大教学论读书心得体会(DOC 31页).doc

1、精品文档 大教学论读书心得体会篇一：教师阅读心得体会 篇一：中学教师读书心得体会范文 中学 教师读书心得体会范文 作为一名教师，最 重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。 一、教师，珍惜儿 童对你的信任 “教师面对的是儿 童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装 进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应 该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。 每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们 应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时

2、候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进， 使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方， 孩子也是一样。 二、教学相长，取 长补短 “如果你发现绝大 多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学 生可以学到许多东西” 要对同事们的经验 加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。 三、教师的教育素 养 师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最 重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，教师的教育素养的 这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面

3、做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、 批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静 地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以 借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻， 自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视 野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑， 才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。 中学教师读书心得 体会范文之二 读了一份特别教 案这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件

4、简单的事情，教师是“人 类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。 师生关系主导在教 师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70以上的受访问 者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66的学生认为自己和班主任的关系还可以，24 的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有 少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认 为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定 的联系。 师爱最为公众期待 教师应重视自身的

5、道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。 教师要注意提高自 己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁 身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。 一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人 过程中每个环节的工作。 影响师生关系的重 要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态 度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每 一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他

6、们所期望的目标。教师严格要求 学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行 为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部 分学生对教师不是很尊重。 如果说没有爱就没 有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。 老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆 反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在 日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参加了 多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望

7、自己能碰到好的老师。 作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也 都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。 教师要经常自省： 我认为教师这项工 作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。 如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省 精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己， 这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不 知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一

8、长，就会脱离 群众，就会退步，就会降低自己威信。 教师要正确对待学生的意见： 师生之间保持一种 人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上 是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对 立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。 教师必须树立平等 对待观： 每一位学生都是祖国的花朵。 作为教师深感责任 重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系， 因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学 生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是

9、学生对老师的尊敬之言。好的师 德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 中学教师读书心得 体会范文之三 从看到第三页后， 我的手再也离不开这本书，我把所有的业余时间都奉献给这本书，我用了一个月的时间反复 看了三遍，从来没有一本书给我这样的经历：我把生命交给一本书了!那一个月，我无法跟人 交流，无法大声说笑，满脑子都是奥尔良家族每一个人的身影，每一个都那么鲜活，每一个 都那么特立独行，但所有的人都那么孤独于世! 篇二：小学教师读书心得体会 小学 教师读书心得体会 最近读了赏识你 的学生一书，读后感受颇多。 一 、让人人都享受 一份关爱 德育需要一种宽松、 宽容

10、和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背 离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一 种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的 露珠一样，去保护学生的自主发展权。 心理学家威廉杰 姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识” 的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大 踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱 来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。 教育

11、中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。 二、让人人都享有 一次机会 “以人为本”，“一 切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金 钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。 鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地 放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在 不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的解释 是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一

12、个教育者都必须 首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就 是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏 识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。 自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八 岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母 亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声 中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的 鼓励下，他终于成为一个著名的作家。

13、很多时候，我们怨 天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的 孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有 自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的 头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的， 更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的 关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指 出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地 沐浴阳

14、光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。 互尊重，互相理解。 赏识学生，把他们 当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们， 我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：”人性中 最深切的本质就是被人赏识的渴望。 篇三：教师读书心得体会范文 教师 读书心得体会 詹会 教师读书心得体会 十年的教学生涯， 让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为 教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。 古代著名教育家孔 子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必 贤

15、于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而 青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师 说，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的理想国； 亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的大教学论更 是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林 斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这 些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他 们走近学生所获得的硕果。读了这

16、些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的 汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点， 寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。 做学生的榜样。 篇四：做一个幸福的教师读书心得体会 做 一个幸福的教师读书心得体会 最近我读了一本书， 书名是做一个幸福的教师。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才 是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就， 每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。 教师职业的劳心劳 力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福

17、，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不 到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验 着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清 贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很 重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感 到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？ 首先，要懂得 享受课堂。 其次，要懂得享受 学生。 会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不 可或缺的。也许手头钱是有点紧

18、，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、 买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。 第三，要懂得研究 教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。 其实，教师的职业 幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心 态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，篇二：教师读书心得体会 塑造教师读书心得 三联小学：郭玲 近日，我读了塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误一书， 感到这本书是一本难得的好书。 塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士

19、，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调

20、了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作近10年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。 教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业

21、，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度用心去做。 用心做教育，就要拥有一份童心。 教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生

22、内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。 用心做教育，就要奉献一片爱心。 “爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育，就要竖立一颗恒心。 “十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变

23、化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教育的结果。 我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作 用心做教育，就要奉献一片爱心。 “爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么

24、，上课、批改作业？不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，如果你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么可爱。 用心做教育，就要竖立一颗恒心。 “十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的能力越来越强当然，这些不会展现在我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过

25、这样的经历：经过多次思想工作，顽固不化的调皮学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教育的结果。 我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。 读书心得 三联初小：付虎祥 古代著名教育家孔子以”教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著师说，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了

26、著名的理想国；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到

27、学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。 教师的崇高，来自学生 教师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，

28、老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他

29、们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，近四年中，我因此收到学生来信近60封，这不能不说是一笔最宝贵的财富。每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我2来不断学习、不断完(本文来自：Www.CSpeNgbO.com 蓬勃范文:大教学论读书心得体会)善的具体表现，这就是师德！这就是师魂！ 教师的成功，来自学生 要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？ 要教好自己的学生，首先必须认

30、识学生是什么？ 答案是显然的：教师是人，学生也是人。 如何做人？其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到： 一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、尊重学生，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人； 六、精读细讲，教学相长。 今年我又细读了李镇西老师的民主与教育，体会特别深刻。结合自己的教育教

31、学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简篇三：2015年读书总结 2015年读书总结 2015年读书总结 阅读，可以获得教学工作理论的支持，可以更新自己的思想观念，提高自己的师德修养和业务素质，丰富自己的生活。现总结2015年的读书活动如下： 2015年，我利用课余时间阅读书籍。我阅读了时晓玲的用心做校长、刘称莲的陪孩子走过小学六年、阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议、闫学的教育阅读的爱与怕、汤勇的做一个卓越而幸福的教育者、蔡兴蓉的走在孩子的后面、孙云晓的用心教养：孙云晓与中外心理学名家的对话、华应龙的做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例、王木春的身为教师一个特级教师的反思

32、、夸美纽斯的大教学论、蒋军晶的和孩子聊书吧让孩子爱上阅读、薛农基的优秀教师是这样工作的（教师博览18年精选）、王丽的追寻失落的教育传统、吉诺特的孩子，把你的手给我、尼尔的夏山学校、戈特曼的培养高情商的孩子。 我基本上阅读了2015年读书计划中“源创图书简目”的书目，而且还阅读了另外几本自己喜欢的书。但是2015年读书计划中关于教育理论性的书籍的阅读，只读了阅读苏霍姆林斯基的给教师的建议和夸美纽斯的大教学论。而且这两本书籍的阅读只处于表面的阅读，没有真正理解它们内在的魅力。或许越是经典的书籍，越是要细读，越是要耐下性子来品读。只有这样才能品味到这些经典的无穷魅力。2016年的阅读重点之一，还是关

33、于教育理论性的书籍的阅读，让教育的经典书籍丰富自己的思想，在源头寻找教育的理论支持。另外，2016年的另一个阅读重点是关于人文性书籍的阅读。通过人文性书籍的阅读提高自己的人文素养，享受教育的幸福，拥有人生的追求。 2015年，我还利用络，进行上阅读。通过外出学习、听课等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习。其中，我参加了“雷夫行”的活动，零距离的聆听雷夫的报告，感受中美教育的差异和雷夫对教育的激情。我还在参加“和美课堂”活动中，观摩了华应龙等数学名家的课堂，聆听他们的数学讲座，感受到了数学名家课堂教学的巧妙和对数学教育的智慧。每次外出学习后，我都认真撰写学习收获，在反思中成长！ 在历城区教育局

34、组织的名师培训中，我还通过视频学习和现场学习聆听了很多专家的讲座。尤其是12月份的上海跟岗挂职培训，让我亲身感受了国际视野的上海教育，收获颇丰。学习期间，我认真记录着自己的收获，撰写了教有真情 育无止境上海跟岗挂职学习有感的学习报告。 在各种阅读活动中，我养成了不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，及时撰写心得体会，并将自己的学习和反思的收获及时更新在自己的教育博客上。通过反思，将读书活动与课堂教学相结合，将读书活动与个人的专业发展相结合。2015年，我撰写博文近4万字。其中，我撰写的教育随笔教育从记住学生的名字开始在济南教育2015年第11期上发表。我撰写的读书随笔名师的成长轨迹都是一样的发表在历城教科研简报上。 “让读书，改变我的教育人生；让读书，实现自我人生层次的提升和生命的升华。”这是我不懈的努力和追求！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 31 / 31