教学经验交流发言稿(多篇)(DOC 17页).doc

1、第 18 页 共 18 页教学经验交流发言稿重平时引导，抓习惯养成三穗中学XX年10月教学经验交流会发言稿三穗中学XX届毕业班物理教师 龙向金在贵阳培训时，一个教授戏称师德标兵是“四有”教师：有病不看，有家不回，有老人不养，有孩子（自己的孩子）不教。如果师德标兵真的是这样的老师，我宁愿不做师德标兵。身体健康、家庭幸福、同事和谐、生活开心、心中无愧，有什么比这个更重要？ 在教学经验交流会上讲这样的话，似乎违背了主题。但我想表达的是，教师首先应该是一个健全的人。我正试图朝这个目标做一些身体力行的努力。我有这样的经历：一些已经毕业的学生和我交流时说，不适应高中老师的教学方法，留念我们上课的模式。言外

2、之意是我们上课还不错。开始听到这样的信息，我多少有些得意，可之后我反思：学生不适应初中之后的学习，这是一件值得高兴的事还是一种悲哀？我多次思考：工作的目的是什么？这个问题的答案在我的心中不断变更，现在我暂时将它定位为：让自己成长和开心，让自己获得职业的尊严，更是为了全体学生的成长和健全。XX届中考，从人均分来看，三穗的物理成绩居全州第一，而我们学校的成绩是全县第一。这个成绩来之不易，它凝聚了全体物理老师的心血。罗建华主任整体把握复习资料，袁良松、龙冬琼老师各承担了四个班的物理教学且成绩明显，何华珍老师承担的九（3）班，除小班外理化成绩最好。所以，他们的贡献比我的大，充其量，我的贡献最多到整体的

3、17%。因此，我是代表物理老师这个整体来发言的，但又局限于自己的个人经历。我的发言，没有经验，只有经历；不谈交流，只是汇报。我们的工作思想是：重平时引导，抓习惯养成。主要有以下做法。一、上好开篇第一课许多老师都知道第一节课的重要性，物理老师也不例外。我接的每一届，几乎第一个星期都不上物理课，主要有三个部分：第一部分是讲故事，故事的来源主要是教过的学生和一些名人，还有一些有寓意的小故事，用以引导学生树立正解的学习观和人生观。第二部分是提一些对学生有认知冲突的趣味问题，做一些容易使学生产生好奇心的实验，联系生活中的一些物理现象和应用，让学生真切感受物理有趣有用。第三部分是讨论物理的学习方法，提出学

4、习物理的一些要求。兴趣是最好的老师，兴趣是养成良好习惯的开始，因此，我觉得上好开篇第一课很重要，也很有价值。二、关注学生状态，进行课堂打假教学的根本目的是学生的成长。更具体地说是学生“学会”和“会学”。当然这里还应包括学生人格的发展和完善。在平时的课堂教学中，最让我们头疼的问题是学生不参与学习或假学习。我的做法是：走下讲台，近距离观察学生的学习状态。发现有学生注意不集中时及时提醒，提醒的方式有三：一是悄悄提醒，如果这种方式有效就尽量用这种方式，因为不影响全局；二是提问不难的问题，即使不听课，稍作思考也能回答，回答正确后及时恰当鼓励；三是自嘲式提醒，通过剖析自己类似的不足来提醒学生。如一次我在课

5、堂上向一个注意不集中的学生提问，可他不能回答，然后我说，你不能回答，这不怪你，责任在老师，说明刚才老师口齿不清，表达不畅，看来我这个老师还要加强学习，这时好多学生都异口同声“不是”。从这以后，我观察到这个学生真的有明显的状态好转。有的学生貌似学习，实际上是半坛醋，学习不深入，甚至是装模作样的假学习。对此，我常引导学生要追求学习思考的深度，并且出一些无项选择题。如一次在复习物态变化时，一名学生看窗外，我提问：“你看到邛水河了吗？”“看到了。”“邛水河里有什么？”“水。”“水是固体还是气体？”“气体！”全班大笑。好多学生回答我的无项选择题时都上过当，所以他们不深入思考的习惯多少得到一些改变。三、兵

6、教兵让会的学生指导不会的学生，鼓励不会的学生向会的学生请教，培养学生不耻下问的精神。这能使学习参与更全面，能节省老师的付出成本。许多老师都采用这种办法，这也是我们学校的一个优势。例如一些老师将学生按优势互补的原则将学生编成学习小组，明确组长，让学生互助学习和互相监督，这就是很好的兵教兵。四、自编校本资料随堂练习册和每一章的单元测试卷，都是出自我们自己的手。来源有二：一是结合本地实际和本地材料的原创，可以叫做本土题。这类试题与学生生活经历接近，显得亲切。如“三穗中学某某班做什么”、“黔东南的侗族大歌”之类。二是在网络上精选各地中考试题。我们编试题的初衷，一是偷懒，批改容易些；二是力求有针对性，符

7、合学生实际。其实，我们学校许多老师有一些更好的方法值得学习。如万苹老师在毕业班第一学期引导学生写诗，并汇集成册，每人一本；第二学期引导学生做毕业纪念册，内容有班主任和老师寄语，学生对自己的鼓励，师生照片等等。这很好地培养了学生的写作兴趣，并且有效地增强了学生的写作能力，还提升了学生的人格修养。再如冯娟老师将学生两人一组捆绑评价，既有互相帮助，又有互相监督。这些都是很好的方法。只要注意观察，还有许多老师的独特方法值得学习，所以说，集体是智慧的海洋。不管采用什么方法，最重要的是注重平时引导，狠抓习惯养成，这样对学生的持续学习有效，对提高教学质量有效。最后我想说，受评奖制度的限制，有些老师本该得到应

8、有的荣誉却得不到，请用一句话来安慰自己：“我不下油锅谁下油锅！做好自己，问心无愧！”一己之见，请大家斧正。谢谢！XX年10月29日星期二第二篇：教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿XX年3月19日各位领导、各位老师：大家下午好！非常荣幸领导给我这样的一次机会在这里给大家做经验介绍。俗话说得好：教无定法，贵在得法，在教学的这条道路上，我们每位老师都有属于自己的一套得力教法，今天，我把我平时怎样教，以及如何知道学生学的一点做法说出来与大家一起分享。在飞凤小学带班仅仅1年时间，谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家提出宝贵意见。1年前的2月份我接手三（4）班，清楚地记得当时的情况。大部分学生不会

9、听课，课堂上眼睛到处看，手上不停地摸来摸去，身子动来动去，课前准备也不会做，老师叫拿出什么，很长时间翻书包拿不出来，还有很多学生根本无法在课堂上正常接受知识，好像完全听不懂老师讲话；作业更是非常难改，书写乱七八糟，错别字很多，欠作业情况严重，每天都有10几个欠作业；老师批评从来不会自己认错，老师一说他哪里错了，就不停地狡辩：“谁也做了，谁叫我这样做的”.不管怎么说，表现出的都是一脸无所谓的样子，今天错了，批评了，明天照样范，天天听到打架的消息.这些特点，只是一部分，可能还有我没说到的，可能这也是大多数益民班级的特点。看到这样的情况，我心里着急啊，孩子还那么小，习惯那么差，我觉得可能他们的家长也

10、很着急吧，开始我还经常打电话叫家长配合，但是效果很不好，大多数家长的回答都是：”知道了，老师，你严格要求他嘛”“我忙，没时间管他”我也没有办法，我不会呀”.听到这些回答，心都寒了，居然有这样的家长，自己的孩子一点都无所谓，孩子成这样不能全怪孩子。看来想得到家长的配合不太可能了，要想改变只能靠他们自觉。我就想办法改变他们的学习态度。首先，我从思想上入手，让他们意识到自己的家庭情况，父母的现状，赚钱的辛苦，不能走父母的老路，只有读好书才能改变现状，读书是自己的事情，谁也帮不了他们，父母没有文化容易吃亏，分析现在社会的现状，每节课结束的时候我都会问问他们，今天学会了什么，在生活中什么地方能用到，让他

11、们意识到学得比父母多，一定比父母强，增加学习的信心例如：在教学两位数乘两位数时，只要学会了，即使卖菜也比别人算得快，买东西不吃亏。开始也有学生不听的，可能随着年龄的增长，慢慢地好像他们有点懂事了，他们知道自己条件差，只有自己多努力，爸爸妈妈是不会教的，有些中下的学生学习态度也开始改变了，自觉了很多。只要他们有一点进步，不光只是成绩，我就给予表扬，几乎每节课都有。第二是要抓常规，在平时的课堂上或者体育课上进行常规训练，从如何坐，如何听课开始。第三、作业严格要求格式，开始多带着做，不对就重抄，直到满意为止，对于欠作业情况是最难转化的问题，各种方法都用过了，总还有5-6个学生就是不写，家长也不管的情

12、况，希望各位老师能给出妙招。第四、上课一定要讲得细，点点滴滴都要讲到，别班一节课的内容4班可能要2节课，他们理解能力太差了，所以体育课经常用来补数学。看到他们一点点的进步，我也感到非常地欣慰，其中当然还有班主任和各科老师的付出。我相信，在座的老师一定有比我更好的方法，希望多多给予帮助、指导，谢谢大家！第三篇：教学经验交流大会发言稿教学经验交流大会发言稿各位领导、各位老师：大家下午好！我很荣幸在这里和大家分享我的教学感触，如果我的发言中有不恰当的地方，还请各位批评指正。从XX年起我进入弘梅小学从事英语教学工作至今已有1的年时间。对待这份工作我一直都认真、严谨并充满热情，因为英语教师是我非常热爱的

13、职业。 这一年以来，在张校长的带领下，让我学到了很多很多，让我渐渐明白如何做好英语教学这份工作。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。小学英语教学的目的是使儿童获得一些英语的感性认识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。如何达到这一教学目的正是我们所思考的。学生独有的心里特点决定了我们必须采取合乎小学生实际的方法来进行英语教学，这里结

14、合自身在教学中的体会谈一谈我在小学英语教学中的一些经验。第一学期在张校长的指导之下我们英语组落实了文本教学。所谓文本再构是把教材本来的内容进行重新组合和建构，这种建构是基于教材，又结合所教对象的原有知识情况，把所教授的内容进行再处理整合的一个再构的过程，使得它形成一个具有情境和现实可操作意义的一个有着灵魂的一个可观可读可感的一个文本语段。在教学中，教师可根据学生的实际，对教材的文本进行改动，改成适合自己学生的内容，用学生易于接受的方式传授给学生。本文将从以下几个方面来阐述自己是如何在教学中进行文本再构。在学习了文本再构这一理念之后，我就一直钻研教材，结合自己的学生特点在课堂上对教材内容实施再构

15、，经过一段时间的努力，不仅学生学习进步很快，我自身的课堂教学能力也得到了提升。这一学期在继续实施文本再构的同时，我们英语组又采用参与式，集慧式备课。第一次备课时我无从下手，我所备的是第一模块第二单元，在张校长的耐心指导下，每单元要备两课时。备了一下午还没备好，通过张校长辛苦地修改我们第一次集体备课后的教案，让我恍然大悟。张校长备课的思路正是我们第二次集体备课时学习“单元整体设计，单课有效实施”思考与实践的解读内容，备课时首先认真钻研通读教材，把教材的内容新旧知识整合在一起进行教学设计过程，体现单元课题与单课话题之间的关系，优化组合各板块教学内容是钻研教学、分析学生实际情况后的首要任务，也是形成

16、教学方法、设计教学过程、选择教学手段等的重要前提，更是提高课堂教学实效的重要一环。在组合板块内容时，教师要考虑以下几个方面：1.注重相近内容的组合；2.注重词、句的整合；3. 注重新知识与活动方式的融合；4. 注重静、动的结合；5. 注重语言学习的循序渐进。从而让我明白了以前摒弃了以往片面注重词句的教学，这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。通过张校长两次集体备课后修改的教案，第三次集体备课我有一点点思路了，但我还需要努力争取在集体备课上赶上其他优秀的教师。在这几次集体备课后

17、我在教学方面发现自己的不足，尤其是我在上完第一节公开课之后，张校长的点评让我恍然大悟，一节好的课，是需要调动每一个孩子的积极性的，要让每一个孩子都实实在在的参与到课堂中，让他们成为课堂的主人。这就是这一学期我们新的教学理念，参与式教学。参与式教学活动的过程应是教师参与、指导下的学生的探索过程，整个过程中教师要充分发挥和履行好组织者的功能和作用，使整个教学活动有组织、按计划进行，不然的话会出现“讲授法满堂灌，启发式满堂问，参与式满堂乱”的现象。这就要求英语教师应充分转换自己在课堂上的角色，从表演者变为导演者、指挥者，放开手脚，给学生营造一个多思、多说、多练的氛围，真正培养他们的语言交际能力，让他

18、们在轻松，热烈的环境中学好英语。在参与式的教学活动中，教师将扮演新的角色。与单纯的讲授式相比，参与式教学更需要充分发挥教师的作用，这对教师的要求更高。有效的参与式活动要求教师引导学生通过活动学习，激发学生自己主动学习，帮助学生通过自己的思考构建自己多知识的理解，使学生通过活动感受获取知识与增长能力的快乐，为合作学习与终生学习奠定坚实基础。这就要求教师首先具有自主意识和参与意识，积极参与到学生的探索、研究活动中，同时也要求教师具有更强的组织能力和驾驭能力，才能从活动的开始、进行到结束把握好全局，才能使一堂课取得令人满意的效果。在参与式教学理念以及张校长的指导之下，不断充实自己，寻找新的适合孩子们

19、的教学方法。语言来源于生活，又运用于生活。小学牛津英语这套教材里有很多生活中的场景(好 )，如果让学生角色扮演，把知识和生活实践融入在一起，学生就会满腔热情地主动参与活动中去，感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如：1bm4 u2 new years day。根据教师提供的教学挂图模拟场景，学生们互相合作表演很容易掌握了课本知识，同时也培养了学生日常使用英语的口语交流的习惯。表演的人身临其境，观看的人训练了英语听力，记忆了教材内容。同时，还可以正确和错误的操作方式，然后让“观众”指出正确之处和错误之处，有效提高教学质量。总之，通过寓教于乐的“参与式教学”，让学生养成动手、动脑，动口的好习惯

20、，不仅能培养学生对英语学习的浓厚爱好，而且使能学生树立学习的自信心，发展自主学习的能力和合作精神，变被动学习为主动参与学习，形成对英语教学的极为有利的非智力因素，而这种潜在的因素，将为学生今后的终身学习奠定良好的心理基础。以上就是我在教学中的几点体会和做法。有什么意见，请大家指出来。谢谢第四篇：教学经验交流发言稿各位老师大家好：我没什么太好的教学方法，更谈不上什么经验。下面我把平时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。通过几年的教学工作，我感到学生们喜爱什么样的老师，亲切、不居高临下、知识渊博，课上的漂亮，历史作为小科目，普遍不为学生们重视，上起来学生兴趣也不

21、足。我注重把幽默机智引入课堂，通过互联网、读书收集了许多有趣的幽默并引入课堂，丰富课堂。我个人特别喜欢网络红人被称为“史上最牛的历史老师”袁滕飞，他以郭德纲式相声的形式来讲历史课，那课讲得幽默有趣、生动，还有讲和珅的百家讲坛一炮走红的纪连海，以知识渊博，调侃的讲述，引人入胜，反观我们的历史课，人家是“青花瓷器”，我们的课是“农民用的破瓦罐”，所以我一直注重学习，也努力使自己的课受欢迎，我利用暑假和平时挤出来的时间，我通读了当年明月所著的5大本厚厚的明朝那些事，受益匪浅，他能用当前的时髦用语、流行用语、网络用语和历史事件相结合，注重分析事件的来龙去脉，我个人是爱不释手，我感觉如果把历史书解读成人

22、家那水平，学生肯定爱听。我努力革新课堂，这几年的课越来越受学生喜爱，一次我巡查教学秩序，5班因特殊原因出现自习课，我本不教5班的课，可5班的同学非不让走，让我给他们上一节历史课，几个同学一起哄，其他同学都鼓掌，我便给他们上了一节复习课，因为不能打乱别人的教学进度，我给他们复习的是世近史英法美资产阶级革命，历史离不开人物，英国我讲的是克伦威尔，克伦威尔等人把查理一世送上断头台，后查理二世复辟，把已经是死人的克伦威尔从坟地里刨出来，断了头，还不解气，又把他的脑袋插在英国最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后来英国资产阶级最终战胜了封建势力，英国结束了资产阶级革命，成为世界上第一个资本主义国家。人

23、们过上了幸福的生活，60多年后的一天一个农民在教堂门前走偶然望教堂上一个什么东西灰呼呼的，这时人们才想起来对呀！克伦威尔的脑袋还在塔上插着呢？学生们笑了。在将法国时我以路易十六为线索简述了法国革命，其间穿插了路易的故事，说一天路易去看处死死刑犯去，他发现断头的斧子砍过几个人之后就卷刃了、钝了，于是乎路易回到皇宫，废寝忘食用了一个多月的时间研制出新型砍刀棱形砍刀，再用来砍人刷刷的真快，还不卷刃，但是不久法国就发生了法国大革命，路易便被自己的设计的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，脑袋搬家时愣是一声未吭，这就叫“自作自受”。再讲美国独立战争时，讲华盛顿时我从另一个角度评述了这个英雄，华盛顿50多岁就

24、不断掉牙，去镶牙去，医生不一会就从外面拿回来几个血淋淋的牙来给华盛顿安上了，原来医生是从一个年轻的黑人嘴中生揪下来的，说明独立宣言中的话是伪善的。总之，我力争把生硬的历史讲生活化、情趣化，使学生们爱上历史，真心喜欢我的历史课。第五篇：教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿各位同仁：大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗

25、浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。下面我就从四方面介绍我的教学体会。一、自我完善“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上;书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。二、向课堂要效率首先是

26、备课方式的改进。课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。制定明确、具体的课时教学目标。精心设计教案，探索合理的教学顺序。在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。合理的教学方法可以帮助学生科学的思考和解决问题。在教学中要教给学生分析题的方法，比如：举个例子、列个图表、做个假设、来个实验等等，让他们去体会探索的乐趣和成功的自豪感。下面我就给大家介绍一下我

27、的一个课堂小设计。前几天我才讲了克和千克的认识这一课，老师们都知道这一课比较抽象，对于老师来说非常难讲，对于学生来说呢又很难理解。尤其是“选填单位克和千克”更是难点。正因为我体会到了这一点，所以我设计了这样一节课来攻破这个难点：1、我布置了课前搜集资料，让学生回家记录标有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去邻居家，甚至可以去商店；2、课上我首先以几个生活中常见的质量来作为参照物，比如说一个一角硬币的质量、一个小朋友的体重、一个苹果的质量和一头猪的质量。对于身边熟悉的学生容易记在心里。3、让学生汇报他们收集的资料。在这里我设计了三个环节挑几名优等生先让他们汇报，我再适时点拨，例如：学生

28、说一盒牙膏的质量80克，我会及时追问：“它的质量用我们熟悉的哪个质量来做参照物好呢？如果我们说成80千克会出现什么笑话呢?谁来说一说?”这时真有一个学生说道：“那我们在挤牙膏时就好像扛着两个小朋友在挤，这样的牙膏也太大了！”这时全班学生哄然大笑。真是太精彩了！采用同样的方法汇报了几个后，我寻找了几个有价值的资料采用填单位的形式提问，并且也让学生说出参照物，讲出小笑话。在说一根雪糕质量时，又有一名学生说到道“如果填成千克，那这哪是吃冰棍儿呀，这是在啃一头大猪呀！”以同桌为小组用上边的方式对照自己搜集的资料相互提问、填空讲笑话。这样一堂课下来确实达到了很好的预期效果。三、做好班主任工作我们都知道如

29、果一个班级有一个良好的班风，那么这个班的学习成绩一定会名类前茅。作为班主任我不但注重学生的学习，还关心他们的生活、身心健康和生活状况。我常常用语言开导、鼓励教育他们，不断与他们谈心，既掌握了他们的心理活动，还取得了他们的信任，让他们体会到班集体的温暖。这样无论是学习还是其他活动，他们总是是把班集体荣誉放在第一位，努力为班级争光。最后我再谈一下有关学困生的转化学问题。我们都知道学困生转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和道德素质。那么如何做好学困生转化工作呢？我觉得我们要先了解学困生。我把我们班的学困生大致分了三类：，智力方面，情感方面，课堂听课效果方面。在我们班里有一名同学，10以内的加

30、减法她会，其它的任何知识对于她来说真是很难，即便这样我也没放弃她，每次课堂上回答问题她总要把手举得高高，虽然我早料想到结果会是南辕北辙，但我也会给她机会，也会微笑的对待她的回答，我觉得就这10几秒钟的小插曲换来的是孩子们对我的爱。这也就是我所要说的“师爱是转化的秘诀。”许多人认为数学是一门枯燥的学科除了数字就是公式。但我的数学课却总是笑声不断。课上我会用一些幽默的语言和简短的小故事来丰富我的课堂教学当然我是有有对性的，比如看到哪个学生对课堂无兴趣了或是走思了我会点他的名字来说几句“你看我们想什么呢？是不是在想今天回家你妈妈给你做的红烧肉呢?香吧？要认真听课表现好回家才能吃的！” 看到打盹的同学

31、我会说：“嘿你眼皮上支的两根棍快折了。赶紧睁开眼认真听课，不然被别人落下了”。如果一堂课有5次回答的机会我会给学困生3次，在我的学生回答时，我会不断给打气，比如“你能行的再想想、这个问题能难住你？加油！离成功就差一步了。”有了我的支持和肯定孩子们都爱上数学了。每当铃声响后我走进教室他们那高昂的“起立、老师好”五个字就如同给我打了一针兴奋剂，令我对这节课充满了信心。在我的心中我始终认为：鲜花和掌声的背后，都凝聚着辛勤和汗水。只要你付出了你就一定会有所收获。最后希望各位老师们能收获自己的硕果。在今后的教学上百尺竿头，更进一步！谢谢大家！教学经验交流发言：抓实小组合作学习田家炳中学 张晶晶尊敬的各位

32、领导、各位老师： 大家下午好！ 每周一次的经验交流会，如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来，学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式，XX年到东庐中学学习了讲学稿、XX年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式， XX年到杜郎口学习了“三三六”教学模式，XX年学习了新知的“自主交流”教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案 六环节”和“三案 六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间，百花齐放、百

33、家争鸣。在诸多的学习模式之中，我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从XX年开始，我就慢慢把小组合作学习带进课堂，在教学过程中不断优化改进，至今已经坚持使用了4年。今天，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法，仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见。 一、小组的建立小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学

34、习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。二、任务的分配。我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任

35、务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）三、小组的合作。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1 2 的效果。四、小组的展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小

36、组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。五、小组的激励积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，从而培养学生的合作意识，提高合作能力。 “天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我班的小组合作学习还停留在初级阶段，还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。以上只是个人的一些粗浅的思考和做法，请大家多多批评指导！ 谢谢！