1、火车开啦火车开啦 一、教学目标： 1、认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥 学生音乐听觉和记忆力作用。 2、 情感目标： 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲 火车开了 。 做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。 3、操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造 性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 二、教学重点和难点： 1、引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 2、模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二、三声部节 奏） 二、教学准备 多媒体课件、动物头饰 三、教学过程： （一）、组织教学 1、师生问好。 1 2 3
2、 4 5 - 5 5 5 4 3 2 1 - 师 ： 同 学 们 好 ！ 生 ： 你 好 ！ 你 好 ！ 老 师 你 好！ 2、授新课 （1）、导入新课 “叮铃铃、叮铃铃”电话铃声响啦！ 师：喂，你好！是谁？ 你好，老师，我是熊大。我们远古森林今晚准备开音乐会，我代表奇 奇国王准备邀请老师和小朋友们一起去参加音乐会。一定要准时到 哦！ 师：好的呢，谢谢，我们一定会准时到的呢！ 师;熊大邀请我们去参加今晚远古森林的音乐会，小朋友们，我们该 怎么去呢？用什么交通工具去呢？ 生：汽车、飞机、火车等等。 通过讨论引发火车。 （2）师：聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？ （播放多媒体火车
3、鸣笛、大轮声、小轮声。） 生：是火车的声音； 师：WU 是火车的什么声音？KaCa 、 Hong Long 又是什么声 音呢？ 生： 师：哦，原来 WU 是火车的汽笛声。Hong Long 是火车大车轮的声 音，KaCa 是小车轮的声音。 【设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气 氛中，自然而然的转入到节奏训练中。】 （二）、节奏训练 师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。 生： 1.师：下面我们一起来模仿火车的声音（出示节奏） WU WU WU WU Hong Long Hong Long Hong Long Hong Long Ka Ca Ka Ca Ka Ca Ka Ca
4、 Ka Ca Ka Ca Ka Ca Ka Ca （老师引导学生边拍手边模仿。） 2.师：小朋友们，我们的旅行就要开始了，火车出站了！汽笛声、大 轮声、小轮声都响起来了。让我们按照这些声音的顺序来读一读、演 一演火车出发慢慢开远的情景。 师：请问火车开远的声音有什么变化，速度又有什么变化呢？ 生： 师：是的。火车开远声音会越来越弱、速度也会越来越快！同学们请 仔细看老师的手势。 【分两组依次读出（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声） 再分三组 （叫声、大轮声、小轮声）齐读出，初步形成二、三声部的效果。】 【 设 计 意 图 ： 学 生 边 拍 手 边 学 火 车 的 叫 声 ， 让 学 生 感 受
5、 X X 、 X 、 X 三种音符时值，初步 形成二、三声部的效果。在模仿中，快乐的解决歌曲节奏难点 X X，老师引导学生用动作、声音，并进行实际操作，让学生感 悟音乐的力度、速度的变化。】 （三）、歌曲学唱 师：我们今天的旅行，是去哪？ 生：远古森林！ 师：我们去熊大的远古森林路途比较远。我们要上山坡、过大桥、钻 山洞。让我们开动小脑筋，用你们的肢体语言表现出来吧！ 1、放火车开了的录音感受歌曲情绪自由编创动作。教师可以参 与其中，充当火车头的角色，为“上山坡、过大桥、钻山洞”等情节 编创动作。 师：旅行是快乐的，但是旅途却是疲劳的，列车员同志给我们送来了 一首歌曲。我们一起听一听吧！ 2、
6、课件展示歌曲画面，跟着音乐边拍手边打节奏跟读歌词。 师：小朋友们刚才听得很认真，很快就跟会了这段歌词，下面我们再 次欣赏一遍、一起学唱这首歌。 3、 再次聆听，教师范唱、学生轻轻跟唱。 （多媒体播放带动画效果的相应画面强调声音强弱、速度的变化） 4、 跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，引导学生 唱词要清晰、情绪要活泼。 师：让我们将“火车”唱的歌与我们的歌声共同谱写一首新的歌曲。 （老师组织将 “火车” 三声部节奏与歌曲 火车开啦 演唱连接起来， 使歌曲更加有趣。） 【设计意图：在这环节的重点是通过聆听、演唱、律动等一系列表演 活动。引导学生全身心地投入到音乐中。运用合唱与探究的方式。鼓 励学生参与合作，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动、学生 协作的课堂环境。】 四、游戏结束 小朋友们：让我们一起随着音乐，载着欢乐，向着我们最向往的地方 出发吧！ （师生共同连成一辆小火车，教师做火车头，在教室里开动起来，直 至下课开出教室。课件同时播放火车开了伴奏做背景音乐，在歌 声和游戏中结束全课。）
