人音版（五线谱）一下音乐 第6课 聆听-小宝宝睡着了-教案、教学设计(配套课件编号：20c69).doc

1、小宝宝睡着了 教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感 受到的情感和意境。 2、2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体 会妈妈深深的爱。 3、教学重点 感受摇篮曲优美抒情、 轻柔安宁的意境， 用柔和的、 充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。 4、 教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。 5、 【课时安排】：一课时 6、【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体 验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 7、【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象 直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与 和学习的

2、兴趣。 8、教学过程： 一、组织教学，常规训练 师：快乐的四十分钟 又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的 好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起 来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声 音就像一个人的声音一样， 那才好听呢,能做到吗？ （在钢琴伴奏下， 师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶） 师：和音阶打过招呼了，还 有节奏呢， 一起来好吗？ 响板、 手铃： 24 三 角铁、 碰钟 24 - - - 1、 单独练习。 2、 合奏。 二、 导入新课，激发兴趣 （出示图片） 师：请同学们细细观察，图中小 宝宝在干什么？ 生：在哭 师：

3、谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝 的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有 大有小的， 你能随着老师的琴声用 “呜” 来模仿宝宝的哭声吗？ （解 决歌曲中的难点乐句的音高。） （师生一起模仿婴儿的哭声，分别 用强和弱的声音来模仿。） 师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时， 感受一下我们的腰部会有什么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。 师：小宝 宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。 三、聆听感受， 熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲） 师：你们的想法可真好啊，老时想 把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样

4、哄 宝宝不哭的呢？ 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点 师：小宝宝听完 老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生;一定不哭；睡着了。 师:你们能 不能给这首歌起个名字？ （学生自由回答，教师给予表扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱 的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 师：“为什么小宝宝听着 妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前 面学过的歌曲不同。 教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真 仔细，老师送你们一个大拇指，真棒! 三、聆听感受，熟悉歌曲 旋律 1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 (1) 教师改变速度和力度来范唱歌曲。 (

5、2)教师：大家听听刚才老师 演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝 宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着 的原因! 2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模 唱歌曲旋律。 师： 谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？ （学 生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。） 师：怎样摆猜呢让宝 宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二 拍，强弱。 师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词 一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。 师：摇来摇去 像什

6、么？ 生:像小船。 师：谁在摇宝宝睡觉呢？ 师：歌词美吗？如 果加上我们美的歌声是不是更好呢？ 师:现在请你们也用这种好听 的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。 (注意我们的歌 声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！) 3、歌曲处理： 启 发引导： “小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊? 生： 很甜，很美，用一个表情来表现好吗？ “摇篮像只船，妈妈轻轻 摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线， 那条线路可以作为小船的航行路线， 让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想 呢？为什么？ 生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱 的宝宝，妈妈的表情是什么样的？ 生

7、：轻轻的，多美呀！带上动作 加表情来唱唱吧。 师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝 是一下子就睡着了吗？ 生:不是，慢慢睡着了。 师：“妈妈的歌声 会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？” 生：声 音变小 师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮 曲吧。 第二遍时边用 “呣” 轻轻的哼唱旋律， 把小船划入梦乡。 ） 师： 你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？ 生：“我喜欢小 宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句一 摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 （纠正学生演唱 上的错误） XX 同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎 样可以

8、使她的歌声更好听了呢？ XX同学唱得真好听， 她的表情很美， 微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深 的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。 4、学生情景剧表演。 师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐 表现安静安详的气氛） 请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈， 两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡 觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生 选择） 四、情感升华 师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴 随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学 们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿” （课件展示星空，以 摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境） 生：“妈妈谢谢你；我 爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐” 师：“同学们 说得真是太精彩了！” 九、结束部分： 师：“让我们共同祝愿全天 下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐-！” 欣赏各国 摇篮曲 师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再 来听一听来自各个国家的摇篮曲， 感受所有妈妈们对孩子同样深深的 爱。” 欣赏：弗里斯、舒伯特所作摇篮曲及东北民歌月儿明 （老师范唱） 师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌 声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！” 下课，师生再见！