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1、 优秀班主任经验交流发言稿【第1篇】优秀班主任经验交流发言稿 我于19年毕业于，从教十六年来，我担任班主任工作十四年，我从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多年被学校评为“先进教育工作者”、“优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为“先进班集体”“书香班级”。在这十几年的班主任工作中，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将我的教育教学事迹概述如下： 一、加强学生的思想工作 从参加工作至今，我已有十四年班主任工龄。在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育

2、放在第一位。利用每周的班会课对学生进行，小学生守则和小学生日常行为规范的学习。因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，我在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。 二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。 带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初

3、，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。由于工作能深入细微处，班级的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。劲、这学期开学初，为了给孩子一个好的空间，我利用休息日布置班级学习园地，分别设计了“我是读书小能手”“我是勤劳小蜜蜂”“我进步了”几个板块园地，让孩子们有竞争，有目标。孩子们开学来到班级都拍手感谢老师。让我看到了孩子们的成长进步。 三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。 要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以

4、理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上孩子农村较多，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。 四、结合实际，建设良好的小干部队伍，创建有特色班级

5、 在班级集体活动方面，坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，其中班级的手抄报，采蜜本，作文集都参加过读书交流展览，学生成绩一直是年级组第一名。学生取得荣誉，我充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成绩也上了新台阶。 班集体是学生成

6、长的摇篮，建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。以往的班干部都是由我任命的，从去年开始，我着意让全班同学通过投票选举的形式选出他们心目中的班干。并召开班干会议明确他们的职责，充分发挥班干部的作用，班干能处理的事尽量由他们完成，并在班中树立小干部的威信，以便小干部可以更好地帮助老师管理班级纪律。 五、实施人人有事做，事事有人管，和学生以诚相待 曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫

7、和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。要尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。 因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生，积

8、极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与 学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。我班的刘亮是个单亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了他内向、孤僻的性格。针对他这些特点，我主动找他聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒他。后来在一次闲聊中，他跟我说：“老师，我曾经以为你很凶，所以都不敢跟你说话，其实你很亲切”；杨微是个成绩较差的学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生偏心，当我看到班主任为生病的差生操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”在“六一”

9、节表彰会上，当我班杨会民同学被张佟提名时，他激动的泣不成声，当班长张佟说明他获得提名奖的理由是他最近上课积极发言时，他顿时把泪擦干对张佟说：“谢谢。”又向我深鞠一躬，大声高喊，“谢谢老师，是你一次次的鼓励使我敢于发言，我要好好学习打高分。”孩子的真心话让我看到了希望，我努力的一切没白费，我把他紧紧拥在怀里，无语无泪。看到和听到这些肺腑之言，我深刻地认识到一位班主任“身正为范”的重要性。 六、加强家校联系，以真诚换真心 多年来，我能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长

10、的一些做法表示理解，同时加强指导。 家长是孩子的第一任老师，通过与家长密切联系达成共识，使教育事半功倍。充分利用校讯通平台发短信给家长，把学生的动向告知家长，寻求他们的理解和帮助，尤其是后进的同学和出现特殊情况的学生，作用显得非常大。当然，在与家长交流时不要只是“告状”，有时学生表现有进步或取得好成绩也要及时报喜，让家长和学生都能感受到学校和老师对孩子的关爱。班中有一个叫李健的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。他爱打电子游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来我找到了她的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法不当之处，表示今后会用恰当

11、的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，我就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。所做的一切，家长很是感激。结合这几年的班主任工作，我撰写的文章教育从“心”开始，用“心”品读在教育期刊上发表。 总之，作为一个班主任老师，要爱学生，要用心营造好自己所带的班集体，更要用自己的爱心去小心呵护好自己的班集体。愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩。 【第2篇】优秀班主任经验交流发言稿 因“家”施教，持之以恒尊敬的各位领导、老师，大家好： 我叫，是乡中心校一名普通的班

12、主任教师。我报告的题目是：因“家”施教，持之以恒。 自参加教育工作以来，我一直担任小学高年级数学教学和班主任工作。在工作中，我深知：班级是学校实施教育的重要载体和纽带。学校领导把一个班级交给我，我就必须把这个班带好，如果带不好，就对不起学生和家长的殷切期望。但怎样才能带好学校交给自己的班级呢？我的体会有以下四点：现在向大家作以简要的汇报： 一、了解学生，走近学生的心灵，因“家”施教。 家庭是学生成长的第一空间，学校教育离不开家庭的配合。因此，每接到一个新班，我都花费大量时间，与学生们一起交谈、参加文体活动，学生无拘无束地与我相处，我也自然而然的走进了学生的心灵。从而在不知不觉中了解情况：了解学

13、生的过去，掌握一些第一手资料；了解学生的家庭，特别是家长对孩子的态度，这是因“家”施教的前提；了解学生的良好愿望，为开展工作提供激励因素；了解班级动态，学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，为学习提供良好的外部和心理环境。了解学生对教师的看法，为做好与课任老师的协调工作提供依据。 在山区小学，学生的家庭情况千差万别，千奇百怪：有的学生家不通车、有的学生家里没有电话、有的父母外出靠爷奶照顾、有的寄居在姥姥姥爷家等等，各种情况都有。 在我当班主任的这么多年时间里，班内80%以上的同学家我都去家访过。让“知识改变命运”这一观点深入到家家户户，得到了所有家长的认可。对于家庭条件不好的同学

14、，我总是鼓励他们克服困难，迎难而上，发愤拼搏；对于学困生，在作业的布置上，我要求各科教师给他们降低难度；对于自卑心重的学生，我发现他的优点，经常进行表扬，让他们渐渐树立信心。我就是通过这些途径，缩短了与学生的距离，走进了学生的心灵。 二、倾注爱心，共同进步 有人说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要想带好一个班，就要有一颗诚挚的爱心，去对待每一名学生，包括接近、体贴和关心他们，使他们认识到自己的优缺点、内在潜力和发展方向，以便扬长避短，克难攻坚，不断进步。 近几年来，我所带的班级中，大部分学生都是留守儿童，都缺乏父爱或母爱。我尽可能地去关爱他们，常与他们谈心。利用节日活

15、动或班会时间，开展各种形式的活动，让学生们充分交流，体会到集体的温暖。 一花独放不是春。一个班的学生成绩也是参差不齐的，在教学中，我着眼全体学生共同进步，特别是关注学困生的发展，不让一个学生掉队。根据“水桶原理”中的“短板效应”和“科学发展观”中的“可持续发展”理论，学困生正像一只水桶的一块短板，决定着装水的容量，并且影响着一个班级的可持续发展。因此，不重视转化学困生是不明智的，一是他可能给你带来更多的麻烦；二是他毕竟要影响全班的进步。不过，尺有所短，寸有所长，学困生也有他的可取之处，只要你有决心、有信心、有耐心，总是可以转化的。例如性格倔强的范自豪和不爱学习文科的王印和徐家强等人，在我的爱心

16、感召下，都有很大进步。 三、以身示范，言传身教 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明了榜样作用非常重要，如果教师本人不以身示范，空洞的说教就失去了说服力。因此，我十分注重自我修养，一方面积极参加班主任培训，学习班主任必备的理论知识，一方面不断加强自身的品德修养、注意自己的言行，以自己的行为来影响学生。我对自己的要求是：凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退，更没有耽误学生一节课。在自己的孩子还小时，把年仅半岁的孩子托付给校外的亲戚照管，在孩子生病住院期间也没有耽误一节课。上课时，我坚持每一节课都认真对待，善始善终，从来不应付，并坚持陪学生

17、做课间操。以饱满的工作热情、永不止息的进取精神在学生中树立威信，我经常对学生说：“你们看我怎样做，你们就怎样做。”给学生产生了强有力的教育影响。在课间操、升旗仪式、学校集会等全校集中的大型活动中，我班学生没有一个不守秩序的。 四、坚持跟班，持之以恒。 良好的班级学习氛围，是学生快乐学习、健康成长的重要保证。在班级管理中，我十分重视良好班风的培养。每接到一个新班，都要培养选任班干部，健全班级组织，推行包括安全管理、值日制度、学习管理、集体活动等一系列管理制度，并结合贯彻小学生守则和小学生日常行为规范，坚持不懈地加强课堂常规，集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规的训练。 一方面

18、，我坚持跟班，与学生打成一片，组织开展一些“比、学、赶、帮、超”活动，并在活动中指导和观察学生，收集第一手资料；一方面定期开好班会，对一周来的班级工作进行总结，表扬先进，鞭策后进。 早、午自习、预备时间、课间操、课外活动、打扫卫生、学校集会和站队放学，凡是我有时间跟班的，都坚持跟班。在跟班中监护，在跟班中管理，在跟班中指导，在跟班中纠错，随时提醒学生创建先进班集体，维护集体荣誉。由于我坚持了跟班管理，持之以恒，形成了习惯，所以班风好，教学成绩也常居同级段前列，多次被评为先进班级。 以上汇报的是我班主任工作的一些做法。在班主任工作上，我总的感觉是：一要身教，二要务实，三要爱心，四要坚持。特别是农

19、村小学班主任工作更是一项需要毅力、需要爱心、需要真抓实干、需要吃苦耐劳和奉献精神的工作。这份工作的甘苦，担任过班主任的老师都有感受。我有幸参加教体局组织的这次活动，与大家一起交流学习班主任工作，我感到获益匪浅，感觉到我要学习的知识还很多。感谢领导和同事们给了我这样一次难得的机会。 今后，我要更加努力地工作，以实际行动来感谢给我帮助的领导、老师、学生及家长们！ 【第3篇】优秀班主任经验交流发言稿 三分严厉七分爱，春风化雨育桃李各位领导，各位老师： 大家好！我叫，来自学校。今年9月份以前，我一直在任教，并一直担任班主任工作。多年的工作经历，让我深深地体会到，班主任工作除了辛苦、劳累和责任以外，还必

20、须要有爱心、智慧和管理特色。下面，结合工作经历，谈一谈做班主任工作的一些肤浅的认识，今天，我发言的题目是三分严厉七分爱，春风化雨育桃李。 一、让爱先行，做有爱心的班主任 “爱满天下”是我国著名教育家陶行知先生教育思想的精髓。对学生，我始终坚持“三分严厉七分爱”。真诚的爱能打动学生的心灵，收到意想不到的效果。只要我们用真心对待学生，处处都可以传递爱的温暖。对学生的爱，是学生生病时你递给他的一杯开水，是学生迷茫时的一次引领，是学生遇到“拦路虎”时的一次耐心辅导，是学生犯错时的一次促膝长谈，是学生退步时的一次真诚鼓励。相信有了对学生的这份无私的爱，做起班主任工作来你一定会事半功倍。 1、注重心理疏导

21、，用爱唤醒“学困生” “学困生”多半都有懒惰的习惯，对困难有畏惧的心理。在“学困生”的教育转化中，我本着学生“犯了错误不急躁，错误严重不暴力，屡教不改不灰心，问题不除不罢手”的“四不”原则，生活上、学习中对他们多一点耐心、多一点关心，对他们不离不弃，鼓励他们战胜自己。所以，班主任还应是学生的“心理医生”。 陈哲是慕名而来的“学困生”，他很聪明，就是有点懒散、不自信。每次英语课我都会拣难度小的问题提问他，帮助他树立信心。有一次，我问了他一个难度较大的问题，他先是一怔，满脸疑惑地望着我。我明白他的意思：这么难的问题怎么问到我了？我期盼地看着他，他见我不放弃，而且在一个劲地鼓励他，只有开动脑筋。思考

22、了好一会，终于把那个问题答出来了！我趁机鼓励他：“看，你有多聪明！以后不要再懒惰了，你会很棒的！”从此，我经常提问他一些有分量的问题，鼓励他战胜了自己，找到了自信，成绩一天比一天好。 2、解决实际困难，春风化雨 十几年来我进行过无数次家访，印象最深的是20年去桂亮同学家的一次家访。 桂亮是一个聪明活泼的孩子，但周一返校后他却像变了一个人，整个人没有了精神，总是阴沉着脸，眼睛明显地又红又肿，上课也全然不在状态。到底发生了什么事？中午我骑车去20多里外到他家了解情况，展现在我眼前的是悲凉而又令人惊悚的办丧事的场面。从他妈妈的哭诉中我了解到桂亮有一个感情很好的弟弟，由于不堪忍受别人议论自己的父亲与她

23、人私奔，自尊心很强的他，小小的年纪竟选择了以死抗争，流言蜚语中他服农药自杀了！周五放学回家时，桂亮还特意用自己在学校里省吃俭用攒下钱买了些零食给弟弟，不料弟弟却躺在地上永远地停止了呼吸，再也不能像以前那样蹦着跳着从村口向他跑来，急不可待地翻腾他的书包了. 我忍住眼泪，拉着他母亲的手说：“大姐，你要坚强，你是桂亮的精神支柱，你可不能垮呀！”我掏出身上仅有的的600多块钱硬塞进他母亲的手里。带着惋惜和泪水，带着沉重的心情离开了这个无辜的孩子的家，下面我该怎样帮助我的这个一样敏感而又脆弱的孩子呢？ 回到学校，我和语文老师商量，是否能通过一次语文活动，让桂亮哭出来，但又不失尊严。最后，我们决定利用语文

24、晚自习开展了一次“我想对你说”的即兴演讲会，会上，许多同学讲到对他乡打工的亲人爱和思念，都泪流满面。桂亮当然讲到弟弟的事，他嚎啕大哭，同学们知道了桂亮心中的痛苦，都走过去和他紧紧拥抱，一起鼓励着他，告诉他他们都是他的兄弟姐妹，大家决心和他一起承担一切困难和痛苦。这个不幸的学生失去了一个弟弟，却得到了很多兄弟姐妹。大家用爱的大手揩干了这对母子痛苦的泪水，让他们在挣扎中重新站立了起来，找回对生活的热情和希望。 3、关爱留守学生，做他们的“知心妈妈” 我原工作的丰集二中，班里大部分是留守学生，我每接一个班，都要通过家访、问卷调查等形式收集、整理、掌握学生的基本情况、家庭状况，以利于以后的班主任工作，

25、便于针对不同的情况采取不同的措施，力求对学生的教育达到最佳的效果。 记得一次问卷中，我设计了这样一个问题：你爱你的父母吗？回到家里有什么烦恼吗？ 问卷收上来后，一张答卷引起了我的注意：金蝉子：我爱我父亲，他是我唯一的亲人。回到家里我就自卑，因为父亲在外做工，我感到村里的人都看不起我，我总爱躲在家里不敢面对他们的询问。 我无意中窥视到一个孩子内心的苦恼，当仔细辨认笔迹后，我决定找他谈谈。我找到内向沉默的“金蝉子”，整整两个晚上，我们像朋友似的促膝谈心，告诉他村里人是关心你同情你，哪会因此看不起你呢？汶川、玉树大地震后，好多孩子都成了孤儿，有的还成了残疾人，他们不还是坚强快乐地成长着吗？跟他们相比

26、你是幸运的，何况你还有老爸呢！他听了我的话，似乎顿悟了什么，会心地笑了. 二、巧于周旋，做智慧型班主任 作为班主任批评人似乎是难免的，但过多的批评总是不太好，我们还是应该尽量避免，比批评更有效的是智慧。有时候迂回曲折的批评教育，往往比枯燥、生硬地说教更能收到好的教育效果。 一次批改放假时布置的作业，我发现王杰和李强的作业一模一样，我判断王杰抄了作业，这已经不是第一次了，我非常生气。但作业发下去后，我没有急着去找他，而是不动声色地把这件事放了几天。我利用课间看似不经意地叫住了他。 “王杰，家里的稻割完了吗？”我随口问道。 “还没有。”他以为我跟他拉家常，很响亮地回答。 “那你也下田割了吗？” “

27、没有，我在家里做饭呢！”他似乎有点自豪。 “没想到你还会做饭呢！”我夸奖道，“那和妈妈比谁的手艺好啊？” “当然是妈妈喽。”他说，“虽然没有妈妈做的好吃，但我吃得特别香。” “那是为什么啊？”我故作不解地问道，感觉他快上套了。 “因为是自己亲手做的嘛。虽然不好，可毕竟是自己的劳动果实啊。” 我满意地点点头，没有再说什么，只是认真地看了他一会儿。此时无声胜有声，他从我意味深长的目光中似乎感觉到了什么，脸一下子红了起来。但我并没有点破他，最后只是鼓励他以后做任何事都要亲手去做，才能品尝到劳动的快乐。 自始至终我们的谈话都很融洽，而此后王杰再也没有抄作业了。 三、勤于思考，做有特色的班主任 作为一个

28、班主任，要想带领学生取得不一样的成绩，就要有不一样的做法。我的做法是： 1、带领学生写好字 身为英语老师把英文写好是份内工作，但作为班主任，把汉字写好，是我所带班级制胜的法宝之一。我认为练字不仅仅是书写的问题，它还是端正学生学习态度的第一步，能够培养学生耐心、细致、认真的学习态度。关于练字，来自一个情结。我曾带过的学生陶家银，2003年中招考试中以全县总分第二的优异成绩升入高中。但在2006年高考中，他却因书写不易辨认，而与清华大学失之交臂。消息传来，在叹息之余，我突然意识到自己未尽到责任：倘若在初中阶段督促他把字练好，到了高中不就如虎添翼了吗？自此，我开始狠抓学生练字，我亲自督促，和学生一起

29、练字。也感谢语文老师们的配合，是他们让我顶住了压力，改变了同行们认为书写是“本性难移”的偏见。一个月后，我发现练字见效了，我也更加有信心了。届届学生的字都练得规范、漂亮，成为丰集二中的一大亮点。 2、引导学生排好位 学生排位是每个班主任最为头疼的问题之一。一到学生排位的时候，很多情况接踵而至。所以，接班伊始，我往往先解决这个难题。 我首先通过集体的思想教育帮助学生淡化座位的差别意识，让他们认识到，成绩的好坏在于个人的努力，和座位没有什么关系。通过我以往所带学生中的典型案例，告诉大家只要把心放在学习上，坐在哪里都能学好。能改变你的是你自己，不是别人，更不是座位。 其次，我开始教育同学们，即便座位

30、有好坏之分，做人也不能处处都想着把好的据为己有，互相谦让是美德。而且，本来你的自制力还可以，靠后一点儿也没有什么问题。把老师更容易关注到的座位让给那些更需要我们帮助的同学，大家能共同进步，岂不更好？老师会欣赏你的谦让，被帮助的同学也会感激你的无私，何乐而不为呢？ 然后我开始向大家征求排座位的办法。即使有同学想找找门路让老师偏爱一下，也不会把自己的私心当着这么多人说出来，无论大家怎样讨论，结果可想而知，肯定是大个让小个，视力好的让视力弱的，而这正是你所设想的。 有了这个共识，同学们互相谦让，互相关心的班风很快营造出来了。我趁机把调位的权力交给了班长，从此把容易制造矛盾和不快的调位问题变成了增强班

31、级凝聚力的好事。老师和学生之间、学生和学生之间都很和谐，也少了许多烦恼，可以有更多的时间去搞好教学了。 各位领导，各位老师，在近20年的班主任工作中，有成功的喜悦，也有失败的沮丧；有全心的付出，也有满载的收获；有掌声和鲜花，也有痛苦和泪水。成绩背后，我自知努力永无止境，以后我将更加勤奋工作，以不愧我取得的荣誉和教师的天职！ 【第4篇】优秀班主任经验交流发言稿 如何组织和培养班集体 我在班主任这个平凡的岗位上走过了23个春秋。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。班主任这个职业与璀璨的光环似乎没有什么联系，但班主任所从事的工作却是世界上最复杂的工

32、作之一。我们用汗水和爱心浇灌祖国的花朵，我们用青春和智慧托起家乡明天的太阳。教育的成功都离不开执着、热心与有效的沟通，而其中的微妙只有高度热爱这项工作的人才能体察细致，才能领略一二。班主任要做的工作很多。现就如何组织和培养班集体谈一些个人的粗浅的看法。希望得到各位老师的指正。 组织和培养班集体，建立优良的班风，是班主任工作的中心环节，它是一项系统的工程。几十个学生在一起并不是一个集体，他可能是一盘散沙。一个健全的班集体应该具有共同的奋斗目标，要培养好班干部和学习积极分子，要有科学民主的班级管理制度，要用真情和大爱关心学生，同时班主任还要以身作则，要有良好的班风和舆论导向。健全的班集体是一股巨大

33、的教育力量，是一座炽热的熔炉，是一份无形的财富，是一座永恒的丰碑。 一、班集体要有一个共同的班级奋斗目标 一个好的班集体首先要以共同的奋斗目标来激励人。班集体的奋斗目标要符合班上的具体情况，是班集体成员的共同要求。这些年我在带班的时候就要求“各项工作争先进，整体成绩创一流”作为一个班级的奋斗目标。可能有些老师认为这话有点自负，但是，班主任带领一个班级，首先要对自己学生有足够的信心。要相信自己的学生有实力，不要在学生面前抱怨自己带的是差班、学生基础差。自己给自己打趴下了，怎么能让学生去给你创造奇迹？（城关的学生家长对老师十分挑剔，我刚进城的那两年带的都不是最优秀的，但我把每个学生都当做好生教。坚

34、信他们也能成功。自信能添千钧力。）我经常鼓励学生，虽然成绩上可能暂时不如别人，但是我们可以有一个好的学习态度，班级可以有一个好的班风，要求学生不管是纪律、卫生、还是学校的活动都要各项工作争先进，这样我们最终就能整体成绩创一流。正是这份自信能激发所有学生的斗志，自信有时能添千钧力。当然自信应在勤奋的土壤中，是用汗水浇灌出来的花朵，没有经汗水浸泡的自信是自大。每次接班我就向学生明确表示我是一个爱好的人。我们这个班级不管是学习、纪律、卫生、还是学校安排的各项工作我们都要认真去做，把各项工作做好。要求每个学生注重个人的言行举止，在教室我是这班的主人，出教室我是这班的形象。这样，我们才可能形成一个良好的

35、班风、学风。我们最后才可能取得一个优异的学习成绩。同时，更要树立学生的自信心。任何人都渴望被看重，未成年人更是如此。在老师的言谈举止和你的目光中要让学生感受到你在赏识他。德国的教育家斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。好孩子都是夸出来的。（传销为什么能那么让人疯狂，我想在很大程度上树立人们发财的信心）。当然，这个目标决非一蹴而就，一般应当先易后难，循弃渐进，逐步提高。在低年级，提出的奋斗目标需要具有较高的要求，是需要经过较长时间的努力才能实现的。奋斗目标确定后要细化为具体要求，要在班上大力宣传，组织学生认真讨论，明确目标的内涵和意义，研究实现目标的步骤

36、和措施，经常用这一目标检查督促班集体工作，不断鼓舞学生为实现共同的目标而奋斗。使它成为形成良好班风，培养健康班集体的巨大的动力。当一个目标实现后，班主任要及时提出新的更高的奋斗目标，引导班集体不断前进。通过多年的培养，当学生从你这里毕业以后，不管是学习成绩还是品德修养都能得到较大幅度的提高。班级的奋斗目标就是激励学生不断奋斗的动力。 二、要培养班干部和学习积极分子 一个坚强的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们来担任学生干部，形成班集体的骨干和核心。以班干部和学习积极分子来示范人。因此，发现和培养积极分子，形成集体核心，是培养班集体的一项十分重要的工作，班主任应当用很大力气

37、做好这项工作。 班主任接受一个班的工作任务后，就应当了解班里积极分子队伍的情况，并在各项活动中发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体、美全面发展，关心集体，能起带头作用，在同学中有一定威信，具有一定工作能力的学生来担任干部。对积极分子和干部不能只是使用他们，还要重视培养他们，严格要求他们。既要鼓励大胆工作，又要耐心帮助他们提高思想道德素质，指导他们提高工作能力，督促他们搞好学习。教育他们工作负责、严于律己、以身作则、做学习的模范；引导他们正确处理个人和集体关系，团结友善、诚信务实、民主公正、敬业奉献，用辩证的观点看待别人，看待自己，看待工作中的成绩和问题。班主任要支持他们的工作，做他们的知心朋

38、友，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点，对工作中出现的问题，班主任要主动承担责任，帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，使他们在工作实践中锻炼提高。当班干部有了一定的工作经验以后，班主任要大胆的使用他们，放手管理。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。把一些具体的事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。并加以指导监督。我们二中十分重视实施素质教育每星期都要召开一个主题班会，每学年都要召开一个大型的运动会、文艺晚会、元旦美展等。我都派有这些方面专长的人负责。我只要结果，不要过程，重大决定向我汇报。事实证明这一点，他们都能把事情办得很好。在班干部中实行值

39、日评比制度。一人负责一天，这一天从学习、卫生、纪律他们全权管理，处理不了的问题及时汇报。对班干部反馈上来的问题及时解决，维护值日班干部威信。当然，我也明确的告诉班干部不要滥用权力，只有以理服人，以才服人，以情感人，有时甚至要以傻感人，才能形成一个班级管理中心，才能树立自己的威信。告诉他们班干部要有一种奉献的精神，要吃得了亏，听得了话，受得了气。这样你才能成得了事。才可能协助班主任把这个班级管理好。班主任要善于发现和培养新的积极分子。对积极分子既要严格要求，全面考查，又不能要求过高，求全责备。能够在各方面起带头作用的固然好，但只要某一方面有突出表现，能够要求上进，愿以自己的专长为集体服务的，也可

40、以选拔培养。积极分子不一定人人都是学生干部，可以担任班委会、团支部、学生会干部，可以委托负责一个单项事务，组织班级学习兴趣小组，在小组中发挥他们的一技之长。(为了学生的健康全面可持续的发展，我们班级应该成立一些兴趣小组来培养学生的兴趣，提高学生的能力)也可以是经常参加座谈会的成员，是参加集体活动的积极分子等。学生可能没有我们成人的世俗，给他点阳光他就会灿烂。新的积极分子不断涌现，积极分子队伍愈来愈壮大，班集体就会更加巩固，更加健康发展。 三、要有科学的、民主的班级管理制度 班级，是学生学习的集体，是学生人格形成的重要场所。优良的班级管理作风对学生的身心发展、习惯养成有着深刻影响。因此班级管理的

41、民主化和科学化十分重要。“没有规矩不成方圆”，要实现班级管理的民主化和科学化，就要提倡用制度管人。什么事情都要遵守相应的制度，无规矩不成方圆，我带的班级在学校规章制度的范围内，由学生民主讨论制定课堂管理制度、自习管理制度、班级学生一日常规寝室评比制度值日生卫生评比标准 有什么事情不用班主任来说，按规章制度办事，学生也容易接受。七年级新生，我花了很长的时间，由学生民主讨论班级管理制度。制度通过后，又组织学生认真学习，学生对照制度知道自己该怎么做。 四、班主任要以身作则、要以形象感召学生 乌申斯基（俄国的教育家）说过：“教师的范例，对于青年人的心灵是任何东西度不能代替的最有用的阳光。”班主任是班集

42、体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。虽然我们有了一个激励人的共同的奋斗目标，有了一批班干部和学习积极分子起示范作用，有了科学、民主的制度规范人。但班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢？概括地说，就是教好书和做好人。我们中小学班主任都兼课，我们留给学生的首先是学术形象。崇高的学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学

43、艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求目标。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。在现实中，学生可以原谅教师的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅教师的才疏学浅或不学无术。有的教师，纵然有慈母般的心肠，就因其本身才学疏浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就不灵。从这一意义上说，教好书是育好人的前提。事实上，当今教育战线上的优秀班主任，他们既有一流的教学水平，又有一流的育人方法，因而受到学生的尊敬和爱戴。因此，我在多年的教学生涯中不断地加强业务学习，提高自己专业技术水平。我一开始在高中教

44、生物，后来到初中教语文。在二中的语文教坛赢得一席之地，到后来担任二中语文教研组组长。其中的辛苦与汗水只有我个人知道。 班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。这种人格的力量首先表现为坚定的信仰和高尚的品德。这种信仰和品德通常以其日常的言行表现出来。作为教师，首先的人格形象就是爱岗敬业。歌德说过这样一句话，如果把工当作一种乐趣，那么人生就是天堂。如果我们老师都能热爱班主任这份工作，那么我们就能在孩子们的点滴收获中体验着天堂的感觉。我热爱班主任这份工作，虽然坚守着清贫，但却能收获满园的桃李。我们有些人经常好在学生面抱怨教书苦、教书累。其实，我们爱岗敬业的方法就是别把工作

45、当工作，而是当事业；别把自己当教书匠而是当教育家。这样我们就会用另一种心态去看待班主任这份工作。我们对工作的热情就像冬天里的一把火潜移化地感染学生，他们也会慢慢地以学习为乐趣。我担任班主任工作22年从未间断，且能够以满腔的热情投入到平凡的工作中去。曾经的同事、同学劝我辞去辛苦的班主任工作。我淡然地答道：“人到中年，心无旁骛，只把教书育人当作人生的事业去做。”正是这份执着让我从不懈怠且无怨无悔，我累并快乐着。因为我热爱班主任这份工作！班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。人格的力量还表现为良好的性格和风度。班主任良好的性格体现在诚实守

46、信、友善谦和、言行一致、正直不阿等方面(自己办不成的事情不要轻易答应学生，答应了的事情一定要办好，不要失信于学生。更不要说一些自己办不到的事情)，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。作为班主任要有端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。作为班主任还要注重个人外表形象，已过不惑之年我早已是鬓发斑白，但每次出现在学生的面前我都要把头发染黑，（当然我知道染发是有害的）衣着端庄。我怕丢了孩子的脸，在学生面前失去了亲和力。毕竟亲其师才能信其道。作为班主任，我用自己的实际行动去感染学生，通过身边生活的每一个细节，让学生自己去感悟人

47、生的道理。我严格要求自己，在学生中树立良好的形象。我坚持守时，只要是我要求学生做到的我自己先做到，给学生一个榜样。如果一个班主任天天要求学生认真学习而自己上课却不认真，要求学生学习勤奋，按时完成作业，而自己却不勤奋，批改作业不及时。那么，学生会怎么想？我们让学生做到的，自己首先应该做到，这样才有说服力。城关的家长对老师比较挑剔，他们把孩子交给我教育近是对我的信任。我常常叩问自己，我给这些孩子怎样的教育？我给这些孩子什么样课堂？我以怎样的方式影响着他们？我将怎样带领他们走好这人生的第一步？不错，教书育人是我们永运的牵挂。正是这份牵挂，我常常是“送走太阳，迎来月亮，又是晚上。”每当夜深人静的时候还

48、要到寝室查夜，当南广场露天舞池霓虹灯闪烁的时候，我才拖着疲惫身体回家。（我们班主任工作确实很辛苦有人曾经开玩笑地跟我说：“陶老师你进城这多年了，怎么还没有融入城市生活圈，还过着这种晨钟暮鼓的苦行僧生活？”。我们经常是两不见太阳，城市的夜生活十分丰富，当夜幕降临的时候有人在扭、有人在吼、有人在喝酒，而我们班主任还在教室里苦苦的守）正是由于我的勤奋守时，我们班这多年基本没有迟到早退和旷课现象发生。班级学生的整体水平才能逐年提升。这些年我所带领的班级班风正、学风浓。年年被评为文明班集体，我也多次被评为优秀班主任。 五、班主任对学生要有爱心 爱是情感激励的首要因素。我一直认为要想教育学生，首先你得跟学

49、生交朋友。让学生处处感受到老师关心爱护他，而不是挖苦他，饥饿时，送去的一块面包；生病时，递过去的一杯开水；成功时的一起开心的笑；失败时，一个鼓励的眼神。这一些都能让学生感受到你关心爱护他。老师要有宽容的心态，不要为一些小事而斤斤计较。要把那些学习困难的学生都变成了自己的朋友。耐心了解他们的心态，解决他们的困难。学生才能喜欢你这个老师，才能接受你的意见，愿意听你讲的课。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我校的生源区主要在南关，父母外出打工的较多。学生多半是留守儿童，他们在家里是学好了没人夸，学坏了没人管。严重的亲情饥渴，教育的难度相当大。老师不光有严师的面孔，更有慈母的柔情。我从生活上关心他们，学习上指导他们。新学期刚开始，我就先摸清