得肯定和推广。期末阶段，数学组进行了小组合作教学的试研究，也尝试了导学案的使用，董翠荣老师非常用心，在她的初二一、二班进行了导学案式的小组合作学习，她的课堂也让我们看到了未来数学课堂发展的走向和可提升的空间。我校的数学组在范业润老师的引领下，包括董翠荣、张敏在内的老教师，也在摸索更为有效的导学设计，在期末复习这一特殊的教学阶段，也取得了一定的成果成效，在我校，英语组在老组长刘长君老师的带领下，坚持使用导学案近两年了。现在的初三备课组在初二的时候，每周的集备基本上我是跟

16、着的，所以对于英语组的导学案我有比较深刻的了解。了解刘长君老师为了每一个导学案所付出的努力，导学案绝不是为了规律教案的麻烦而设计，是为了在课堂上实现教师为主导、学生为主题、训练为主线这“三主”的理念操作实施的。本篇文章来自资料管理下载。制作一个导学案，意味着要吃透一课的教材、要准确地了解课标要求、要精准地把握相关考点，要了解学生实际学情，可以说，外语组先行一步，走在了导学案设计的前列。现任组长孙丽老师，也在致力于导学案的设计实施，我校的英语教学前景，非常值得期待，目前的成绩也能够佐证导学案有效这一事实。所以我们有理由相信，我们不跟风、我们有思想，我们的学科教学质量已经也必将得到更大的提升。一点

17、感悟：至今为止，xx中学的办学条件仍然非常有限，但却有丰厚的理论著作面世，为许多走入办学瓶颈期的学校提供着宝贵的共享资源，作为我们，生活在具有国际化水准的大城市，有庞大的政府投入支撑，有日益完备的办公设施和优越的教学条件，我们有理由，也有能力做得更好。下一步，我想我自己也要多多地学习和思考，在教学常规管理方面，真正做到一对一的指导、沟通，践行求和、求效的工作思路，提升团队的整体战斗力，让老师更快乐地工作、更幸福地生活!此行不虚!本人需要学习和改进的地方太多太多!愿与诸位携手努力为之!我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。